COLEGIO DE BACHILLERATO “ZUMBI”

DISTRITO 19D02 CIRCUITO 19D02C04 NANGARITZA - CENTINELA DEL CÓNDOR - PAQUISHA AÑO LECTIVO
ZUMBI – ZAMORA CHINCHIPE 2018 - 2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA ASIGNATU LENGUA Y LITERATURA 2018 - 2019
RA
DOCENTES Dra. Marlene Iñiguez
CURSO Primero Bachillerato Técnico NIVEL Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases Total de períodos
semanal de trabajo imprevistos
5 40 4 36 180
3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA OBJETIVOS DE PRIMERO DE BGU
Desempeñarse como usuario de la cultura escrita en contextos personales, sociales y culturales
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita
y reconocer las transformaciones de la cultura escrita en la era digital para actuar con
en diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con
independencia y practicar una ciudadanía plena.
autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
(OG.LL.1)
Valorar las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador desde diversas perspectivas para
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su
reconocer las diferentes lenguas en el país como un elemento constitutivo de su patrimonio
aporte a la construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en
cultural (OG.LL. 2)
un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social, cultural y
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con
confrontar diversos puntos de vista mediante la argumentación y contra -argumentación para
la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva
asumir y consolidar una perspectiva personal. (OG.LL.3)
personal.
Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones
no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando
de comunicación oral, formales y no formales, integrando los
vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso para producir textos persuasivos
conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando
y evaluarlos. (OG.LL.4)
vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y Leer y aplicar estrategias cognitivas, metacognitivas, críticas y valorativas para comprender
metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura. textos a partir de los propósitos establecidos por el autor. OG.LL.5.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica Seleccionar textos desde su actitud crítica y reflexiva, según el propósito de la lectura.
con respecto a la calidad y veracidad de la información OG.LL.6.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de textos, con distintos propósitos y Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones
en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse. OG.LL.7
para comunicarse, aprender y construir
conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua
funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición y castellana en los procesos de composición y revisión de textos escritos para comunicarse de
revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente. manera eficiente.(OG.LL. 8)
Seleccionar textos literarios, en el marco de la tradición de Grecia y Roma y examinar
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la
críticamente las bases de la cultura occidental para ponerlos en diálogo con la historia y la
tradición nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y la
cultura.(OG.LL. 9)
cultura.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus
conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido de principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia
pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad
desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y estética e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.
creativo del lenguaje.
4. EJES TRANSVERSALES
 La interculturalidad.  La protección del medio ambiente.
 La formación de una ciudadanía democrática.  El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
Objetivos
Título de la Contenidos/ destrezas
N específicos de la Orientaciones sema
unidad de con criterio de Criterios de evaluación – Indicadores de evaluación
.º unidad de metodológicas nas
planificación desempeño**
planificación
1 La sociedad Lectura: Valorar el contenido Analiza textos para CE.LL.5.4. Valora los contenidos explícitos e implícitos y los
del futuro OG.LL.5. Leer de explícito de dos o más encontrar contradicciones aspectos formales de dos o más textos, en función del
manera autónoma y textos para identificar y ambigüedades. propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto 7
aplicar estrategias contradicciones, Define y genera palabras de vista del autor; aplica estrategias cognitivas y meta
cognitivas y meta ambigüedades, falacias, homónimas: homógrafas cognitivas para autorregular la comprensión, identifica
cognitivas de localizar y formular y homófonas; polisémicas contradicciones, ambigüedades y falacias, elabora
comprensión, según hipótesis. (LL.5.3.1) y parónimas y elabora argumentos propios y los contrasta con fuentes adicionales,
el propósito de textos. mediante el uso de esquemas y estrategias personales para
lectura. Lee ensayos, encuentra la recoger, comparar y organizar la información.
tesis, argumentales, Identifica contradicciones, ambigüedades, falacias,
contra argumentales y distorsiones y desviaciones en el discurso, seleccionando
conclusiones, críticamente los recursos del texto para evaluar su impacto
contradicciones y en la audiencia y valorar el contenido explícito I.LL.5.3.1.
ambigüedades (I.4., S.4.)
Escritura LL.5.4.1. Construir un Reconoce normas para el Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos
Desempeñarse como texto argumentativo, uso de la coma (,) punto yargumentativos, a partir de un tema que selecciona, formula
usuario de la cultura seleccionando el tema y coma (;) comillas (“) y la tesis, argumentos organizados en párrafos, usando con
escrita en contextos formulando la tesis. los aplica correctamente. precisión las palabras para expresar matices y producir
personales, sociales y Formular argumentos para efectos en los lectores, aplica normas de citación e
culturales y defender o rebatir una tesis identificación de fuentes con rigor y honestidad académica,
reconocer las con atención en los Sigue la estructura de un en diferentes soportes impresos y digitales. CE.LL.5.6.
transformaciones de marcadores textuales. ( ensayo para redactar un I.LL.5.6.2. Expresa su postura u opinión sobre diferentes
la cultura escrita en la LL.5.4.2) borrador. temas de la cotidianidad y académicos con coherencia y
era digital para actuar cohesión, mediante la selección de un vocabulario preciso y
con independencia y el uso de diferentes tipos de párrafos para expresar matices
practicar una y producir determinados efectos en los lectores, en
ciudadanía plena. diferentes soportes impresos y digitales. (I.3., I.4.)
