SÍLABO DE SOCIEDAD Y ECONOMÍA EN LA GLOBALIZACIÓN

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Área Académica : COMPUTACION E INFORMATICA/INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
1.2. Módulo : TRANSVERSAL SOCIEDA Y ECONOMIA EN LA GLOBALIZACION
1.3. Unidad Didáctica : SOCIEDAD Y ECONOMÍA EN LA GLOBALIZACIÓN
1.4. Créditos :2
1.5. N° de horas semanal :3
1.6. N° de horas semestral : 54
1.7. Semestre Académico : III
1.8 Año lectivo : 2018-I
1.9. Docente : Manuel Jesús Ramos H.

II. COMPETENCIA GENERAL

Analizar definiciones, conceptos, tendencias socio-económicas para
comprender, conocer el proceso de globalización en la sociedad del conocimiento;
cambios internos del Perú y la inserción en el contexto económico, nacional, regional
y mundial; la producción, distribución y circulación de los bienes y servicios (materias
primas, trabajo y capital); así como la descentralización de recursos económicos para
compensar a sectores de educación, salud, vivienda, infraestructura. Reflexiona e
interpreta hechos facticos (evento, suceso, conflicto) contrastados con teorías, hipótesis
de las relaciones individuales, colectivas, culturales, políticas, religiosas, tecnológicas, científicas y
productivas, para responder a preguntas sobre el quehacer humano y actuar como ciudadano del
Perú y del mundo con responsabilidad social desde una perspectiva ética.

III. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EJE TRANSVERSAL: Identidad, valores y gestión de liderazgo.

CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.1 Reconoce los elementos constituidos de la Nación y
1.- Interpretar, explicar y valorar los aspectos explica el proceso histórico de la Nación Peruana.
básicos del Estado, la autonomía de las 1.2 Describe, diferencia la estructura de los poderes del Estado
instituciones, la relación con los DD.HH, derechos de y sus organismos autónomos. Instituciones públicas
la mujer, el niño y el adulto mayor; los tratados autónomas.
1.3 Analiza críticamente la situación de los derechos
históricos del Perú.
fundamentales de la persona (C.P.P 1993) e identifica los
derechos de la mujer, del niño, adulto mayor y
discapacitados, según nomas nacionales
e internacionales. Declaración Universal de los DD.HH.
1.4 Interpreta y explica los fundamentos históricos de los
Tratados del Perú.
2.1
Compara, reconoce los grupos
2.- Reconocer, comparar e empresariales y los trabajadores de la sociedad peruana.
identificar las relaciones socio- 2.2 Analiza, explica cómo se distribuye la asignación de
económicas entre empresarios y trabajadores, a recursos económicos a educación, salud y vivienda.
partir de conceptos teóricos como oferta y 2.3 Identifica, explica los factores que determinan la
demanda; género, comercio y pobreza; Oferta y la Demanda.
seguridad ciudadana y la sociedad del conocimiento. 2.4 Interpreta, explica las relaciones
asimétricas entre comercio, pobreza y género (CEPAL).
2.5 Describe, explica los mecanismos, de participación y
seguridad ciudadana. Gobierno Nacional, Regional y Local.
2.6 Analiza e interpreta el paradigma de la sociedad del
conocimiento.
 3.1 Identifica, describe las diferencias entre países ricos – pobres.
3.- Reflexionar, identificar las diferencias Transformación de materias primas y valor agregado.
3.2 Comenta, explica las principales crisis mundiales: energética,
y crisis de países desarrollados y en
alimentaria y financiera (2007-2008). actuales
vías de desarrollo; las relaciones con nuevos
3.3 Identifica, analiza los principales
actores sociales, diferenciando los indicadores indicadores macroeconómicos.
macroeconómicos; tendencias de la globalización, 3.4 Interpreta, explica las relaciones sociales,
descentralización, inclusión social, conflictos y políticas, económicas y culturales con los nuevos
corrupción. Fomenta la importancia del cuidado del actores estratégicos Brasil, Rusia, India y
medio ambiente. China (Brish).
3.5 Comenta las tendencias de la
globalización, sus ventajas y desventajas
3.6 Reflexiona, interpreta la Descentralización a partir
de generar inclusión social, evitar conflictos y corrupción
3.7 Reconoce, explica y sustenta los retos del cuidado del medio
ambiente para fomentar una política de sensibilización

V. METODOLOGÍA

5.1. Método.- se desarrollará la metodología interactiva, dentro del enfoque del constructivismo.
5.2. Estrategias de enseñanza.- se utilizarán estrategias didácticas de la metodología
activa como el debate, la discusión, el tándem, el diálogo, interrogación, mapas
conceptuales, esquemas, cuadros de doble entrada
5.3. Estrategias de aprendizaje.- los subrayados, resúmenes (síntesis, extracto), resúmenes
analíticos (síntesis ordenada), lectura reflexiva (lección juiciosa), análisis de lecturas
(lección de estudio), mapas conceptuales (gráficos para organizar el conocimiento en
torno a un determinado tema), esquemas (apunte, síntesis, cuadro).
5.4. Se promoverá el inter aprendizaje.- a través de la interacción-acción, discusión y
debate propiciando un trabajo en equipo óptimo - coherente (4 integrantes), exposiciones,
diálogos entre pares – docente.

