Asignatura Datos del alumno Fecha

Marco Normativo de la Apellidos: Laura Estela

Educación Inclusiva e
Intercultural Nombre: Blandón Garcia

Trabajo: Declaración de Incheon y Marco de

Acción

La actividad consiste en la elaboración de una reflexión personal sobre la

Declaración de Incheon y el Marco de Acción para la realización del Objetivo de
Desarrollo Sostenible 4. En ella deben identificarse por un lado, los aspectos
diferenciales de la misma y, por otro, aquellas mejoras cualitativas en materia
educativa inclusiva e intercultural que pueden darse tanto en entornos educativos
formales como no reglados.

Objetivos

El objetivo de la presente actividad es que alcances una mayor comprensión del

tema a través de este proceso de síntesis y reflexión.

Criterios de evaluación

 Para la evaluación de la actividad se tendrá en cuenta que se haya abarcado

ampliamente la Declaración y la expresión empleada en la misma.
 Será necesario que se mencione de cinco a ocho aspectos diferenciales.

Extensión máxima: 2 páginas, fuente Calibri 12 e interlineado 1,5.

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Tema 5. Actividades 1
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Marco Normativo de la Apellidos: Laura Estela
Educación Inclusiva e
Intercultural Nombre: Blandón Garcia

Trabajo: Declaración de Incheon y Marco de

Acción
En la ciudad de Icheon república de Corea se realizó el foro mundial de educación
en el año 2015. A este evento mundial participaron más de de 1600 personas
procedentes de 160 países. Organismos internacionales como la UNESCO, la
UNICEF, el banco mundial, UNFRA, fueron los principales organizadores de este
evento mundial cuyo objetivo primordial fue presentar una visión de la educación
para los próximos 15 años.
Esta visión mundial en pro de una educación para todos inicio en Jomtier en 1990 y
se reiteró en Dakar en el año 2000 cuyo compromiso es impulsar progresos
significativos en la educación desde el ámbito global. Aunque se han hecho varios
acuerdos a nivel mundial se reconoce que los esfuerzos están lejos de haber
alcanzado una la educación para todos.
Teniendo en cuenta que la educación y el saber empodere a los seres humanos
para que sean personas autónomas, individualizadas, con la plena capacidad de
elegir lo que quiere para su vida. Es hora de que los países más desarrollados
centren su atención en la educación, en aquellas naciones que se encuentran vía de
desarrollo formulando programas que promuevan la Educación para el desarrollo
sostenible y así mejorar la calidad de vida de todas de las personas.
El documento de la UNESCO sobre la agenda para el 2030 en el numeral 7 propone:
inclusión y equidad en educación: a través de ella son la agenda de la
educación transformadora, y por consiguiente nos comprometemos a hacer
frente a todos las formas de exclusión y marginación, las disparidades y las
desigualdades en el acceso, la participación y los resultados de
aprendizaje.(Unesdoc.unesco.org, 2019)
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Es evidente la importancia de que la educación sea inclusiva, dado a que en el aula

de clase siempre vamos a encontrar estudiantes diferentes por razones culturales
ya sea en lo político, social, religioso, lengua, o en lo económico o niños con algún

Tema 5. Actividades 2
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Marco Normativo de la Apellidos: Laura Estela
Educación Inclusiva e
Intercultural Nombre: Blandón Garcia

tipo de discapacidad. Por ende los contextos sociales y educativos requieren de

estrategias diferentes para que la educación sea pertinente.
Este tratado debe hacerse vinculante, es decir que sea una ley universal y que la
educación llegue en cada rincón del planeta, sobre todo a aquellos países que se
encuentran en situación de conflicto y vulnerabilidad, que allí se imparta una
educación de calidad para todos, donde todos los niños tengan acceso a ella en
condiciones óptimas. Con una buena alimentación, una buena infraestructura de
sus centros educativos, buenos recursos educativos o material didáctico; que se le
brinde al estudiante todas las posibilidades para que se enamore de la educación,
que su centro educativo sea su lugar favorito y que su maestro sea su héroe, ese
modelo a seguir que con su profesionalismo y su amor por el servicio que forme
ciudadanos que dentro la heterogeneidad aprenda en las mismas condiciones.

BIBLIOGRAFIA:
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245656_spa
UNESCO (2015) Declaración de incheón y Marco de acción para la realización del
objetivo de desarrollo sostenible 4
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Tema 5. Actividades 3