(OG.LL.1)
Comunicación oral LL.5.1.1. Indagar sobre -Precisa la estructura y CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e
Evaluar, con sentido las transformaciones y características de un texto implícito del discurso y con sus respuestas persuade mediante
crítico, discursos orales tendencias actuales y expositivo. la argumentación y la contra argumentación, utilizando
relacionados con la futuras de la evolución -Investiga y desarrolla un diferentes formatos (debates, mesas redondas, etc.), registros
actualidad social, de la cultura escrita en texto expositivo para y otros recursos del discurso oral con dominio de las
cultural y confrontar la era digital. realizar la exposición oral. estructuras lingüísticas, evaluando su impacto en la
diversos puntos de vista -Sigue la estructura de una audiencia.
mediante la exposición. I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del
argumentación y contra - discurso, seleccionando críticamente los recursos del
argumentación para discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia para
asumir y consolidar una valorar el contenido implícito de un texto oral. (I.4., S.4.)
perspectiva personal.
(OG.LL.3)
Lengua y Cultura LL.5. 1.1. Identificar las -Investigación de la CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita en
Indagar sobre las implicaciones evolución del internet en la era digital (transformaciones y tendencias actuales y
transformaciones y socioculturales de la Ecuador. futuras) e identifica las implicaciones Socio culturales de su
las tendencias producción y consumo de - Planificación de la producción y consumo.
actuales y futuras de la cultura digital información y crear una I.LL.5.5.1. Consulta bases de datos digitales y otros recursos
la evolución de la página digital. de la web con capacidad para seleccionar y valorar fuentes
cultura escrita en la -Intercambio de la según el propósito de lectura, su confiabilidad y punto de
era digital OG.LL.1 información con sus vista; recoge, compara y organiza la información consultada,
compañeros. esquemas y estrategias personales. (J.4., I.3.)
Análisis a partir de una
rúbrica.
Literatura LL.5.5.1. Ubicar Investigación sobre el CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más
Seleccionar textos cronológicamente los origen de los planetas representativos de la literatura de Grecia, Roma, América
literarios, en el marco textos más representativos Latina y Ecuador, examina críticamente las bases de la
de la tradición de de la literatura de Grecia y -Lectura de un fragmento cultura occidental y establece sus aportes en los procesos de
Grecia y Roma y Roma, para examinar de la Odisea y análisis. visibilizarían de la heterogeneidad cultural.
examinar
 críticamente las bases críticamente las bases de -Reconocimiento de los I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los textos más
de la cultura la cultura occidental. elementos de la mitología representativos de la literatura de Grecia y Roma, y examina
occidental para y la narración. críticamente las bases de la cultura occidental. (I.4.)
ponerlos en diálogo
con la historia y la
cultura.(OG.LL. 9)
2 Las crisis Lectura: LL.5.3.3. Autorregular la -Investigación de la CE.LL.5.4. Valora los contenidos explícitos e implícitos y los 6
modernas comprensión de un texto biografía de Pablo aspectos formales de dos o más textos, en función del
OG.LL.5. Leer de mediante la aplicación de Picasso, padre del arte propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto
manera autónoma y estrategias cognitivas y moderno de vista del autor; aplica estrategias cognitivas y
aplicar estrategias metacognitivas de -Comparaciones entre el metacognitivas para autorregular la comprensión, identifica
cognitivas y comprensión. período rosa y el período contradicciones, ambigüedades y falacias, elabora
metacognitivas de azul argumentos propios y los contrasta con fuentes adicionales,
comprensión, según -Definición de mediante el uso de esquemas y estrategias personales para
el propósito características, tipos y recoger, comparar y organizar la información. I.LL.5.4.2.
de lectura estrategias para elaborar Interpreta los aspectos formales y el contenido de un texto,
un resumen. en función del propósito comunicativo, el contexto
-Acogimiento de formas Sociocultural y el punto de vista del autor; recoge, compara
para presentar un y organiza la información consultada, mediante el uso de
resumen y elaboración de esquemas y estrategias personales. (J.4., I.3.)
ejemplos
Escritura LL.5.4.3. Usar de forma - Reconocimiento de CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción
OG.LL.7. Producir habitual el procedimiento normas y aplicación de de textos académicos argumentativos, selecciona el tema,
diferentes tipos de de planificación, los signos de: formula la tesis y diferentes tipos de argumentos expresados
texto, con distintos redacción y revisión para exclamación, en párrafos apropiados, selecciona con precisión las palabras
propósitos y en autorregular la producción interrogación, dos puntos por su significado para expresar matices y producir efectos
variadas situaciones escrita, y seleccionar y (:) puntos suspensivos en los lectores, aplica normas de citación e identificación de
comunicativas, en aplicar variadas técnicas y (…) fuentes con rigor y honestidad académica, en diferentes
diversos soportes recursos. -Redacta el resumen soportes impresos y digitales
disponibles para siguiendo la estructura y I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escritura de
comunicarse, proceso de escritura: textos con estructura argumentativa, elabora argumentos (de
aprender y construir planificación, redacción, hecho, definición, autoridad, analogía, ejemplificación,
conocimientos. revisión y publicación. experiencia, explicación, deducción), aplica las normas de
citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad
académica, en diferentes soportes impresos y digitales. (J.2.,
I.3.)
