ASSESMEN DAN EVALUASI PEMBELAJARAN

OLEH :

Nama : Komang Pradnyana Raja

Nim : 1617011035

Kelas : 5A

PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

SINGARAJA

2018
 Pertanyaan:

1. Bagaimana cara mengatasi kesalahan dalam pengumpulan data dan berikan solusinya?
2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan mengubah skor mentah menjadi skor standar sesuai
dengan norma tertentu dalam langkah mengolah hasil penilaian!
3. Di dalam pelaporan dan hasil evaluasi terdapat hal yang diperhatikan salah satunya
mengandung berbagai cara dan strategi komunikasi. Apa maksud dari pernyataan tersebut,
cara yang bagaimana dan strategi komunkasi yang bagaimana?
4. Apakah mengkonversi skor selalu mengacu pada kurikulum?

Jawaban:

1. Menurut saya, cara yang tepat untuk mengatasi terjadinya kesalahan-kesalahan dalam
pengumpulan data adalah dengan cara kita harus mencari tau letak kesalahan guru dalam
pengumpulan data, setelah itu guru melakukan pencarian data ulang dengan evaluasi dari
kesalahan data sebelumnya dan juga guru lebih berhati-hati dan lebih teliti lagi dalam
proses pencarian data, setelah itu guru mealakukan permeriksaan secara berskala tetang
data yang diperoleh. Menurut saya solusi yang tepat dalam mengatasi kesalahan-
kesalahan pengumpulan data adalah guru harus mengetahui factor penyebab terjadinya
kesalahan pengumpulan data tersebut dan juga guru lebih teliti dan lebih hati-hati dalam
pengumpulan data serta melakukan pemeriksaan dan evaluasi kembali data yang sudah
diperoleh agar tidak terjadinya kesalahan dalam pengumpulan data tersebut.

2. Mengubah skor mentah menjadi skor standar, adalah kegiatan evaluator, (orang yang
melakukan evaluasi) menghitung kemudian mengubah skor yang diperoleh peserta didik
yang mengerjakan alat penilaian disesuaikan dengan norma yang dipakai.
3. Cara dan strategi komunikasi yang dimaksud dalam pelaporan evaluasi kemajuan belajar
peserta didik yaitu, guru memberikan catatan berupa evaluasi hasil belajar di akhir
semester, dalam strateginya guru memberikan latihan untuk mengukur tingkat
kepahaman materi yang telah diberikan kemudian melakukan pendekatan langsung atau
melalukan kusioner tentang mata pelajaran apa yang sulit dimengerti oleh siswa dan
metode pemblajaran apa yang lebih diminati oleh siswa
4. Tentu saja, Menurut saya pengkonversian skor harus mengacu pada kurikulum dengan
kata lain, kurikulum sangat mempengruhi proses pengkonversian skor. Sebelumnya
rentangan nilai pada laporan akhir hasil belajar pesert didik yaitu 1-100, lalu setelah di
terapkannya Kurikulum 2013 rentangan nilainya menjadi 1-4. Jadi, secara tidak langsung
kurikulum mempengaruhi proses menkonversi nilai, proses mengkonversi nilai tersebut
mengacu pada kurikulum yang sudah ditetapkan.