Cristina Barona

María Eugenia Jojoa

IDENTIFICACIÓN DE PRESABERES

Antes de iniciar el desarrollo de la temática correspondiente a la Gestión y ejecución de Proyectos,

se hace necesaria, la identificación de saberes previos alrededor del tema de proyectos.

1. ¿Cómo define un proyecto?

Un proyecto es un plan que sigue unas funciones organizativas que busca darle solución a un
problema, ahora bien para garantizar que nuestro proyecto sea factibles se debe de realizar una
serie de pasos como lo son: planear, organizar, dirigir, coordinar y controlar, de esta manera
podemos tener la seguridad que el proyecto pueda ser ejecutado.

2. ¿Qué clase de proyectos conoce?

 Los proyectos educativos institucionales (PEI)

 Los proyectos productivos pedagógicos (P.P.P)

 Los proyectos de vida

 Los proyectos Agropecuarios

3. ¿Qué tipo de proyectos educativos puede citar?

 Los proyectos educativos institucionales (PEI)

 Los proyectos productivos pedagógicos (P.P.P)

4. ¿Tiene conocimiento sobre los referentes legales de los proyectos educativos? Si su

respuesta es positiva cite cuáles.

No hemos tenido la oportunidad de crear un proyecto educativo, pero con la formación

académica podemos considerar que dichos proyectos deben de cumplir las
estipulaciones jurídicas que le garantice a la población en este caso institucional
cumplir son sus deberes, como tener una educación y garantizar a las personas con
NEE un currículo ajustado.
 5. ¿Qué entiende por gestión y ejecución de proyectos educativos?

La gestión es un conjunto de actividades que realizamos para cumplir con un objetivo

planteado, la ejecución es la realización del plan

6.Refiera sus conocimientos acerca de:

6.1 Diseño, ejecución y evaluación de proyectos

1. Diseño: Es la propuesta de lo que se quiere plantear

2. Ejecución: Es llevar a cabo nuestra propuesta

3. Evaluación: La evaluación es la culminación del plan y por medio de ella nos damos cuenta
de las ventajas y desventajas, además se puede observar el impacto que tuvo en la
población.

7. ¿Conoce lo referente a los indicadores de evaluación de proyectos? Puntualice qué

aspectos.

No conocemos los referentes indicadores para la evaluación de un proyecto.

8. ¿Qué propuestas y sugerencias tendía para el desarrollo del curso?

La expectativa que queremos con este curso es reconocer los diferentes proyectos
educativos y lograr acercarnos a la realización de un proyecto educativo.
 UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA

LICENCIATURA EN LITERATURA Y LENGUA CASTELLANA

GUÍA DE APRENDIZAJE

Tema: “GESTIÓN Y EJECUCIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS”

Propósitos:

 Explorar el nivel de conocimiento en los estudiantes sobre la temática de gestión y

ejecución de proyectos educativos.
 Proporcionar a los estudiantes una herramienta de aprendizaje como apoyo al
desarrollo de la temática: “Gestión y Ejecución de proyectos educativos”.
 Garantizar la apropiación activa, crítico-reflexiva y propositiva sobre los proyectos
educativos a partir del marco legal.

Procedimiento
 Leer detenidamente los propósitos de la presente guía de análisis.
 El desarrollo de la presente guía de aprendizaje se hará a partir, tanto de la consulta
individual como de la experiencia de cada uno de los estudiantes.
 Nombrar un relator, un escribiente y un guardián del tiempo
 El producto de cada equipo será socializado en reunión plenaria.
 De acuerdo a los propósitos planteados proceda a desarrollar los siguientes puntos:

1. Entiendo por proyectos educativos:

Los proyectos educativos son los planes institucionales que busca lograr objetivos
de formación y aprendizaje, existen generales que abarcan toda la institución
educativa y menores como los proyectos de aula.