Comunicación oral Utilizar los diferentes -Encuentra en el CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e
OG.LL.3. Evaluar, formatos y registros de laperiódico, artículos de implícito del discurso y con sus respuestas persuade mediante
con sentido crítico, comunicación oral para opinión, reconoce sus la argumentación y la contra argumentación, utilizando
discursos orales persuadir mediante la características, tipo y diferentes formatos (debates, mesas redondas, etc.), registros
relacionados con la argumentación y contra- estructura. y otros recursos del discurso oral con dominio de las
actualidad social y argumentación, con -Análisis de artículos de estructuras lingüísticas, evaluando su impacto en la
cultural para asumir y dominio de las estructurasopinión para determinar audiencia.
consolidar una lingüísticas. Formular el tema, argumentación y I.LL.4.1.1. Explica el origen, el desarrollo y la influencia de
perspectiva personal. argumentos para defender conclusión; estilo, la escritura en distintos momentos históricos, regiones y
o rebatir una tesis con lenguaje, persona, culturas del mundo, y valora la diversidad expresada en sus
atención en losintención. textos representativos. (S.2., I.3.)
marcadores textuales. ( -Presentación del tema
LL.5.4.2) analizado a sus
compañeros
Lengua y Cultura LL.5.1.2. identificar las -Mediante la lluvia de CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita en
Desempeñarse como implicaciones ideas aflorar ventajas y la era digital (transformaciones y tendencias actuales y
usuario de la cultura socioculturales de la desventajas de del uso futuras) e identifica las implicaciones socioculturales de su
escrita en contextos producción y consumo de de las redes sociales y producción y consumo.
personales, sociales y la era digital. otras formas de uso del I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura
culturales y internet. escrita en la era digital (usos del lenguaje escrito, formas de
reconocer las -Organización de grupos lectura y escritura) y sus implicaciones socioculturales. (J.3.,
transformaciones de para un concurso de I.2.).
la cultura escrita en la memes
era digital para actuar
con independencia y
practicar una
ciudadanía plena.
(OG.LL.1)
Literatura Ubicar cronológicamente -Investigación del origen CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más
CE.LL.5.7. Ubica los textos más de teatro y el drama. representativos de la literatura de Grecia, Roma y examina
cronológicamente los representativos de la Analogías y diferencias críticamente las bases de la cultura occidental y establece sus
textos más literatura para entre el teatro griego y el aportes en los procesos de visibilización de la heterogeneidad
representativos de la democratizar el romano cultural.
literatura de Grecia, aparecimiento del teatro - Discusión de las I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los textos más
Roma, América griego y romano, y el características y representativos de la literatura de Grecia y Roma, como bases
Latina y Ecuador, contexto del teatro y la elementos del texto del aparecimiento del teatro y subgéneros y examina
examina críticamente cultura occidental. dramático críticamente las bases de la cultura occidental. (I.4.)
las bases de la cultura LL.5.5.1. Creación de un texto
occidental y establece dramático
sus aportes en los
procesos de
visibilización de la
heterogeneidad
cultural.
3 Una lengua Lectura: -Lectura de textos CE.LL.4.5. Comprende en sus niveles literal, inferencial y 6
dinámica LL.5.4.6 Expresar su Redacción de entrevistas crítico-valorativo diversos tipos de texto, al comparar bajo
OG.LL.6. postura u opinión sobre Análisis de textos criterios preestablecidos las relaciones explícitas entre sus
Seleccionar textos, diferentes temas de la siguiendo el proceso de: contenidos, inferir el tema, el punto de vista del autor, las
demostrando una cotidianidad y pre-lectura, lectura y pos- motivaciones y argumentos de un texto, distinguir las
actitud reflexiva y académicos, mediante el lectura. diferentes perspectivas en conflicto sobre un mismo tema,
crítica con respecto a uso crítico del significado Elementos, propósitos y autorregular la comprensión mediante la aplicación de
la calidad y veracidad de las palabras y características de la estrategias cognitivas autoseleccionadas de acuerdo con el
de la información conceptos textuales. entrevista propósito de lectura y a dificultades identificadas; y valora
LL.5.4.6 contenidos al contrastarlos con fuentes adicionales,
identificando contradicciones y ambigüedades.
I.LL.4.5.2. Construye significados implícitos al inferir el
tema, el punto de vista del autor, las motivaciones y
argumentos de un texto; los valora a partir del contraste con
fuentes adicionales, y elabora criterios crítico-valorativos
acerca de las diferentes perspectivas sobre un mismo tema en
dos o más textos. (J.2., I.3.)