VI. EVALUACIÓN

6.1 La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio es trece (13).

6.2 La inasistencia de más del 30% desaprueba la unidad didáctica
6.3 Si al finalizar una unidad didáctica el estudiante obtuviera calificativo entre 10 y 12, tiene
derecho a participar en el proceso de recuperación programado.
6.4 En todos los casos la fracción 0,5 o más se le considera como una unidad a favor del
estudiante.
6.5 El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total
de horas programadas en la Unidad Didáctica (Asignaturas), será desaprobado en forma automática, sin
derecho a recuperación.

VII. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS/ BIBLIOGRAFÍA

1. Kernel Daniel, 2003. La CEPAL, las empresas transnacionales y la búsqueda de

una estrategia de desarrollo Latinoamericano-
Departamento de Historia y de Economía Universidad de Illinois. En Revista CEPAL 79
2. Wee, Herán Vander. Historia económica mundial del siglo xx. Prosperidad y crisis
1945-980, Editorial Crítica, Barcelona 1986
3. Quijano, Aníbal. Diálogo sobre la crisis y las ciencias sociales en América Latina.
Sociología”. Revista del Colegio de Sociólogos del Perú. Año 1 Nro.1 Agosto de 2009
4. Passet, Renat. Elogio de la mundialización. Por una mundialización Humana. Salvat editores,
Barcelona 2002
5. Ashworth, Willian. Breve historia de la economía internacional, Madrid, Fondo de Cultura
Económica , 1978
6. Salazar Arbeláez, Juan Carlos. Amenazas y Oportunidades en los tratados de Libre Comercio
y el ALCA, Una mirada desde la ciencia y la tecnología, Convenio Andrés Bello, 2004
7. Chinoy, Ely. La sociedad una introducción a la sociología, Fondo de Cultura Económica, Sexta
impresión 1974
8. Matos Mar, José. Desborde Popular y Crisis del Estado: Veinte años después, Lima,
Congreso de la República, 2004
9. ParKin, Michael, Economía, Sexta edición. 2004. Pearson/Addison-Wesley
10. José Carlos, Mariátegui La Chira.7 Ensayos de Interpretación de la Realidad Peruana.
Biblioteca Amauta, Lima.Perú, Enero 2005. 71ava Edición en el Mundo
11. Quijano, Aníbal. Dominación y Cultura, lo Cholo y el Conflicto Cultural en el Perú, Editorial
Mosca Azul, Lima .Perú 1980
12. Barrenechea Lercari, Carlos. Urgencia Descentralista, Escuela de Administración de
Negocios para Graduados-ESAN, Julio 1998
13. Mankiw, N.Gregory. Harvard University,Principios de Economía, Mc Graw Hill 2002
14. Consorcio de Investigaciones Económica y Social CIES. Economía y Sociedad, Revista de
Investigación 69, Noviembre 2008
15. CEPAL, Globalización y Desarrollo. Naciones Unidas 2002

Huaytara Marzo 2018

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Docente. Manuel Jesús Ramos H.
Sem. Actividades de Tareas Previas
Elementos de Aprendizaje Contenidos Básicos
capacidad

1 1.- Interpretar y valorar los Identifica y - La Nación. Elementos Proceso Aplicar una
Sem aspectos básicos de la Nación. reconoce el valor, importancia histórico de la formación de prueba de
. de la Nación. la Nación Peruana. entrada.

