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EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE VALORACIÓN
Infiere información deduciendo las relaciones lógicas de Fichas de lecturas Ficha de Cotejo
causa- efecto y semejanza-diferencia a partir de
información explícita del texto.
RECURSOS Y
MOMENTO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
MATERIALES
INICIO Se saluda amablemente a los niños y niñas. Recoge los saberes previos Papelotes. Hojas
de los niños y niñas, preguntando ¿Conoces otros colegios? ¿Como bond. Plumones.
son esos colegios? ¿Son iguales a nuestro colegio? ¿En que se Limpiatipo o cinta
diferencian? ¿Que tienen en comun? masking
Plantea la siguiente situación: ¿alguna vez han leído
imágenes?,¿cuándo? Registra sus respuestas en la pizarra o en un
papelote.
Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer imágenes de las
laminas educativas.
Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que
los ayudarán a trabajar y a aprender mejor.
Normas de convivencia
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
DURANTE LA LECTURA
De forma individual
Pide a la encargada o al encargado de cada grupo que recoja los libros
trabajo que están en la biblioteca del aula, y los reparta entre sus
compañeras y compañeros de grupo. Indica a los estudiantes que
abran su libro en la página 18 y observen atentamente las imágenes
que ahí se presentan. Diles que lo hagan en silencio, sin conversar con
sus compañeras y compañeros de grupo.. Este debe ser un tiempo
personal, un momento ideal para que cada estudiante se encuentre
con las imágenes.
En grupos
Ahora propón a las niñas y los niños seguir observando las imágenes
pero con tu compañía. Diles que formularás preguntas de manera
general y todos deben ir observando las imágenes. Centra su atención
en cada una de las imágenes, tanto en el primer como en el segundo
plano. Para ello formula las siguientes preguntas: ¿a quiénes observan
en cada una de las imágenes?; en la primera imagen, ¿qué está
haciendo el profesor?, ¿dónde está?, ¿Cómo es la escuela que se
encuentra en la parte inferior izquierda? ¿Cuál de todas estas escuelas
se parece a la nuestra? ; ¿En la tercera imagen, ¿a cuántas personas
observan?, ¿cómo son?, ¿qué hay detrás de ellos?,; en la tercera
imagen, ¿a quiénes observan?, ¿qué acciones están realizando?, ¿Por
qué crees que las escuelas son distintas?
DESPUES DE LA LECTURA
Responden:
¿De qué tema trata esta lamina?
¿Para qué crees que sirven estas laminas educativas?
Pide que compartan con sus compañeras y compañeros de grupo lo
que observaron en cada imagen. Brinda un tiempo adecuado para
esta actividad.
Diles que a continuación compartirán con la clase lo que conversaron
en grupo, y para eso deben indicar la imagen que van a describir.
Luego, pide que miren nuevamente todas las imágenes y, con el fin
de que hagan una interpretación global de lo que observan, pregunta:
¿Qué tema abordan las imágenes? Escúchalos en silencio. Concluye
junto con las niñas y los niños que el tema es las escuelas de nuestro
país.
Orienta su mirada global preguntando: ¿Qué sucede en nuestra
escuela? ¿Colaboramos en mantenerla limpia?
Comenta con los estudiantes a partir de las respuestas que planteen.
La docente entrega a cada grupo dos imágenes, proporciona
papelografos y plumones y pide que la describan. Los alumnos
trabajan en equipos, luego exponen sus trabajos.
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SUB DIRECTOR DE PRIMARIA DOCENTE DE AULA
LISTA DE COTEJO
DESEMPEÑOS
Infiere información deduciendo
características de personajes, animales,
objetos y lugares, así como el significado de
palabras y expresiones por el contexto, las
Nombres y apellidos
relaciones lógicas de causa- efecto y
semejanza-diferencia a partir de información
explícita del texto.
Si No
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30
Observa bien
la siguiente
imagen y
relata con
tus propias
palabras lo
observado.
* Observa la siguiente imagen y relata con tus propias palabras lo observado.