SESIÓN DE APRENDIZAJE N°07

I. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL DEL ÁREA.

USA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA PARA MEJORAR SU CALIDAD DE VIDA

III.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DEL CONTEXTO
Actos de indisciplina de algunos alumnos por lo tanto tienen bajo rendimiento académico.En el área de CTA queremos lograr que todos nuestros
estudiantes sean disciplinados., desarrollando actividades medioambientalistas a través del biohuerto escolar y otros en la I.E. 7073 del distrito de
V.M.Tdesarrollando capacidad de indagación, explicación ,diseña, construyendo una posición crítica sobre el método científico, ciencia y tecnología
IV.PROPÓSITO DE LA SESIÓN
.Al final de la sesión elESTUDIANTE indagará mediante el método científico situaciones de su medio, diseñando prototipos
tecnológicos para resolver los problemas de su entorno.
V.APRENDIZAJES ESPERADOS.
COMPETENCIA CAPACIDADES CONTENIDO INDICADOR INSTRU- EVAL
-Método científico-Concepto y Explica conclusiones de.
INDAGACIÓN Y Analiza , INDAGA información pasos - Actitud científica los pasos de la Ficha de
EXPERIMENTACION referente a un proyecto de conocimiento: empírico, metodología científica en un observación
investigación (feria de científico: organizador visual
Feria de ciencias Participa en los trabajos de
orientaciones, desarrollo del investigación de manera
proyecto de investigación activa
VI. SECUENCIA DIDÁCTICA
METODOLOGÍA /O ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE RECURS Y/O MATER TIEMPO

INICIO
Saludos ,se les recuerda las normas de convivencia, menciona el propósito de la sesión Un invento o
MOTIVACIÓN Se les presenta un descubrimiento y un invento ¿cómo se habría descubierto o descubrimient
SABERES inventado?¿en que se inspiró?¿cuántas veces lo intentó?¿qué inventos o descubrimientos o
PREVIOS usas en tu vida diaria?
CONFLICTO papelote
COGNITIVO 30min
Realizan un organizador ubicando 3 descubrimientos y 3 inventos ¿en qué lo usas
¿por qué es importante para la sociedad y/o la naturaleza? En un cuadro de doble
entrada.

Todos los conocimientos habrán sido descubierto o inventados ¿ si o no? ¿cuáles serían?

DESARROLLO Se les presenta una lectura sobre el uso de la tecnología y la ciencia ,diferencia del
conocimiento empírico y el conocimiento científico, dibujan ejemplos de tecnología Ficha de 30
PROCESOS DE
INFORMACIÓN ciencia, dan ejemplos de conocimiento empírico y el conocimiento científico lectura
En su libro pagina 10 leen en grupo los pasos del método científico luego elaboran en
un organizador los pasos del método científico luego lo socializan.
En el laboratorio explican un experimento utilizando los pasos del método científico Experimentos
APLICACIÓN Titulo; nombre del tema 30
DEL
APRENDIZAJE
Observación: redactan sintéticamente los hechos observados, ambiente
Hipótesis: se formulan preguntas, plantean posibles soluciones(pueden ser 2 o 3) Texto del minedu
Diseñan el experimento: materiales, procedimiento etc.
Realizan los experimentos; señalando las variables
30
Analizan los datos: explican lo observado en el experimento e información encontrada
laboratorio
Conclusiones
Socializan
El profesor; ordena, refuerza ,aclara cada paso del método científico, aclarando dudas
, 30
papelote
cuaderno
CIERRE
Resuelven una prueba de aplicación Ficha de
METACOGNICI evaluación
ÓN 30min
Reflexionan sobre lo aprendido
EVALUACIÓN ¿Qué aprendieron? Ficha de meta
cognición
¿Cómo lo aprendieron?
¿Qué dificultades tuvieron? Ficha de 15 min
¿Para qué les sirve lo que aprendieron? evaluación

Investigar sobre la vida e investigación de Daniel Alcides Carrión 30´

TRABAJO DE
EXTENSIÓN

VII. OBSERVACIONES Y/O INCIDENCIAS:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
VIII.BIBLIOGRAFÍA:
 manual del docente 1° CTA .DOCENTE: …………………………………
S.D.F.G.
 REFLEXIONO SOBRE MI APRENDIZAJE
REFLEXIONO SOBRE MI APRENDIZAJE
Nombre : I.E: ___________
Nombre : I.E: ___________

¿Qué aprendí hoy?

¿Qué aprendí hoy?
………………………………
……………………………… ………………………………
……………………………… ………………………………
……………………………… ………………………………
……………….. ………………………………
……………………………….
¿Qué procesos seguí para ¿Para que me sirve lo
aprender? aprendido? ¿Qué procesos seguí para ¿Para que me sirve lo
aprender? aprendido?
……………………………………………………… ………….........................................
……………………………………………………… .................................................... …………………………………………………… …………………………………………………
……………………………………………………… .................................................... …………………………………………………… …………………………………………………
……………………………………………………… .................................................... …………………………………………………… …………………………………………………
……………........ .................... …………………………………………………… …………………………………………………
…………………………………………..………... ………………….................................
…………………………………….. ………………………………..………............ ......................................................... .....................................................
....................................................... ................................................... ...
.......................................................... ............................................

………………………………..………..................
.............................................................
................................

¿Cómo me sentí en la clase?

¿Cómo me sentí en la clase?
 FICHA DE COEVALUACIÓN GRUPAL PARA EVALUAR UNA FICHA DE COEVALUACIÓN GRUPAL PARA EVALUAR UNA

1. Área : 1. Área :
2. Grado : 2. Grado :
3. Indicador: ________________________________________ 3. Indicador: ________________________________________
4. Grupo: _____________________________. Grupo: _____________________________.
N° CRITERIOS DE EVALUACION SI NO OBSERVACIONES N° CRITERIOS DE EVALUACION SI NO OBSERVACIONES
1. Toma en cuenta las ideas Toma
4. en cuenta las ideas
(temas) principales del texto. (temas) principales del texto.
2. Utiliza tres gráficos diferentes Utiliza
5. tres gráficos diferentes
(imágenes, fotos, líneas de (imágenes, fotos, líneas de
tiempo, dibujo, grafico tiempo, dibujo, grafico
estadístico, ampliación). estadístico, ampliación).
3. Tipografía adecuada y Tipografía
6. adecuada y
llamativa. llamativa.
4. Utilización adecuada de los Utilización
7. adecuada de los
colores. colores.
5. El titulo es adecuado y El 8. titulo es adecuado y
pertinente. pertinente.
6. La imagen central es nítida. La 9.
imagen central es nítida.
7. La imagen central refleja el La 10.
imagen central refleja el
propósito comunicativo. propósito comunicativo.
8. La diagramación es limpia. La 11.
diagramación es limpia.