Escritura Inferencia de la CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos periodísticos

LL.4.4.6. Mejorar la información de una (reportajes, crónicas, noticias, entrevistas, artículos de
OG.LL.7. Producir claridad y precisión de entrevista a partir del opinión, entre otros) y académicos (artículos y proyectos de
diferentes tipos de diferentes tipos de textos análisis del texto para investigación, informes, reseñas, resúmenes, ensayos) con
texto, con distintos periodísticos y determinar su estructura. coherencia y cohesión, autorregulando la escritura mediante
propósitos y en académicos mediante la Ejecución de una la aplicación del proceso de producción, el uso de estrategias
variadas situaciones escritura de oraciones entrevista y redacción y procesos de pensamiento, matizando y precisando
comunicativas, en compuestas y la del texto. significados y apoyándose en diferentes formatos, recursos y
diversos soportes utilización de nexos, Explanación de materiales, incluidas las TIC, y cita e identifica fuentes con
disponibles para modificadores, objetos, sugerencias para el uso de pertinencia. I.LL.4.7.1. Estructura diferentes tipos de textos
comunicarse, complementos y signos de una hemeroteca y del den periodísticos (entrevista, artículo de opinión, entre otros), y
aprender y construir puntuación. internet. académicos (informe, reseña, ensayo narrativo, expositivo,
conocimientos. LL.4.4.9. Escribir Visitas a las bibliotecas literario y argumentativo, entre otros),combinando diferentes
diálogos directos e para conocer el sistema tramas (narrativa, descriptiva, expositiva, conversacional y
indirectos e integrarlos en de búsqueda de argumentativa), tipos de párrafo (de descripción, ampliación,
diferentes tipos de texto, información requerida con ejemplificación, definición, conclusivo, deductivo,
según la intención el uso adecuado de los inductivo) y diálogos directos e indirectos, según sean
comunicativa. catálogos. pertinentes; elabora preguntas indagatorias; maneja las
normas de citación e identificación de fuentes más comunes,
y utiliza herramientas de edición de textos en distintos
programas informáticos y de la web. (J.2., I.4.)
Comunicación oral -Generación de ideas para CE.LL.4.4. Organiza sus discursos según las estructuras
OG.LL.4. Participar LL.4.2.2. Organizar el la escritura de un poema, básicas de la lengua oral, utiliza un vocabulario acorde a la
de manera fluida y discurso mediante el uso tomando en cuenta sus intención (construir acuerdos, solucionar problemas, etc.) y
eficiente en diversas de las estructuras básicas elementos: hablante, al contexto e integra una variedad de recursos, formatos y
situaciones de de la lengua oral, la soportes, evaluando su impacto en la audiencia.
comunicación oral, selección y empleo de objeto, motivo y actitud
formales y no vocabulario específico, lírica. I.LL.4.4.2. Produce discursos (conversación, diálogo,
formales, integrando acorde con la -Equiparación de las narración, debate, conversatorio, presentación, entrevista,
los conocimientos intencionalidad, en características de la poesía encuesta, exposición) organizados a partir del uso de las
sobre la estructura de diversos contextos tradicional estructuras básicas de la lengua oral, utiliza un vocabulario
la lengua oral, y comunicativos formales e -Reconocimiento de los acorde a la intención y el contexto, los apoya con una
utilizando informales. versos por su longitud variedad de formatos, soportes y recursos (incluyendo los
vocabulario Identificación de figuras audiovisuales). (I.3., I.4.)
especializado, según literarias en el análisis de
la intencionalidad del como: metáfora,
discurso. personificación,
hipérbole, comparación,
sinestesia, aliteración.
Batalla interna de poemas
y poetas.

Lengua y Cultura Identificar el significado Elaboración de tarjeteros CE.LL.5.2. Analiza las causas de la diglosia en relación con
OG.LL.9. de palabras, expresiones y de neologismos, según las lenguas originarias y sus consecuencias en diversos
Seleccionar y enunciados en el contexto procesos morfológicos. ámbitos, y las variaciones lingüísticas socioculturales del
examinar textos lingüístico en el que se Analogías de términos Ecuador desde diversas perspectivas.
literarios, en el marco produce y reconocer la con préstamos léxicos y
de la tradición influencia de otras lenguas semánticos
nacional y mundial, en el habla ecuatoriana Mediante el método I.LL.5.2.1. Analiza críticamente desde diversas perspectivas
para ponerlos en actual. (LL.5.1. 4) socrático analizar el (social, étnica, de género, cultural), los usos de la lengua y de
diálogo con la LL.5.1. 4 Analizar origen de los las variedades lingüísticas que implican algún tipo de
historia y la cultura. críticamente las extranjerismos discriminación (diglosia) en la literatura, el humor y el
variaciones lingüísticas Investigación de las periodismo. (I.3., S.1.)
socioculturales del distintas lenguas en
Ecuador desde diversas Ecuador
perspectivas.

