INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL N° 2023

“Augusto Salazar Bondy”

Sesión de Aprendizaje N° …….
I.-DATOS GENERALES:
1.1 I.E.: N° 2023 “Augusto Salazar Bondy”
1.2 Directora: Carmen Janette Valdiviezo Valdiviezo
1.3 Subdirector: Humberto Napoleón Espinoza Tassilla.
1.4 Grado y Sección: Segundo “…….…”
1.5 Docente: ……………………………………………………………………
1.6. Fecha: Martes 19-03-19
II.- TITULO DE LA SESIÓN: “Leemos imágenes de las láminas educativas”
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: En esta sesión, se espera que los niños y las niñas realicen lectura de imágenes.

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ENFOQUE ACCIONES

CAPACIDADES TRANSVERSAL OBSERVABLES
Infiere información Igualdad de Participación
Lee diversos tipos de deduciendo características de genero de los
COMUNICACIÓN textos personajes, animales, objetos estudiantes
Infiere e interpreta y lugares, así como el
información del texto significado de palabras y
escrito. expresiones por el contexto,
las relaciones lógicas de causa-
efecto y semejanza-diferencia
a partir de información
explícita del texto.
I. VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE VALORACIÓN
Infiere información deduciendo las relaciones lógicas de Fichas de lecturas Ficha de Cotejo
causa- efecto y semejanza-diferencia a partir de
información explícita del texto.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

RECURSOS Y
MOMENTO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
MATERIALES
INICIO Se saluda amablemente a los niños y niñas. Recoge los saberes previos Papelotes. Hojas
de los niños y niñas, preguntando ¿Conoces otros colegios? ¿Como bond. Plumones.
son esos colegios? ¿Son iguales a nuestro colegio? ¿En que se Limpiatipo o cinta
diferencian? ¿Que tienen en comun? masking
Plantea la siguiente situación: ¿alguna vez han leído
imágenes?,¿cuándo? Registra sus respuestas en la pizarra o en un
papelote.
Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer imágenes de las
laminas educativas.
Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que
los ayudarán a trabajar y a aprender mejor.
 Normas de convivencia

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.

 Levantar la mano para tomar la palabra.
 Mantener el orden y limpieza

DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA

Recuerda a las niñas y los niños el propósito de la lectura de las

imágenes: describir las escuelas en nuestro país.
Activa sus saberes previos preguntando: ¿Cómo serán las escuelas en
otras ciudades del Perú?
La docente formula las preguntas: ¿Para qué observaras las imágenes
de esta lámina? ¿De qué crees que se tratara?

DURANTE LA LECTURA

De forma individual
Pide a la encargada o al encargado de cada grupo que recoja los libros
trabajo que están en la biblioteca del aula, y los reparta entre sus
compañeras y compañeros de grupo. Indica a los estudiantes que
abran su libro en la página 18 y observen atentamente las imágenes
que ahí se presentan. Diles que lo hagan en silencio, sin conversar con
sus compañeras y compañeros de grupo.. Este debe ser un tiempo
personal, un momento ideal para que cada estudiante se encuentre
con las imágenes.

En grupos
Ahora propón a las niñas y los niños seguir observando las imágenes
pero con tu compañía. Diles que formularás preguntas de manera
general y todos deben ir observando las imágenes. Centra su atención
en cada una de las imágenes, tanto en el primer como en el segundo
plano. Para ello formula las siguientes preguntas: ¿a quiénes observan
en cada una de las imágenes?; en la primera imagen, ¿qué está
haciendo el profesor?, ¿dónde está?, ¿Cómo es la escuela que se
encuentra en la parte inferior izquierda? ¿Cuál de todas estas escuelas
se parece a la nuestra? ; ¿En la tercera imagen, ¿a cuántas personas
observan?, ¿cómo son?, ¿qué hay detrás de ellos?,; en la tercera
imagen, ¿a quiénes observan?, ¿qué acciones están realizando?, ¿Por
qué crees que las escuelas son distintas?

DESPUES DE LA LECTURA

Responden:
¿De qué tema trata esta lamina?
¿Para qué crees que sirven estas laminas educativas?
 Pide que compartan con sus compañeras y compañeros de grupo lo
que observaron en cada imagen. Brinda un tiempo adecuado para
esta actividad.
Diles que a continuación compartirán con la clase lo que conversaron
en grupo, y para eso deben indicar la imagen que van a describir.
Luego, pide que miren nuevamente todas las imágenes y, con el fin
de que hagan una interpretación global de lo que observan, pregunta:
¿Qué tema abordan las imágenes? Escúchalos en silencio. Concluye
junto con las niñas y los niños que el tema es las escuelas de nuestro
país.
Orienta su mirada global preguntando: ¿Qué sucede en nuestra
escuela? ¿Colaboramos en mantenerla limpia?
Comenta con los estudiantes a partir de las respuestas que planteen.
La docente entrega a cada grupo dos imágenes, proporciona
papelografos y plumones y pide que la describan. Los alumnos
trabajan en equipos, luego exponen sus trabajos.

Podemos formular preguntas:¿Qué observas en las imágenes? ¿En

qué lugar se encontraran los niños?, etc.
La maestra entrega una hoja de aplicación a fin de reforzar el tema,
monitorea el trabajo de los niños y niñas, resolviendo dudas de ser
necesario. Aprecia los avances de los niños y niñas.
Propicia la metacognición mediante preguntas: ¿sobre qué hablamos
hoy?, ¿qué aprendimos?, ¿qué leímos?, ¿cumplimos con las normas
CIERRE que establecimos para la sesión?

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SUB DIRECTOR DE PRIMARIA DOCENTE DE AULA

LISTA DE COTEJO
 DESEMPEÑOS
Infiere información deduciendo
características de personajes, animales,
objetos y lugares, así como el significado de
palabras y expresiones por el contexto, las
Nombres y apellidos
relaciones lógicas de causa- efecto y
semejanza-diferencia a partir de información
explícita del texto.

Si No
1

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29

30
Observa bien
la siguiente
imagen y
relata con
tus propias
palabras lo
observado.
* Observa la siguiente imagen y relata con tus propias palabras lo observado.