nREGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

PRESENTACIÓN

El Colegio Alianza Austral, presenta su documento “Reglamento de Evaluación y Promoción

Escolar 2018” que busca establecer los mecanismos operativos de la evaluación escolar, en
coherencia con los principios de su Proyecto Educativo Institucional y las disposiciones del
Estado de Chile en esta materia.

Este texto expresa con claridad, un conjunto de disposiciones regulatorias del quehacer
evaluativo para la enseñanza y el aprendizaje de nuestros estudiantes, para ello nos apoyamos
en la documentación oficial de MINEDUC y en la praxis educativa de nuestro Establecimiento.

DISPOSICIONES GENERALES

Art.1º
El presente reglamento académico interno tiene el carácter de complementario, en ningún caso
contradice, la normativa vigente del Mineduc y suple todas aquellas situaciones no previstas en
ella.

Art.2º
Este Reglamento deberá ser comunicado oportunamente a todos los estudiantes, padres y
apoderados y docentes al inicio del año escolar. Una copia del mismo deberá ser enviada para
su información y conocimiento a las autoridades ministeriales correspondientes.

DE LA EVALUACIÓN.

El Colegio Alianza Austral considera la aplicación de diferentes momentos de

evaluación a saber:

a.- Evaluación diagnóstica o inicial: Se podrá aplicar al inicio del proceso enseñanza
aprendizaje, al comienzo del año lectivo o de una nueva unidad.

Las evaluaciones diagnósticas permiten conocer las competencias que los y las
estudiantes tienen con relación a las habilidades necesarias para el inicio de una
nueva unidad y no tienen incidencia en la calificación.

b.- Evaluación formativa: Será aplicada a los estudiantes durante el desarrollo del
proceso para determinar el grado de dominio alcanzado en los objetivos tratados en cada
unidad.

c.- Evaluación acumulativa o sumativa: Esta evaluación indicará el nivel de logro de los
objetivos terminales de las respectivas unidades de aprendizaje y la calificación obtenida
será registrada en la planilla de cada curso.

Art. 3º
Los (as) estudiantes serán evaluados (as) durante el proceso de aprendizaje y los resultados
serán entregados en periodos semestrales.

El responsable del proceso evaluativo es el docente respectivo quien, en trabajo de

Departamento de la asignatura, deberá planificar y diseñar los procedimientos e instrumentos
que aplicará, de acuerdo con las políticas y criterios institucionales.

Los instrumentos de evaluación serán revisados y autorizados para su ejecución por los
Coordinadores de Departamento respectivos, quienes dispondrán de un sistema de
resguardo o archivo de instrumentos de evaluación aplicados.
Art. 4º
Una vez aplicado un procedimiento o instrumento evaluativo, el profesor entregará los resultados
a los (las) estudiantes en un plazo máximo de 10 días hábiles. Cualquier cambio posterior a la
nota deberá hacerse en un plazo máximo de 5 días.

Art. 5º
La evaluación de los Objetivos Transversales será comunicada a través de un documento
denominado “Informe de Personalidad”, donde los indicadores se expresarán en conceptos. Este
informe será entregado a los padres y apoderados al finalizar cada semestre académico.

Art. 6º
Las estrategias para evaluar los aprendizajes serán previamente comunicadas a los estudiantes
y podrán consistir en:
 Prueba
 Observación
 Informes
 De acuerdo a los artículos anteriores, las técnicas o instrumentos serán los siguientes:

 Prueba de desarrollo, de respuesta fija y realización de tareas (pruebas).

 Registro anecdótico, lista de cotejo, escala de valoración, observación.
 Cuestionarios, entrevistas , inventarios, Informes
 Mapas conceptuales, mapas semánticos, portafolios, rúbricas, etc.
 Proyectos de Trabajos grupales e individuales.
 O cualquier otro que el docente de área determine necesario acorde al contenido y
habilidad a desarrollar.

Art. 7º
La fecha de cada evaluación será comunicada a los estudiantes con una semana de anticipación
y deben ser registradas por el profesor respectivo en el calendario mural. Sin perjuicio de lo
anterior, los estudiantes deben registrar la evaluación en su agenda escolar o cuaderno de
asignatura, Además el calendario de evaluaciones será publicado en la página web del colegio.