Literatura LL.4.5.1. Interpretar un Observación de un Literatura CE.LL.4.8. Lee textos literarios en función de sus
texto literario desde las extracto de la obra la preferencias personales, los interpreta y sustenta su
Leer y aplicar características del género Odisea, y lectura interpretación al debatir críticamente sobre ella, basándose en
estrategias al que pertenece. fragmentos de la Ilíada indagaciones sobre el tema, género y contexto.
cognitivas, LL.4.5.2. Debatir de Homero. I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a partir de las
metacognitivas, críticamente la Lectura de fragmentos de características del género al que pertenecen, y debate
críticas y valorativas interpretación de un texto la Eneida de Virgilio, críticamente su interpretación basándose en indagaciones
para comprender literario basándose en representación de los sobre el tema, género y contexto. (J.4., S.4.)
textos a partir de los indagaciones sobre el pasajes leídos.
propósitos tema, género y contexto. Construcción de maquetas
establecidos por el de los personajes de los
autor. OG.LL.5. textos analizados.

4 Nuevos Lectura: LL.4.3.6. Consultar
recursos bibliotecas y recursos
Seleccionar textos digitales en la web, con
desde su actitud capacidad para analizar la
crítica y reflexiva, confiabilidad de la fuente.
según el propósito de LL.4.3.7. Recoger,
la lectura. OG.LL.6. comparar y organizar
información consultada en
esquemas de diverso tipo.
Planificación de un
proyecto para ocupar el
tiempo libre.
Reflexión de cómo se
solucionó los problemas
para realizar el proyecto
Motivación para que CE.LL.4.6. Consulta bibliotecas y recursos digitales en la 6
observen la película La web, comparándolos y valorándolos en función de la
Poderosa Afrodita del confiabilidad de la fuente, el propósito de la lectura y la
protagonista Wood Allen. calidad de la información, recogiéndola, contrastándola y
Cosmovisión de la organizándola en esquemas de diverso tipo.
sociedad con tendencias a I.LL.4.6.1. Consulta bibliotecas y recursos digitales en la
convertir en sociedad web, con capacidad para comparar y valorar textos en función
digital. del propósito de lectura, la calidad de la información
Democratización de las (claridad, organización, actualización, amplitud,
Ventajas y desventajas. profundidad) y la confiabilidad de la fuente, recogiendo,
Análisis individual y comparando y organizando la información consultada en
comparativo de textos. esquemas de diversos tipos. (J.2., I.4.)
Buscar información sobre
los inventos más
importantes de la historia,
organización y
socialización.

Escritura OG.LL.7. LL.4.4.4. Autorregular la Buscar información sobre CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos periodísticos
Producir diferentes escritura de textos los distintos tipos de (reportajes, crónicas, noticias, entrevistas, artículos de
tipos de texto, con periodísticos y textos publicitarios. opinión, entre otros) y académicos (artículos y proyectos de
distintos propósitos y académicos con la Elaboración de un mural investigación, informes, reseñas, resúmenes, ensayos) con
en variadas selección y aplicación de a partir de distintos textos coherencia y cohesión, autorregulando la escritura mediante
situaciones variadas técnicas publicitarios que la aplicación del proceso de producción, el uso de estrategias
comunicativas, en y recursos promuevan el cuidado del y procesos de pensamiento, matizando y precisando
diversos soportes medio ambiente. significados y apoyándose en diferentes formatos, recursos y
disponibles para Planificar la ejecución de materiales, incluidas las TIC, y cita e identifica fuentes con
comunicarse, un anuncio publicitario y pertinencia. I.LL.4.7.1. Estructura diferentes tipos de textos
aprender y construir redactarlo siguiendo el periodísticos(noticia, crónica, reportaje, entrevista, artículo
conocimientos. proceso de la escritura. de opinión, entre otros), y académicos (informe, reseña,
Difusión de los anuncios ensayo narrativo, expositivo, literario y argumentativo, entre
otros),combinando diferentes tramas (narrativa, descriptiva,
expositiva, conversacional y argumentativa), tipos de párrafo
(de descripción, ampliación, ejemplificación, definición,
conclusivo, deductivo, inductivo) y diálogos directos e
indirectos, según sean pertinentes; elabora preguntas
indagatorias; maneja las normas de citación e identificación
 de fuentes más comunes, y utiliza herramientas de edición de
textos en distintos programas informáticos y de la web.
(J.2., I.4.)
Comunicación oral LL.4.5.2. Debatir Debatir sobre la CE.LL.4.8. Lee textos literarios en función de sus
OG.LL.9. críticamente la diferencia entre crónica e preferencias personales, los interpreta y sustenta su
Seleccionar y interpretación de un texto historia. interpretación al debatir críticamente sobre ella, basándose en
examinar textos literario basándose en Reconocimiento de los indagaciones sobre el tema, género y contexto.
literarios, en el marco indagaciones sobre el elementos y
de la tradición tema, género y contexto. características de la I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a partir de las
nacional y mundial, LL.4.5.3. Elegir lecturas crónica. características del género al que pertenecen, y debate
para ponerlos en basándose en preferencias Observación de un video críticamente su interpretación basándose en indagaciones
diálogo con la personales de autor, sobre el origen del teatro y sobre el tema, género y contexto. (J.4., S.4.)
historia y la cultura. género, estilo, temas y la tragedia griega.
contextos socioculturales,
con el manejo de diversos
soportes.
