SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

¿QUIÉN ES QUIÉN?
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Área : Personal Social
1.2. Institución Educativa : N° 025
1.3. Sección : Caritas felices- 4 años
1.4. Profesor : Nora Saldaña Salazar
1.5. Fecha : 30-05-16
1.6. Duración :60

II. APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE INSTRUMENT

DESEMPEÑO O DE
EVALUACIÓN
DESARROLLO COLABORACIÓN Y Conversa y juega
PERSONAL, TOLERANCIA. Interactúa espontáneamente con sus Lista de cotejo
SOCIAL Y respetando las amigos y compañeros.
EMOCIONAL. diferencias e incluyendo a
CONVIVENCIA todos.
DEMOCRATICA E
INTERCULTURAL..
Explora situaciones
MATEMATIZA cotidianas referidas a
situaciones que agrupar una colección de
DESARROLLO involucran regularidades, objetos de acuerdo a un
DEL equivalencias y cambios criterio perceptual.
PENSAMIENTO en diversos contextos..
 MATEMÁTICO
CAMBIO Deduce las características
Y RELACIONES. COMPRENSIÓN de las personas en una
ORAL. Infiere el historia que escucha.
DESARROLLO DE significado del texto oral.
LA EXPRESIÓN
ORAL PSICOMOTRICIDAD. Se traslada por el espacio
de manera animada,
demostrando la emoción
que le suscita el juego.
Corre, rueda, salta, saltica
por el espacio sin hacerse
daño, mostrando un
dominio progresivo de su
cuerpo.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA.

MOMENTOS ACTIVIDADES MATERIALES Y

RECURSOS

Antes de la actividad:
INICIO Ficha de trabajo,
La docente: crayones,
plumones,
Prevé, desde el día anterior, acomodar en un espacio del aula rompecabezas,
cartel de
globos de colores, inflados (pelotas u otro material). imágenes y
Prepara cuatro cajas para cada grupo de niños con materiales fotos.Hojas de
(piezas de plástico para armar, latas, maderas, animalitos, aplicacion
carritos, etc.).
Inicio de la actividad:
Jugamos con globos
La docente crea expectativa al recibir a los niños fuera del aula,
manteniendo la puerta del salón cerrada. Les dice que tendrán
una gran sorpresa, abre la puerta y al ingresar observan globos.
La docente les indica que cada uno tome un globo y se agrupen
según el color del globo que eligieron. Luego, los invita a salir al
patio a jugar a libremente.
En el patio, después del juego libre, se dan hasta dos
indicaciones sencillas para realizar actividades motrices:
ponerse en rondas pequeñas y lanzarse solo un globo (los
demás globos descansan) y ponerse en filas y pasarse el globo
de un niño a otro. También pueden intercambiar los globos de
un grupo a otro cambiando del color de globos, lanzar, mover el
globo de diferentes maneras (arriba, abajo, al costado, delante,
detrás, cerca, lejos). Al final, cada niño juega con su globo y con
los amigos que quiera.
Dialogamos con los niños: ¿Les gustó el juego? ¿Por qué?
¿Cómo nos hemos organizado para jugar? ¿Es divertido jugar
con los amigos? ¿Por qué? ¿Hacia qué lugares movilizamos al
globo? ¿Cómo hemos jugado con el globo?
 Jugamos con diversos materiales
DESARROLLO
La docente dialoga con los niños sobre lo divertido que es jugar
entre amigos y les presenta unas cajas con variedad de
materiales (piezas de plástico para armar, latas, maderas,
animalitos, carritos, etc.). Invita a un responsable de cada grupo
a elegir una caja, llevarla a su grupo y jugar con los materiales
que encuentren. Los niños se ubican en un espacio donde se
sientan cómodos. La docente se acerca a cada grupo de niños,
observa y dialoga sobre sus juegos, sus construcciones y la
ubicación que tienen los materiales que han utilizado (arriba,
abajo, cerca, lejos, dentro, fuera). Les pide que verbalicen qué
materiales utilizaron y qué han hecho. Para finalizar, hace un
comentario de lo bueno y grato que es jugar entre amigos.
Trabajamos la ficha
Se entrega a los niños la ficha de trabajo N° 1 (pág. 49). La
observan y dialogan sobre la ubicación (posición) que tienen los
niños de la imagen. Luego, se entregan los autoadhesivos
(ubicados en la pág. 255) para que los ubiquen según las
consignas que les lee la docente. Consignas: Pelota
fuera de la caja, perrito dentro del aro, sombrero de copa cerca
del niño, botella de malabares lejos de la caja. Cada niño recibe
dos autoadhesivos más para ubicarlos libremente (flores o
 mariposas de la pág. 255).

La docente invita a los niños a sentarse formando una media

CIERRE luna. Conversan sobre el circo y las experiencias que han
vivido.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA.

Dibujan lo que les gusto de los juegos

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FIRMA V°B° DIRECTOR
Prof. Nora Saldaña