Art. 8º
Para determinar el nivel de logro de un aprendizaje, el (la) profesor (a) considerará un estándar
mínimo de rendimiento de un 60%, que corresponderá a la nota 4.0.

Art. 9º
El (la) profesor (a) propondrá un plan remedial para las calificaciones resultantes con más de un
30% de los (las) estudiantes de un curso que no haya logrado nota aprobatoria (mínimo un 4.0).
No obstante lo anterior, el profesor junto al coordinador académico y departamento respectivo
decidirá la aplicación de dicho plan, de acuerdo a las condiciones y características del
instrumento y su contenido.

Art. 10º
Ante cualquier inasistencia a una evaluación, el apoderado deberá enviar el justificativo
correspondiente en la agenda el primer día que su pupilo regrese a clases, adjuntando certificado
médico si la razón es de salud, manteniendo lo expresado en el artículo 8°. El incumplimiento de
este artículo facultará al docente para aplicar la evaluación al momento de integrarse el
estudiante a clases.

Art. 11º
Regresando el estudiante a clases, podrá ser evaluado por el profesor correspondiente, salvo
que la inasistencia sea prolongada (una semana a lo menos) y amerite una recalendarización de
fechas. Esta situación la decidirá el profesor en conjunto con el Coordinador Académico,
priorizando su rendición en horarios establecidos por el colegio.
Art. 12º
En caso de inasistencias a cualquier tipo de evaluación, será responsabilidad del estudiante,
actualizar sus cuadernos y materias correspondientes al momento de su ausencia al
establecimiento.

Art. 13º
En caso de sorprender a un estudiante copiando, plagiando y/o traspasando cualquier tipo de
información a un compañero(a) durante el inicio y/o desarrollo de una prueba o de cualquier otro
instrumento evaluativo, el profesor retirará la prueba y será corregido con el 80% de exigencia
para la nota de aprobación, hasta el momento en que fue sorprendido el estudiante. No se
considerarán en el puntaje aquellas respuestas consignadas textualmente al momento de copiar
independientemente de la sanción que amerite de acuerdo a las normas de convivencia.

Art. 14º
Toda evaluación realizada o entregada fuera del plazo, sin una justificación adecuada, será
evaluada con una mayor exigencia, considerando el 80% para la nota 4.0. Si el estudiante no
entrega en la fecha, se debe consignar en la hoja de vida y recalendarizar una nueva fecha con
el 90% de exigencia, el no cumplimiento de esta última fecha, significara la nota mínima y una
segunda anotación en la hoja de vida

Art. 15º
Aquellos estudiantes que se incorporen a lo largo del año escolar, deberán presentar la totalidad
de las calificaciones del establecimiento de origen, las cuales serán incorporadas en las
asignaturas correspondientes o afín en el caso de la formación diferenciada de educación media
y serán consideradas para todos los efectos de promoción final; siendo responsabilidad del
profesor jefe registrar las calificaciones en el libro de clases. Estas calificaciones deben ser
entregadas por parte de los apoderados, en documentos oficiales al momento de la matrícula,
en Inspectoría, quienes derivarán al profesor jefe.

Art. 16º
La documentación de los estudiantes provenientes del extranjero, en cuanto al reconocimiento
de estudios de enseñanza básica y enseñanza media, deberá ser debidamente acreditada por
el Mineduc. (Decreto Exento Nº 2272 del 2007), y se deberá presentar al momento de la matrícula
del estudiante y será responsabilidad de la familia dicha documentación.

DE LAS CALIFICACIONES

Art. 17º
La asignatura de Religión es parte del Programa de Estudio del establecimiento, sin embargo,
esta no es de carácter obligatoria y, por tanto, no incide en la promoción de los estudiantes. Dicha
asignatura además es parte del plan de estudio de 1° a 6° básico.
Durante el año, será calificado con concepto en el Informe Final, de acuerdo a la siguiente escala
de equivalencia:

Calificación Concepto
6.0 a 7.0 MB: Muy Bueno
5.0 a 5.9 B: Bueno
4.0 a 4.9 S: Suficiente
2.0 a 3.9 I: Insuficiente

Art.18º
Las calificaciones serán con un decimal y los promedios aritméticos semestrales y anuales se
aproximarán a la décima siguiente cuando la centésima sea igual o superior a 5. Se entenderá
además que:

a.- Las notas entre 6,0 y 7,0 expresan que se ha alcanzado entre el 90% y 100% de los
objetivos.
b.- Las notas entre 5,0 y 5,9 expresan que se ha alcanzado entre el 75% y 89% de los
objetivos.
c.- Las notas entre 4,0 y 4,9 expresan que se ha alcanzado entre el 60% y 74% de los
objetivos
d.- Las notas entre 2,0 y 3,9 expresan que se ha alcanzado 59% o menos de los objetivos.

Art. 19º
Las calificaciones parciales corresponden a las calificaciones coeficiente uno que los estudiantes
de Primero Básico a IV medio obtengan durante cada semestre lectivo, en las diferentes
asignaturas correspondientes al Plan de Estudio.

Art. 20º
Los estudiantes serán calificados en todas las asignaturas que conforman el Plan de Estudio,
utilizando una escala numérica de 1,0 a 7,0 hasta con un decimal. La calificación mínima de
aprobación será de 4,0 (cuatro coma cero). No obstante lo anterior, las calificaciones entre 1,0
y 1,9 deberán ser justificadas y aprobadas por Coordinación Académica y Coordinador de
departamento, en conjunto con el docente respectivo.

Art.21º
No se podrán realizar evaluaciones a los estudiantes, sin previo aviso. El máximo de
evaluaciones coef. 1 que los estudiantes podrán tener en un día, es de dos (2). No obstante, no
se considerarán las pruebas atrasadas para la cantidad mínima de pruebas en el día.

Art.22º
La nota semestral en cada asignatura será el promedio aritmético de las calificaciones parciales,
expresadas con un decimal con aproximación.
La nota anual de cada asignatura será el promedio de las calificaciones semestrales, con un
decimal con aproximación.

Art.23º
El promedio final general anual se obtiene del promedio de la nota final de cada asignatura, con
aproximación.

Art.24º
Los apoderados serán informados de las calificaciones en dos ocasiones como mínimo en cada
semestre y recibirán un Informe de Personalidad en dos ocasiones como mínimo, durante el año
escolar y el respectivo certificado anual de estudio. No obstante el colegio dispondrá de una
plataforma Web, donde los padres y apoderados periódicamente, podrán revisar el proceso
académico del estudiante

Art.25º
Calificaciones Parciales
Los estudiantes de Primero Básico a IV Medio tendrán un número de calificaciones mínimas
conforme a la siguiente tabla;

Hrs. semanales N° de evaluaciones mínimas

2 3
3 3
4 3
5 4
6 o más 6

DE LA PROMOCIÓN Y REPITENCIA
Art.26º
Serán promovidos todos los estudiantes de Primero Básico a IV Medio que hayan asistido a lo
menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual.

No obstante, el Director del establecimiento y la Jefatura Técnica podrán autorizar la promoción

de estudiantes con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras
debidamente justificadas.

Art.27º
El Director del establecimiento y la Jefatura Técnica podrán decidir excepcionalmente, previo
informe fundado en variadas evidencias del Profesor (a) Jefe del curso de los estudiantes
afectados (as), no promover de 1º a 2º año básico o de 3º a 4º año básico a aquellos estudiantes
que presenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática, en relación a los
aprendizajes esperados en los programas de estudio que aplica el establecimiento y que pueda
afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior.

Art.28º
Sin embargo, para tomar la medida del artículo anterior, el programa PIE deberá presentar varias
evidencias que muestren la dificultad del niño en lectura, escritura y/o matemática.

Art. 29°
Además de los avances, progresos y aprendizajes logrados por parte de aquellos alumnos que
presentan NEE permanentes y que se encuentran debidamente registrados en el PACI, se deben
considerar variables tales como: emocionales, contexto escolar, familiar y cultural de los
alumnos/as.

Art. 30º
Para la promoción de los estudiantes de Primero Básico a IV Medio, se considerarán
conjuntamente, el logro de los objetivos de las asignaturas del plan de estudio y la asistencia a
clases.

Art.31º
Respecto al logro de objetivos:
Serán promovidos los estudiantes que hubieren aprobado todas las asignaturas de su respectivo
plan de estudios.

Art.32º
Serán promovidos los estudiantes de los cursos de Primero Básico a IV Medio que reprobada
una asignatura, tengan un promedio general de 4,5 o superior, incluido el no aprobado.

Art.33º
Igualmente, serán promovidos los estudiantes de los cursos de Primero Básico a IV Medio que
hubieran reprobado dos asignaturas, siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio
general de 5,0 o superior, incluidos los no aprobados.
No obstante lo anterior serán promovidos los estudiantes de III y IV Medio si una de las
asignaturas reprobadas es Lenguaje y Comunicación o Matemática, siempre que el promedio
general igual o superior a 5.5.

Art. 34º
A los estudiantes que finalizado el proceso escolar registren un 3.9 en una asignatura,
afectando la promoción escolar, se les deberá aplicar un procedimiento evaluativo para
resolver su situación hacia la aprobación o confirmar su reprobación en dicha asignatura.
Asimismo, en el caso de que el promedio general resulte ser un 4.4, 4,9 o 5,4, según sea
el caso y nivel y además que esté afectando la promoción, también se les aplicará un
nuevo procedimiento para resolver la situación final.

Art. 35º
Los estudiantes que no cumplan con los requisitos de promoción indicados anteriormente,
deberán repetir el curso.
Art. 36º
La situación final de promoción de los estudiantes deberá quedar resuelta a más tardar al término
del año escolar correspondiente.

Art. 37º
El Director del Colegio en conjunto con el Coordinador Académico y Encargado de Convivencia
Escolar, deberán resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción de alumnos.
Entre otros casos: ingresos tardíos a clases, ausencia por un período determinado, finalizar el
año anticipadamente, embarazo, traslado de ciudad o país, servicio militar obligatorio, becas,
exámenes internacionales u otros semejantes.

Art. 38º
El Director del Colegio en conjunto con el Coordinador Académico y Encargado de Convivencia
Escolar, deberán resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción de estudiantes
embarazadas y madres, según lo indicado en el Reglamento de Convivencia Escolar.

Art. 39º
Al término del año escolar, los estudiantes recibirán un informe de calificaciones en los que se
señalarán los promedios finales en cada una de las asignaturas del respectivo Plan de Estudio,
así como su situación final. Además se les entregará un informe de personalidad.
El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por ningún motivo.

Art. 40º
La finalización anticipada del año escolar de un estudiante, podrá ser autorizada por el Director
del colegio, cuando el Apoderado o sostenedor del alumno(a), acredite los siguientes motivos:
cambio de domicilio, salida o intercambio al extranjero, enfermedad grave o gravísima acreditada
por un médico o profesional especialista que expresamente certifique la solicitud de “cierre
anticipado de año escolar”, dando los argumentos correspondientes.

DE LA EVALUACION DIFERENCIADA

Art. 41º
Entiéndase por Evaluación Diferenciada aquella forma de evaluación de los aprendizajes del
alumno, que se ajusta a las necesidades educativas especiales de cada estudiante, entregando
información confiable y adecuada de sus aprendizajes, según las adecuaciones metodológicas
o curriculares elaboradas para él.

La Evaluación Diferenciada se aplicará a:

a) Aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales transitorias o permanentes,
debidamente diagnosticados, según lo establecido en el Decreto 170/09 del Ministerio
de Educación e integrados en el Programa de Integración Escolar (en adelante “PIE”).
b) Aquellos estudiantes que por cupo no puedan ser incorporados al Programa Integración
Escolar, con o sin diagnóstico y que presentan necesidades educativas especiales
transitorias o permanentes, detectadas por el profesor jefe y especialistas del PIE,
debidamente informadas, que estarían obstaculizando de manera transitoria el acceso
al aprendizaje y/o la participación en la sala de clases.

Art.42°
Modo de proceder para determinar la necesidad de Evaluación Diferenciada:
1-.Las necesidades educativas especiales son detectadas inicialmente por el profesor de la
asignatura, por el profesor jefe, o apoderado y evaluados por un profesional.
2-.La petición de evaluar en forma diferenciada, debe ser presentada antes del 30 de abril del
año lectivo, al Director del Colegio en conjunto con el Coordinador Académico y Encargado de
Convivencia Escolar y/o Coordinación PIE.
3-. Podrá accederse a Evaluación Diferenciada fuera del plazo establecido en el inciso anterior,
solo si la necesidad educativa especial emana de una situación emergente e involuntaria que
afecte al estudiante.
4-.Una vez evaluada la solicitud y considerando los informes de los especialistas; del profesor
jefe y del profesor de asignatura, la situación será sancionada por Dirección, Coordinación
Académica y Coordinación PIE.
5-.La aceptación de la petición implica, el compromiso del apoderado de llevar a cabo todas las
gestiones, procedimientos y/o tratamientos que permitan al alumno (a) superar las dificultades y
la entrega de informes de avance semestrales por parte del especialista tratante.

Art. 43°
De la detección de las necesidades educativas especiales:
Al detectarse dificultades específicas de aprendizaje en los estudiantes de los diferentes niveles,
se deberá determinar con la mayor precisión las causas de las dificultades observadas,
diferenciando principalmente entre:
- Limitaciones objetivas que requieren una metodología apropiada y una evaluación diferenciada,
e
- irresponsabilidad o falta en el cumplimiento de los deberes propios de cada estudiante.

Art.44°
En tal sentido, los alumnos con necesidades educativas especiales, debidamente certificadas en
conformidad al procedimiento anterior, serán evaluados diferenciadamente, de acuerdo a lo
siguiente:

1.- El procedimiento de evaluación diferenciada tendrá una duración de acuerdo al diagnóstico y

características individuales de cada alumno/a y a los antecedentes entregados por los
especialistas, previa resolución conjunta entre Dirección, Coordinación Académica y
Coordinación PIE, revisándose en forma anual.
2.- Los procedimientos de Evaluación Diferenciada serán definidos en directa relación con las
necesidades educativas especiales detectadas en los estudiantes:
a. Para los estudiantes que presentan necesidades educativas de carácter transitorio y
que se encuentran o no integrados al PIE, la Evaluación Diferenciada referirá a los mismos
contenidos y objetivos planificados para el curso, y será valorada con el mismo porcentaje de
exigencia. Sin embargo, el procedimiento o instrumento de evaluación podrá variar en los medios
de recolección de información, el tiempo destinado para la evaluación y la cantidad de contenidos
a evaluar en una misma instancia de evaluación.
b. Para los estudiantes integrados al PIE que presentan necesidades educativas de
carácter permanente, la Evaluación Diferenciada deberá ir en directa relación con el Plan de
Adecuación Curricular Individual (PACI), confeccionado para el estudiante por el profesor de
asignatura y el profesional especialista correspondiente. En estos casos, el procedimiento de
Evaluación Diferenciada evaluará los objetivos establecidos en el PACI, utilizando medios
diversos de recolección de información, tiempo diferenciado destinado a la evaluación y
mediación del profesional especialista cuando sea pertinente y necesario, y no interfiera en la
evaluación de los objetivos determinados.
c. Para los estudiantes integrados al PIE que presentan desfases curriculares
significativos correspondientes a la adquisición de las habilidades básicas para acceder al
currículum escolar, la Evaluación Diferenciada deberá ir en directa relación con el Plan de
Adecuación Curricular Individual (PACI), confeccionado para el estudiante por el profesor de
asignatura y el profesional especialista correspondiente. En estos casos, el procedimiento de
Evaluación Diferenciada evaluará los objetivos establecidos en el PACI, utilizando medios
diversos de recolección de información, tiempo diferenciado destinado a la evaluación y
mediación del profesional especialista cuando sea pertinente y necesario, y no interfiera en la
evaluación de los objetivos determinados. En estos casos, tanto el PACI como la Evaluación
Diferenciada, serán de carácter transitorio y deberán ser definidos por un rango acotado de
tiempo, de manera de asegurar lo antes posible la participación del estudiante en el currículo
regular correspondiente a su curso.

Art. 45°
De la participación de los apoderados.
La Evaluación Diferenciada vinculada a un PACI será aprobada única y exclusivamente en la
medida en que el o los apoderados del estudiante estén informados y comprometidos a apoyar
el proceso, a través de garantizar el apoyo pedagógico o de otra especialidad que los
profesionales del PIE recomienden.
Art.46°
La Evaluación Diferenciada pondrá énfasis en el progreso observado en un alumno, valorando
el esfuerzo y evidenciando los adelantos constatados en una comparación consigo mismo más
que con el grupo curso. Se valorará el progreso realizado en relación a sus desempeños
anteriores toda vez que el proceso educativo tiende a impulsar el crecimiento personal.