Lengua y Cultura LL.4.3.8. Valorar el Infiere los antónimos a Comprende en sus niveles literal, inferencial y crítico-
OG.LL.5. Leer de contenido implícito de un partir de prefijos y valorativo diversos tipos de texto, al comparar bajo criterios
manera autónoma y texto en contraste con sustantivos abstractos. preestablecidos las relaciones explícitas entre sus contenidos,
aplicar estrategias fuentes adicionales. inferir el tema, el punto de vista del autor, las motivaciones y
cognitivas y LL.4.3.9. Valorar el Reconocer los préstamos argumentos de un texto, distinguir las diferentes perspectivas
metacognitivas de contenido explícito de un de textos en conflicto sobre un mismo tema, autorregular la
comprensión, según texto al identificar comprensión mediante la aplicación de estrategias cognitivas
el propósito de Contradicciones y autoseleccionadas de acuerdo con el propósito de lectura y a
lectura. ambigüedades. dificultades identificadas; y valora contenidos al
contrastarlos con fuentes adicionales, identificando
sinónimos y antónimos a partir de prefijos CE.LL.4.5.
I.LL.4.5.1. Compara, bajo criterios preestablecidos, las
relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más textos
y contrasta sus fuentes; autorregula la comprensión mediante
el uso de estrategias cognitivas auto seleccionadas. (J.4., I.4.)
Literatura LL.4.1.2. Valorar la Descubrir las CE.LL.4.1. Explica los aportes de la cultura escrita al
OG.LL.1. diversidad cultural del características de los desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad y
Desempeñarse como mundo expresada en textos del teatro cásico a valora la diversidad del mundo expresada en textos escritos
usuarios competentes textos escritos partir del análisis de representativos de las diferentes culturas, en diversas épocas
de la cultura escrita representativos de las ejemplos. históricas.
en diversos contextos diferentes culturas, en Desarrollar escenas I.LL.4.1.1. Explica el origen, el desarrollo y la influencia de
personales, sociales y diversas épocas históricas. cómicas en las que use la escritura en distintos momentos históricos, regiones y
culturales para actuar términos que se prestan a culturas del mundo, y valora la diversidad expresada en sus
con autonomía y la confusión textos representativos. (S.2., I.3.)
ejercer una
ciudadanía plena.
5 Lengua e Lectura: Observación de un video CE.LL.5.2. Analiza las causas de la diglosia en relación con 6
identidad “los falsificadores” las lenguas originarias y sus consecuencias en diversos
Valorar las Descubre curiosidades ámbitos, y las variaciones lingüísticas socioculturales del
variaciones sobre la cultura quichua y Ecuador desde diversas perspectivas.
lingüísticas música andina visitando I.LL.5.2.1. Analiza críticamente desde diversas perspectivas
socioculturales del http://goo.gl/2GN2fr (social, étnica, de género, cultural), los usos de la lengua y de
Ecuador desde Consultar el poema: las variedades lingüísticas que implican algún tipo de
diversas perspectivas Boletín y Elegía de las discriminación (diglosia) en la literatura, el humor y el
para reconocer las mitas” periodismo. (I.3., S.1.)
diferentes lenguas en Actividades de pre-
el país como un lectura, lectura y pos
elemento constitutivo lectura a partir del texto;
de su patrimonio “El visitante siniestro”
cultural (OG.LL. 2)

Escritura Construir textos haciendo CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción

Aplicar los LL.5.4.3. Aplicar las uso adecuado de la de textos académicos argumentativos, selecciona el tema,
conocimientos sobre normas de citación e bibliografía: citas y formula la tesis y diferentes tipos de argumentos expresados
los elementos identificación de fuentes referencias de revistas, en párrafos apropiados, selecciona con precisión las palabras
estructurales y con rigor y honestidad libros, capítulos, recursos por su significado para expresar matices y producir efectos
funcionales de la académica. electrónicos, en los lectores, aplica normas de citación e identificación de
lengua castellana en Aplicar las normas de audiovisuales. fuentes con rigor y honestidad académica, en diferentes
los procesos de citación (citas dentro del Diferencias entre el soportes impresos y digitales.
composición y texto, parafrásticas, plagio y la paráfrasis I.LL.5.6.2. Expresa su postura u opinión sobre diferentes
revisión de textos referencias de libros) e como valores que temas de la cotidianidad y académicos con coherencia y
escritos para identificación de fuentes denotan identidad cohesión, mediante la selección de un vocabulario preciso y
comunicarse de con rigor y honestidad personal o la denigran. el uso de diferentes tipos de párrafos para expresar matices y
manera académica. LL.5.4.3 producir determinados efectos en los lectores, en diferentes
eficiente.(OG.LL. 8) soportes impresos y digitales. (I.3., I.4.)