2 Sem. Definir e interpretar y Interpreta, explica la - El Estado. Elementos del Estado Leer y resumir el
diferenciar los elementos estructura y Estructura Jurídica. texto seleccionado
del Estado. funcionamiento del Estado Instituciones para la próxima
Peruano. públicas autónomas. clase.
3 Sem. Reconocer la importancia y Precisa y explica la evolución - Redactar conceptos
respeto de los DD. HH; de de los Sociedad inclusiva: sobre los puntos
la mujer, niños y adulto DD.HH. dentro del marco Declaración Universal de los DD.HH. tratados en clase
mayor.
nacional e internacional. Derechos de la personas, derechos para su próxima
del niño, de la mujer, del adulto exposición.
mayor.
4 Sem. Identificar y diferenciar el Interpreta y evalúa los tratados -Las fronteras del Perú. Revisar la
beneficio de los Tratados y peruanos. Tratados. Soberanía. Fundamentos Declaración
de la Soberanía Nacional. históricos. Universal de los
DDHH.
5 Sem. 2.- Participar y debatir Compara y -Los grupos de la élite empresarial y Leer en
identificando los pros y los diferencia las la clase libros,
contra de los dos grupos convergencias y divergencias de trabajadora. Son periódicos, revistas,
sociales. convergentes o divergentes.
los empresarios y e internet temas
trabajadores. relacionados con
6 Sem. Expresar y Analiza y explica la asignación -Los recursos económicos asignados a los tratados.
Señalar ejemplos
opinar que de los recursos económicos. los sectores educación, salud y concretos de
sectores reciben mayor o vivienda. relaciones entre
menor recursos económicos
empresarios y
del Estado.
trabajadores.
7 Sem. Diferenciar y explicar la Identifica, y precisa los factores - La oferta y la demanda en Leer, resumir y
Oferta y la Demanda del de la oferta y demanda el mercado nacional comentar la
Precio, Consumidores y . lectura
Productores
Para la siguiente
8 Sem. Participar,opinar de las Identifica y explica las -Las relaciones asimétricas entre Precisar
clase los
desigualdades de relaciones comercio, pobreza, y género en conceptos de la
Género en asimétricas. América Latina (CEPAL). Oferta y la
América Latina
Demanda

9 Sem. Reconocer, validar la Expone, promueve y -La seguridad ciudadana y Identificar en un

participación del Estado, el sustenta la la participación de los cuadro de doble
Gobierno Regional y Local importancia de la seguridad Gobiernos locales, Regionales y entrada las
en la Seguridad Ciudadana diferencias simétricas
ciudadana. Nacional
/asimétricas de
género
Reporte de progreso y avance de capacidades (Remisión de notas de evaluación). El informe debe contener el número de alumnos
con deficiencias o dificultades de aprendizaje, a fin de implementar un programa de actividades de recuperación.
10 Exponer, reconocer la Analiza, interpreta el -La Sociedad del conocimiento y su Organizar un cuadro
Sem tendencia e importancia de paradigma de la Sociedad impacto en la sociedad Peruana sinóptico señalando
. la Sociedad del del conocimiento. la participación
Conocimiento
ciudadana y
11ava 3.Diferenciar los Identifica, precisa y contrasta - Países pobres, Leer, resumir y
autoridades
Sem. componentes económicos de características de países ricos. Materias comentar la
los países pobres y ricos los países pobres y ricos. primas. Transformación y valor lectura
agregado.
. Para la siguiente
clase.
12ava Comentar, interpretar las Comenta, explica la crisis -La crisis económica mundial. Crisis Elaborar un cuadro
Sem. principales económica del 2007- 2008. Actuales al 2025 comparativo de países
causas de la mundial: alimentaria, energética (PBI) pobres y ricos
crisis económica y financiera
mundial nacional y local.
13ava Interpretar e identificar los -Analiza, explica los indicadores -El crecimiento macroeconómico Identificar y opinar de
Sem. principales indicadores macroeconómicos. de la economía peruana. las tres crisis.
macroeconómicos.

14ava Debatir y opinar la -Compara, contrasta los nuevos -Nuevos actores sociales, políticos, -Organizar en un
Sem. influencia de los actores sociales en relación con económicos y culturales: cuadro los indicadores
nuevos actores el Perú Brasil, Rusia, India y China (BRISH). macroeconómicos.
y
15ava Comentar, argumentar la Explica, fundamenta la -La Globalización y su incidencia en -Exponer, explicar las
la
Sem. importancia tendencia de la América Latina. características
sociedad
(ventajas/desventajas) de la globalización en América Latina.
peruana. políticas de los
globalización.
nuevos actores.

16ava Comentar, -Interpreta el - La Descentralización y desarrollo Leer, extraer y

Sem. sustentar como proceso de Descentralización con inclusión social. Corrupción y comentar las ideas
la e Inclusión Social
Conflictos Sociales. principales de la
Descentralización genera
lectura.
desarrollo e inclusión social

17ava Analizar, reconocer y -Explica e - Enfoque del Desarrollo Sostenible. En un cuadro de

Sem. fomentar un cambio de
paradigma en torno al
cuidado del medio ambiente
interpreta los desafíos, Medio ambiente. Contaminación doble entrada
ret
ambiental y Calentamiento global. señalar las ventajas
os y consecuencias de la
de la
contaminación ambiental.
Descentralización

18 Evaluación final de las capacidades