Art. 47º
Los estudiantes con impedimento para cursar en forma regular una asignatura, deberán
presentar la documentación que acredite dicho impedimento y los antecedentes remitidos por los
profesionales respectivos que le solicite el colegio. En conocimiento de ello, el Director en
conjunto con el profesor correspondiente, Coordinación PIE (si fuese necesario), u otros
profesionales que estime conveniente, arbitrará las medidas necesarias para que dicho
estudiante sea evaluado en las áreas que corresponda en forma diferente al resto del curso.
Estas evaluaciones podrán considerar, entre otras, las siguientes adecuaciones curriculares:

a. Evaluaciones que eviten la incidencia de la dificultad especifica en los

resultados.
b. Contenido fraccionado según necesidades detectadas.
c. Tiempo mayor para permitir elaborar una respuesta.
d. Número mayor de evaluaciones.
e. Lugar físico apropiado de acuerdo a la necesidad.
f. Aquellas definidas por el profesor de asignatura en conjunto con profesional PIE
considerando las diferencias individuales.
g. Incorporar el uso de recursos tecnológicos, didácticos u otros, como medio de
apoyo a los alumnos/as que lo requieran.
h. Pautas de cotejo, rúbricas, observación directa o escalas de apreciación de tipo
formal e informal que el profesor asignatura o profesional PIE determinen
pertinente.
Art.48°
Los estudiantes que estén imposibilitados de efectuar la clase de Educación Física (acreditado
con certificado médico), recibirán su calificación en base de trabajos de investigación sobre
temas relacionados con el área o subsector. Dicho certificado será entregado en Inspectoría
General, quienes entregarán la información a los profesores de Educación Física.

Art.49°
El Director del Colegio podrá autorizar la exención de una asignatura, para lo cual se deberá
presentar la documentación respectiva de los especialistas al Coordinador Académico. En el
caso de ser acogida, se dictará una Resolución Interna, que indique: tiempo y compromisos. Las
solicitudes tendrán como plazo máximo hasta el 30 de Mayo.

Art.50°
La exención de una asignatura no libera a los estudiantes de las siguientes obligaciones:
a) Permanecer físicamente en el lugar de la clase o actividad.
b) Participar activamente en la clase de acuerdo a sus posibilidades.
c) Presentar un comportamiento adecuado en la clase, según los reglamentos vigentes de
Convivencia Escolar.

Art.51º
Los procedimientos de evaluación se referirán a los mismos contenidos y objetivos planificados
para el curso, y con el mismo porcentaje de exigencia, pero el procedimiento o instrumento de
evaluación variará dependiendo de las características especiales de los estudiantes.

Art.52º
Los estudiantes de Primero Básico a Cuarto año Medio deberán obligatoriamente asistir a los
talleres de apoyo pedagógico que los especialistas recomienden.
Art.53º
El apoderado establecerá el compromiso de llevar a cabo todas las gestiones, procedimientos
y/o tratamientos que permitan al estudiante superar las dificultades y la entrega de informes de
avance semestrales por parte del especialista tratante.

CONSIDERACIONES FINALES
Art.54º
Las actas de registro de calificaciones y promoción escolar consignarán en cada curso, las
calificaciones finales en cada asignatura, la situación final de los estudiantes y cédulas nacional
de identificación de cada uno de ellos. Las actas al término del año escolar se remitirán a través
de la plataforma digital oficial del MINEDUC.

Art.55º
Toda situación extraordinaria o excepcional de evaluación no contemplada en este Reglamento,
será resuelta por el Director del Establecimiento, para ello, se hara una consulta con las
instancias académicas internas y conforme a las evidencias de los informes técnicos que estime
conveniente y dentro del período escolar vigente.

a) Todas las situaciones de evaluación, calificación y promoción de los alumnos del Colegio
deberán quedar resueltas dentro del año escolar en curso.

b) Las situaciones de promoción escolar no previstas en el presente Reglamento serán

resueltas por el organismo ministerial de educación respectivo.

c) El Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar podrá ser modificado debiendo ser

comunicado a los Padres y Apoderados antes del 31 de marzo de cada año escolar.

d) El presente Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar regirá durante el año lectivo

2018.