2. Los proyectos educativos surgen a partir de: una necesidad observada en la

institución educativa

3. Y son formulados para: Resolver las necesidades de los procesos educativos

 4. Hacer la lectura de los siguientes artículos para su análisis e interpretación

Artículos Relación con los proyectos educativos

La relación que existe es: para establecer un

proyecto educativo se tiene en cuenta los
derechos de los niños enfocados a las etapas
de formación, además hay que garantizar que
Artículo 14 de la Ley General de Educación los proyectos de área no violen los artículos
115 de 1994. estipulados como son: garantizar los espacios
recreativos, establecer las temáticas sociales
como, jornadas ecológicas, educación cívica,
además permitir estos planes resaltan el énfasis
de las instituciones.
La relación que existe es que como fundamento
la institución conforma no sola el plantel
Artículo 65 de la Ley General de Educación educativo sino la población que lo rodea, por
115 de 1994 ello dentro de los proyectos rurales la institución
debe fortalecer los proyectos productivos con la
ayuda de los entes gubernamentales, con el fin
de crear localidades productivas.
Artículo 77 de la Ley General de Educación Es común que las instituciones tengan en
cuenta las necesidades del contexto para
115 de 1994
generar mejorías sociales a través del énfasis
institucional y además contribuye a que los
educandos definan su vocación.
La relación que existe es que se toma en
cuenta la participación productiva e
Artículo 36 del Decreto 1860 de 1994 investigativa de los estudiantes, a través de la
creación de proyectos con el fin de relacionar la
vida académica con su etapa productiva,
teniendo en cuenta los avances tecnológicos.

¿Qué puede concluir y proponer respecto a su cumplimiento?

Después de haber revisados algunos aspectos de la Ley general podemos

concluir que, los proyectos educativos formar una parte primordial en la
formación de los ciudadanos porque abarcan las diferentes necesidades del
contexto, sin embargo, los proyectos educativos institucionales muchas veces
no son planeados rigurosamente por la institución educativa, sino que son
agentes externos los que establecen los planes educativos. Es deber de la
institución que los docentes y demás agentes instituciones analicen y participen
en los planes de área y brinden proyectos que beneficien la población.
 5. Sobre el Proyecto Educativo Institucional: PEI

¿A partir de cuándo se determina su construcción y con qué propósitos?

La construcción del PEI se determina desde el momento de que inicie el
funcionamiento de el plantel educativo pues como dice la ley: Los
establecimientos que pretendan iniciar actividades y por tanto no tengan
integrada la comunidad educativa, podrán adoptar un proyecto educativo
institucional calificado como aceptable por la secretaría de educación. (art.16,
decreto 1860). Esto se realiza con el propósito de brindar a los educandos la
posibilidad de alcanzar todos los fines de la educación, evidenciados en la ley
general de educación.

¿Por qué el PEI es un Proyecto Educativo? Porque es una oportunidad de acción

y reflexión para toda la comunidad en la que no solo hacen parte de su creación
unos cuantos sino todos los actores educativos en los que plasman sus objetivos
institucionales, su finalidad, formativa y las estrategias que utilizaran para
alcanzar dichos logros.

6. Hacer la lectura de los siguientes artículos para su análisis e interpretación

Artículos Intencionalidad de cada artículo

Es exigir a las instituciones el plan institucional

que brinde y garantice los principios y fines y
Artículo 73 de la Ley General de Educación que, de esta forma de seguridad a la población
115 de 1994. educativa, y que tenga las plataformas
necesarias y los recursos didácticos que
ayuden a la formación integral.
Artículo 14 del Decreto 1860 de 1994
Detalla la estructura que debe de contener
un PEI

Presenta la autonomía que las instituciones

Artículo 15 del Decreto 1860 de 1994
Artículo 16 del Decreto 1860 de 1994
tienen al crear un proyecto educativo, además
estipula que en el proceso de creación se debe
de tener en cuenta los diferentes estamentos.
Establece que todos los proyectos educativos
deben de estar registrados en el sistema
nacional de información, con el fin de que el
estado pueda generar un control.
 7. Escriba una síntesis de lo consultado y comprendido sobre los Proyectos
Educativos rurales - PER- (Proyectos Educativos Rurales, PIER (Proyectos
Institucionales Educativos Rurales) y los PPP (Proyectos Pedagógicos Productivos).

Los proyectos educativos rurales permiten incluir a la comunidad de zonas rurales

y de difícil acceso a través de una atención educativa pertinente, estos proyectos
educativos cuentan con cuatro líneas de acción, cobertura de calidad,
fortalecimiento institucional, convivencia escolar y brindar la posibilidad de estudiar
una media técnica rural.

8. Establezca la relación entre los Proyectos Pedagógicos Productivos – PPP - y la

Economía Naranja. (estrategia del actual gobierno)

La economía naranja y los proyectos productivos pedagógicos se relacionan en que ambos

tiene el mismo fin, el cual es buscar y resaltar el talento para aprovecharlo en un proceso
productivo que fortalezca la economía del país, además es permitir que hayan empresas
independientes que sean novedosas y fortalezcan los procesos, científicos , investigativos
,culturales sociales y tecnológicos. Igualmente lo hacen las instituciones educativas, buscan
resaltar las capacidades de los educandos e incentivan el emprendimientos a partir de sus
habilidades.