Comunicación oral LL.5.2.3. Utilizar los Inferencia de pautas y

Participar de manera diferentes formatos y recomendaciones para CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e
fluida y eficiente en registros de la realizar un comentario. implícito del discurso y con sus respuestas persuade mediante
diversas situaciones comunicación oral para la argumentación y la contra argumentación, utilizando
de comunicación persuadir mediante la Participar en una mesa diferentes formatos (debates, mesas redondas, etc.), registros
oral, formales y no argumentación y contra redonda con el tema de la y otros recursos del discurso oral con dominio de las
formales, integrando argumentación, con interculturalidad estructuras lingüísticas, evaluando su impacto en la
los conocimientos dominio de las estructura audiencia.
sobre la estructura de lingüísticas. I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del
la lengua oral y LL.5.2.4. Utilizar de discurso, seleccionando críticamente los recursos del
utilizando manera selectiva y crítica discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia para
vocabulario los recursos del discurso valorar el contenido implícito de un texto oral. (I.4., S.4.)
especializado, según oral y evaluar su impacto I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y contra
la intencionalidad del en la audiencia. argumentación con dominio de las estructuras lingüísticas,
discurso para seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y
producir textos
 persuasivos y evaluando su impacto en la audiencia, en diferentes formatos
evaluarlos. y registros. (I.3., S.4.)
(OG.LL.4) I.LL.5.6.2. Expresa su postura u opinión sobre diferentes
temas de la cotidianidad y académicos con coherencia y
cohesión, mediante la selección de un vocabulario preciso y
el uso de diferentes tipos de párrafos para expresar matices y
producir determinados efectos en los lectores, en diferentes
soportes impresos y digitales. (I.3., I.4.)
Lengua y Cultura LL.5.1.3. Analizar las Investigación sobre el CE.LL.5.2. Analiza las causas de la diglosia en relación con
causas de la diglosia en origen y rasgos las lenguas originarias y sus consecuencias en diversos
OG.LL.2. relación con las lenguas lingüísticos del español en ámbitos, y las variaciones lingüísticas socioculturales del
Valorar la diversidad originarias y sus américa. Construcción de Ecuador desde diversas perspectivas.
lingüística a partir del consecuencias en el una maqueta I.LL.5.2.1. Analiza críticamente desde diversas perspectivas
conocimiento de su ámbito educativo, la (social, étnica, de género, cultural), los usos de la lengua y de
aporte a la identidad, los derechos Rasgos utilizados en el las variedades lingüísticas que implican algún tipo de
construcción de una colectivos y la vida español: neologismos, discriminación (diglosia) en la literatura, el humor y el
sociedad intercultural cotidiana. quichuismos. periodismo. (I.3., S.1.)
y plurinacional, en un LL.5.1.4. Analizar Realización de una
marco de interacción críticamente las encuesta para verificar el
respetuosa y de variaciones lingüísticas conocimiento de las
fortalecimiento de la socioculturales del lenguas ancestrales
identidad. Ecuador desde diversas
perspectivas.
Literatura LL.5.5.1. Ubicar Lectura de un fragmento CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más
OG.LL.9. cronológicamente los de la Odisea: Odiseo en representativos de la literatura de Grecia, Roma, América
Seleccionar y textos más representativos la isla de los cíclopes se Latina y Ecuador, examina críticamente las bases de la
examinar textos de la literatura de Grecia y enfrenta con Polifemo” cultura occidental y establece sus aportes en los procesos de
literarios, en el marco Roma, y examinar Adaptación del texto leído visibilizarían de la heterogeneidad cultural
de la tradición críticamente las bases de a otros formatos,
nacional y mundial, la cultura occidental. siguiendo su estructura. I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los textos más
para ponerlos en Búsqueda de información representativos de la literatura de Grecia y Roma, y examina
diálogo con la de Huáscar y Atahualpa críticamente las bases de la cultura occidental. (I.4.)
historia y la cultura. para escribir un texto
épico.
6 La dialéctica Lectura: LL.5.3.6. Recoger, Lee el comic basado en la CE.LL.5.5. Consulta bases de datos digitales y otros recursos
de la lengua OG.LL.6. comparar y organizar novela de Jack London y de la web con capacidad para seleccionar fuentes de acuerdo
Seleccionar textos, información consultada, resuelve las actividades de al propósito de lectura; valora su confiabilidad y punto de
demostrando una utilizando esquemas y pre-lectura, lectura y pos- vista, y recoge, compara y organiza la información
actitud reflexiva y estrategias personales. lectura consultada, mediante el uso de esquemas y estrategias
crítica con respecto a personales.
la calidad y veracidad I.LL.5.5.1. Consulta bases de datos digitales y otros recursos
de la de la web con capacidad para seleccionar y valorar fuentes
Información según el propósito de lectura, su confiabilidad y punto de
disponible en
diversas fuentes para vista; recoge, compara y organiza la información consultada,
hacer uso selectivo y esquemas y estrategias personales. (J.4., I.3.)
sistemático de la
misma.
Escritura LL.5.4.4. Usar de forma Análisis de cómics, CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción
OG.LL.8. Aplicar los habitual el procedimiento definición, elementos y de textos académicos argumentativos, selecciona el tema,
conocimientos sobre de planificación, escritura. formula la tesis y diferentes tipos de argumentos expresados
los elementos redacción y revisión para Determinación del en párrafos apropiados, selecciona con precisión las palabras
estructurales y autorregular la producción proceso para elaborar y por su significado para expresar matices y producir efectos
funcionales de la escrita, y seleccionar y presentar un trabajo en los lectores, aplica normas de citación e identificación de
lengua castellana en aplicar variadas técnicas monográfico fuentes con rigor y honestidad académica, en diferentes
los procesos de y recursos. soportes impresos y digitales.
composición y LL.5.4.7. Desarrollar un
revisión de textos tema con coherencia,
escritos para cohesión y precisión, y en
comunicarse de diferentes tipos de
manera eficiente. párrafos.
Comunicación oral LL.5.2.2. Valorar el Adecuación y aplicación CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e
OG.LL.3. Evaluar, contenido implícito de un de los elemento implícito del discurso y con sus respuestas persuade mediante
con sentido crítico, texto oral a partir del paralingüísticos en una la argumentación y la contra argumentación, utilizando
discursos orales análisis connotativo del exposición oral. diferentes formatos (debates, mesas redondas, etc.), registros
relacionados con la discurso. y otros recursos del discurso oral con dominio de las
actualidad social y LL.5.2.4. Utilizar de estructuras lingüísticas, evaluando su impacto en la
cultural para asumir y manera selectiva y crítica audiencia.
consolidar una los recursos del discurso I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del
perspectiva personal. oral y evaluar su impacto discurso, seleccionando críticamente los recursos del
en la audiencia. discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia para
valorar el contenido implícito de un texto oral. (I.4., S.4.)
Lengua y Cultura LL.5.1.3. Analizar las Encuentra diferencias CE.LL.5.2. Analiza las causas de la diglosia en relación con
causas de la diglosia en entre el bilingüismo y la las lenguas originarias y sus consecuencias en diversos
OG.LL.2. Valorar la relación con las lenguas diglosia ámbitos, y las variaciones lingüísticas socioculturales del
diversidad lingüística originarias y sus Ecuador desde diversas perspectivas.
a partir del consecuencias en el Identificación de dialectos I.LL.5.2.1. Analiza críticamente desde diversas perspectivas
conocimiento de su ámbito educativo, la en Ecuador (social, étnica, de género, cultural), los usos de la lengua y de
aporte a la identidad, los derechos las variedades lingüísticas que implican algún tipo de
construcción de una colectivos y la vida discriminación (diglosia) en la literatura, el humor y el
sociedad intercultural cotidiana. periodismo. (I.3., S.1.)
y plurinacional, en un LL.5.1.4. Analizar
marco de interacción críticamente las
respetuosa y de variaciones lingüísticas
fortalecimiento de la socioculturales del
identidad. Ecuador desde diversas
perspectivas.
 Literatura LL.5.5.5. Experimentar la Adaptación de un texto CE.LL.5.8. Recrea los textos literarios leídos desde la
OG.LL.11. Ampliar creación de diferentes para un filme. experiencia personal, adaptando diversos recursos literarios,
las posibilidades estructuras literarias, Sugerencias para un y experimenta la escritura creativa con diferentes estructuras
expresivas de la lingüísticas, visuales y filme. literarias.
escritura sonoras en la recreación Elaboración de una
al desarrollar una de textos literarios. enciclopedia ficticia con I.LL.5.8.1. Recrea textos literarios leídos desde la
sensibilidad estética e términos del teatro griego experiencia personal, adaptando diversos recursos literarios;
imaginativa en el uso experimenta con diversas estructuras literarias, lingüísticas,
personal y creativo visuales y sonoras en la composición de textos. (I.1., I.3.)
del lenguaje.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) OBSERVACIONES
https://www.youtube.com/watch?v=bC2kzdAwsAA. Recuperado 20 de junio 2016 Los docentes deben trabajar en el logro de los objetivos propuestos
por el Ministerio en el Currículo, de esta manera se contribuirá al
Homero. La Ilíada. http://leerlibrosonline.net/la-iliada-homero/.Recuperado el 29 de junio del 2016.
mejor desenvolvimiento de los estudiantes de acuerdo a los
EDUCARCHILEhttp://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=8743 estándares de calidad.
Universidad Alberto Hurtado. file:///E:/2_Planificacion_por_clase.pdf. file:///E:/com-u2-5grado-
Los estudiantes deben buscar y adoptar estrategias para
sesion3.pdf. familiarizarse con la temática, especialmente a través de la lectura,
para avanzar en el desarrollo de los objetivos, ya que los textos no
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Currículo de los Niveles de Educación Obligatoria 2016
han sido entregados. Hasta la presente.
Ministerio de Educación, Ajuste Curricular para la Educación General Básica y Bachillerato General
Se ha realizado algunos reajustes, por tratarse de un currículo
Unificado, 2015, Quito - Ecuador.
flexible.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, lengua y Literatura, Texto del estudiante, Octavo Grado, Primera
edición, julio de 2016
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Guía para Implementar el Currículo, Lengua y Literatura EGB,
BGU, 2016
https://www.youtube.com/watch?v=8ufWy1okwG8
(Planificación de sesión de aprendizaje. Profesor Patricio Serrano experto en Literatura Clásica)
ELABORADO REVISADO POR: APROBADO:
DOCENTE: Dra. Marlene Iñiguez NOMBRE: Lic. Inés Narváez NOMBRE: Mgs. Nancy Sarmiento
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 21 de septiembre 2018 Fecha: Fecha: