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A.

DIAGNÓSTICO DE CONTEXTO O COMUNITARIO


1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Nombre del municipio.
Ciudad de Guatemala

1.2. Localización geográfica:


La supervisión educativa 01-01-05, 01-01-046 se encuentra en el
Departamento de Guatemala. La comunidad observada se encuentra en la
zona 2, entre la Avenida Simeón Cañas (6ª avenida) y la séptima avenida de
la misma zona, ambas enclavadas en el Centro Histórico de la Ciudad de
Guatemala. La zona dos de la Ciudad de Guatemala, colinda con las zonas
1, 3, 6 y la entrada al Municipio de Chinautla. Está ubicada a 1592 metros
sobre el nivel del mar. (Guatemala, Zona 2 de Jocotenango , 2017)

Fuente: Google maps.com

1.3.Fundación u origen.
Fue el presidente Justo Rufino Barrios (1873-1885) quien decidió ampliar la
Ciudad hacia el norte. En 1879 emitió un decreto para anexar el cantón
Jocotenango a la capital. Lo que hoy se conoce como Hipódromo del Norte,
zona
2. "Fue concebido como un lugar de recreo Barrios fue quien impulsó la feria
de Jocotenango, el 15 de agosto. Esto le dio mayor estatus al cantón, por lo
que empezaron a construirse las casas tipo chalet y se convirtió en una zona
para gente adinerada, donde además se fomentaban las carreras de
caballos.
A inicios del siglo XIX, el presidente Manuel Estrada Cabrera empleó este
espacio para celebrar las fiestas Minervalias, en honor de la juventud
estudiosa, refiere la encargada del programa Barrio Querido.

1.4. Nuevos escenarios socio-geográficos: históricos, deterioro


urbano, deterioro rural, invasiones, hidroeléctrica, minería.

Al Norte de la ciudad y del Cantón Jocotenango se encuentran el Parque


Minerva, encantador sitio de recreo asentado entre profundas barrancas, y en
el que se respira ya el vivificante aire de nuestros campos. En su área se han
construido lindos jardines, un estanque de natación y un gimnasio,
destinados a los alumnos de las escuelas públicas, y el monumento al
Trabajo, a cuyo pie llegan los obreros el 1 de mayo de cada año, al iniciarse
las fiestas mundiales de esa conmemoración. Además, un bosquecillo de
cipreses presta mayor atractivo al lugar, dándole aspecto agreste en una de
sus partes. Más al sur está el Hipódromo, construido durante el mandato del
General Justo Rufino Barrios, en cuyo centro se eleva el majestuoso templo
dedicado a Minerva. Al Oriente del templo se ofrece a la mirada el Mapa en
Relieve de la República, obra del notable Ingeniero Francisco Vela, y única
en su género en América Latina. Al Parque Morazán conduce el hermoso
bulevar “Siméon Cañas”, de cerca de 760 metros de largo por 30 de ancho,
cuyos lados adornan multitud de jacarandas con el verdor de sus copas y el
morado de sus flores.

El mapa en Relieve es una de las obras arquitectónicas y de diseño más


impresionantes de Guatemala.

Plaza de Jocotenango”, está situado en la Calle Real ó 6ª Avenida y 3 y 4ª


calles de la zona 2 de la Ciudad de Guatemala, y en el período de 1777 a
1879 constituyó el centro social y comercial del Pueblo de Indios de
Jocotenango de Nuestra Señora de la Asunción

Kwei, I. (1 de 1 de 2018). Guatemala.com. Obtenido de Cultua General


Guatemalteca:

https://aprende.guatemala.com/cultura- guatemalteca/general/estadisticas-
de-guatemala-2016/
2. ASPECTO Geofísico
2.1Fenómenos y catástrofes atmosféricos
Huracán Mitch Del 26 de Octubre al 1 de Noviembre de 1998, Guatemala se
vio considerablemente afectada y a la vez evidenció la poca preparación con
que se cuenta para la reducción de desastres naturales en nuestro país.
El Huracán Stan que n afectó Guatemala en el mes de octubre del año
2005, fue catalogado como de categoría 1 dejando un total de 669 personas
fallecidas y 884 desaparecidas, en el momento de mayor crisis se reportaron
42.941 personas en albergues y un estimado de 475,000 personas afectadas
directamente. (Amaya, 2012)

2.1.1 Deslizamientos de terreno


De acuerdo a los estudios realizados no se encuentra evidencia de
deslizamientos de tierra.

2.1.2 Terremotos
. 4 de febrero de 1976 A las 3:33 a.m., un movimiento de magnitud 7,5
en la escala de Richter acabó con la vida de 25.000 personas y dejó heridas
a más de 75.000. La poca profundidad del fenómeno (5 kilómetros) redundó
en la potencia destructora de este movimiento telúrico. (ESPAÑOL, 2017)

2.1.3 Inundaciones
Según los estudios realizados no has evidencia de inundaciones en las
últimas décadas.

2.1.4 Sequías
La sequía que se ha presentado en Guatemala, se atribuye de alguna
manera al fenómeno de La Niña, la cual es producto de una situación
climatológica anormalmente seca en una región geográfica en la que se
debería de registrar períodos normales de lluvia (INE, 2014)
2.2 Clima
La ciudad de Guatemala goza de un clima sub-tropical de tierras altas,
debido a su elevación sobre el nivel del mar (1500-1700 msnm), por lo que
tiende a tener un clima muy suave, casi primaveral a lo largo del año. Existen
dos temporadas muy bien marcadas en año: La temporada de lluvias se
extiende de mayo a octubre y la temporada seca que va de noviembre a abril.
(INSIVUMEH, 2018)

III. ASPECTO SOCIAL

3.1. Población: absoluta, relativa


La población relativa que hay en la zona 2 ciudad capital es de
1,599 personas por kilómetro cuadrado. (Kwei, 2018)

3.2 Población indígena, no indígena


En la departamental no hay documentos en el cual se pueda
verificar la cantidad de población indígena en esa jurisdicción.

3.3. Población en condiciones especiales: niñez, vejez


No se puede verificar ya que esos datos aparecen en los cuadros
Prim. De educación especial.

3.4. Fenómenos poblacionales: emigraciones, asentamientos, traza


de la comunidad.
No hay documentos que apoyen esta información y los censos que
se han llevado acabo quedan obsoletos.

IV ASPECTO ECONÓMICO
4.1. Medios de subsistencia
La mayoría de habitantes son trabajadores de empresas o entidades
de gobierno
Existen también un buen número de casas de huéspedes, y
restaurantes pequeños, lo que genera empleo.
4.2. Consumo interno y externo
en el sector los supermercados La Torre, Econosuper; Centro
Comercial Marti7; farmacias Meykos, Farmacia Arrivillaga, Farmacia
del Chinito; restaurantes Astoria, Tacontento, Pollo Latino, Tambasco,
Los Manantiales, Café Jocotenango, Los Melaza, Café y Bar del
Parque, Pollo Pinulito, Vero’s Café; dos gasolineras Shell, dos ópticas,
dos panaderías, y varias ventas informales de verdura, comida típica,
tortillas y CD`s.

4.3. Comercio interno y externo


Industrias ubicadas en la zona, la única que tiene distribución Nacional
e incluso internacional es la Cervecería Centro Americana.

4.4. Problemas económicos: pobreza, extrema pobreza, taza de


desempleo, vagancia.
En algunas calles de la zona 2, como lo es el parque de Jocotenango
hay personas que se dedican a la vagancia, como lo son personas que
carecen de bienes e inmuebles y utilizan el parque como vivienda.

V ASPECTO POLITICO

5.1. Alcaldía civil


Consejo
municipal
Alcaldía auxiliar

5.2. Alcaldía indígena


No se cuenta con alcaldía auxiliar.

5.3. Guardia civil


Sub- estación 11 1-16 Morazán PNC

5.4. Bomberos
Estación Central de Bomberos de Municipales
5.5. Asociaciones
Asociación ¿Dónde están los niños y las niñas?

5.6. Fundaciones

Fundación Tecnológica FUNTECE

5.1 Ornato
El parque de Jocotenango
Paseo de la sexta (Guatemala, Zona 2 Jocotenango, 2017)

Bibliografía
(s.f.).

Amaya, A. (17 de Diciembre de 2012). Blog El financiero . Obtenido de


http://www.elfinanciero.com.mx/archivo/los-desastres-naturales-que-marcaron-
el- 2012

ESPAÑOL, C. (17 de 06 de 2017). CNN ESPAÑOL. Obtenido de


https://cnnespanol.cnn.com/2017/06/15/los-cinco-sismos-mas-devastadores-en-
la- historia-de-guatemala/

Galicia, N. (26 de 2 de 2016). Prensa Libre . Obtenido de www.prensalibre.com: Http://


www.prensalibre.com

Guatemala, M. d. (2017). Zona 2 de Jocotenango . Ciudad de

Guatemala . Guatemala, M. d. (2017). Zona 2 Jocotenango.

Guatemala.

INE. (26 de 2 de 2014). Instituto Nacional de Estadìstica. Obtenido de ine.gob.gt : Http://


ine.gob.gt

INSIVUMEH. (29 de 7 de 2018). INSIVUMEH. Obtenido de


http://www.insivumeh.gob.gt/?page_id=982

Kwei, I. (1 de 1 de 2018). Guatemala.com. Obtenido de Cultua General


Guatemalteca: https://aprende.guatemala.com/cultura-
guatemalteca/general/estadisticas-de- guatemala-2016/

MINEDUC. (29 de 7 de 2018). MINUEDUC.


Obtenido de
http://www.mineduc.gob.gt/GuatemalaNort
e/
VI ASPECTO CULTURAL

6.1 Instituciones religiosas


Iglesias Evangélicas de Guatemala
Iglesia Católica Santa Delfina de
Signé
Iglesia Católica Nuestra Señora de la Asunción

6.2 Tradiciones y costumbres


La feria de Jocotenango, se celebra el 15 de agosto de cada
año Conmemorando a la Virgen de Asunción. (Guatemala,
Zona 2
Jocotenango, 2017)

6.3 Idiomas que se


hablan Idioma español

6.4 Educación
Desde el nivel inicial con establecimientos públicos y privados,
hasta el nivel superior con universidades privadas. (Guatemala, Zona 2
Jocotenango, 2017)

VII ASPECTO DE SANIDAD AMBIENTAL

7.1 Agua y consumo


Potable, manejado por la municipalidad de Guatemala.

7.2 Aguas servidas y su manejo


La municipalidad provee de agua potable de una manera
constante para el uso diario.

7.3 Basura: basureros clandestinos y su manejo


Basurero en paseo de la sexta, en la cual la municipalidad se
encarga de su recolección. (Guatemala, Zona 2 Jocotenango, 2017)

7.4 Tasa de natalidad, morbilidad, mortandad


25% natalidad
2.97% morbilidad
4.86 % mortandad
Este dato se obtuvo hace 4 años. (INE, 2014)

7.5 Enfermedades endémicas, epidémicas


Chinkunguya es una de las enfermedades más recientes
provenientes del extranjero en diciembre del 2013. (Galicia, 2016)

7.6 Mercado
No se cuenta con un mercado cercano por lo que la población
debe dirigirse al centro histórico para realizar sus respectivas compras.

7.7 Cementerio
No se cuenta con un camposanto cercano, la población deben
buscar cementerios cercanos para enterrar a sus difuntos.

7.8 Centros de
recreación Parque de
Jocotenango
Hipódromo del Norte

7.9 Rastros
No se cuenta con rastros de animales o frutas, para ser importadas o
exportadas.

VIII ASPECTO DE TURISMO Y PROMOCIÓN

8.1 Manufactura local


La cervecería Centroamericana

8.2 Sitios ecológicos


Mapa en Relieve
Parque
Jocotenango
8.3 Sitios arqueológicos
Sin evidencia
8.4 Medicina natural: promoción, elaboración y
comercialización Sin evidencia

8.5 Servicios rápidos: cafeterías, restaurantes, hoteles, gasolineras,


otros.
los supermercados La Torre, Econosuper; Centro Comercial Marti7;
farmacias Meykos, Farmacia Arrivillaga, Farmacia del Chinito;
restaurantes Astoria, Tacontento, Pollo Latino, Tambasco, Los
Manantiales, Café Jocotenango, Los Melaza, Café y Bar del Parque,
Pollo Pinulito, Vero’s Café; dos gasolineras Shell, dos ópticas.
(Guatemala, Zona 2 Jocotenango, 2017)

IX ASPECTO DE COMUNICACIÓN
9.1 Vías de acceso e internas
El Cantón Jocotenango, conocido antaño también como
caserío, se constituye hoy como un barrio ubicado al Norte de la ciudad
capital, en la zona 2.
9.2 Telefonía: domiciliar, móvil.
Es además uno de los centros urbanos de Guatemala más visitado y
mejor etiquetada en Google Earth, esto debido a la gran cantidad de equipos
disponibles que cuentan con sistema GPS -Sistema de Posicionamiento
Global- (por sus siglas en ingles)

9.3 Medios escritos


No hay empresas que difundan periódicos o revistas.

9.4 Radio, Tv. Cable


El sector de la zona dos al ser uno de los centros urbanos principales
de la Ciudad Capital cuenta con acceso a todos los medios de comunicación
disponibles: radio, televisión, internet, acceso a correo aéreo. (Guatemala,
Zona 2 Jocotenango, 2017)
9.5 cronograma
No. Actividad Febrero Marzo

1 2 3 4 1 2 3 4
1 Solicitud para realización del Proyecto. P
E
2 Investigación para realización de los P
ocho sectores. E
3 Elaboración del diagnóstico Comunitario. P
E
4 Elaboración del diagnóstico Institucional. P
E

P = programado E= Ejecutado
B. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1. Información General de la Institución


1.1Nombre y Dirección Supervisión Educativa 01-01-02. Ubicada en la 6a.
Avenida 1-71, Zona 2 Ciudad de Guatemala
1.2. Lugar geográfico de la institución

Fuente: Supervisión de Jornada Nocturna.


1.3 Reseña Histórica
1.3.1 Visión
“Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos,
orgullosos de ser guatemaltecos empeñados a conseguir su desarrollo integral,
con principios y valores y convicciones que fundamentan su conducta”.
(MINEDUC, 2018)
1.3.2 Misión
“Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz generadora de
oportunidades de Enseñanza-Aprendizaje orientada a resultados que
aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda ya que
está comprometida con una Guatemala mejor.” (MINEDUC, 2018)
1.3.3. Política
“Las políticas educativas de la Supervisión Educativa se plantean para obtener
un Sistema de Calidad con viabilidad política, técnica y financiera estas son: de
calidad; de cobertura; de equidad; de educación bilingüe, multicultural e
intercultural; de modelo de gestión; de fortalecimiento institucional y
descentralización; de formación del recurso humano y de aumento de la
inversión educativa. (MINEDUC, 2018)

Las mismas plantean que una orientación realista de las acciones debería
sustentarse en el desarrollo de un esquema integrado, donde el acceso y la
cobertura, así como la calidad estén enmarcados en la equidad y constituyan el
centro de las acciones. Estas deben sustentarse en acciones de tipo
administrativo, la participación n multisectorial, los programas de apoyo y un
adecuado financiamiento y legislación.” (MINEDUC, 2018)

1.3.4. Objetivos
Propiciar la expansión cuantitativa y cualitativa de los servicios educativos,
tales como: Crecimiento vertical y horizontal de la matrícula.
❖ Creación y/o r y ampliación de los centros y servicios educativos escolares,
extraescolares y culturales.
❖ Atención a los grupos monolingües
❖ Promover la creación de modalidades alternativas no tradicionales,
destinadas a satisfacer necesidades de formación, cobertura de población y
divulgación del conocimiento.
❖ Impulsar la realización cooperativa, integrada y coordinada de las acciones
de i investigación, ejecución y evaluación educativas delos aspectos técnico-
pedagógicos en los ámbitos nacional, regional y local.
(MINEDUC, 2018)

❖ Realizar el trabajo técnico-administrativo de manera desconcentrada a


efecto de propiciar la autonomía para adecuar el trabajo docente y
administrativo a los requerimientos específicos del medio.
(MINEDUC, 2018)
❖ Delegación de funciones, atribuciones y responsabilidades.,
corresponsabilidad en el cumplimiento de los objetivos educativos.
(MINEDUC, 2018)
❖ Propiciar la permanente vinculación de la oferta educativa con el mercado de
trabajo en los ámbitos nacional, regional y local.
❖ Promover la utilización nacional de los recursos humanos, físicos y
económicos en cada ámbito y nivel. (MINEDUC, 2018)

1.3.5 Metas
1) “Motivar y fortalecer la participación de padres de familia
2) “Acompañar a los maestros y profesores en la implementación del
Currículum Nacional Base”.
3) “Convertir la lectoescritura es una prioridad nacional”.
4) Implementar la educación bilingüe intercultural como un modelo
integral.
5) Atender a estudiantes con capacidades diferentes.
6) Explorar nuevas modalidades educativas e incorporar el uso de las
tecnologías de información en el aula.
7) Fortalecer el desarrollo de destrezas en áreas específicas: arte
y deporte.
8) Desarrollar competencias básicas
para la vida.” (MINEDUC, 2018)
1.4 Jornada de atención al público:
Horas de atención a usuarios
De 18:30 pm a 21:30 pm martes y jueves
1.5 De la organización:
1.5.1 Personal Administrativo
Martes y jueves atención a la comunidad en la sede de la Supervisión Educativa
1.5.2 Personal técnico
Lunes, miércoles y viernes visita a los establecimientos a su cargo.
1.5.2 Otro
1.6. Estructura Organizacional

Fuente: Portal del Ministerio de Educación (2011)


2. Servicios:
2.1 Local para reuniones de trabajo
No cuentan con un local para reunión de trabajo, si el supervisor necesita
concretar reunión con directores, pide alguno de los institutos que están bajo su
cargo.
2.2. Área de atención al público
La oficina tiene un escritorio donde las personas van a realizar todas las
gestiones necesarias.
2.3. Área de Servicio
2.2.1. Para el personal
Cuenta con un baño para el personal de todo el edificio donde se encuentra la
supervisión educativa de la jornada nocturna.

2.2.2. Para el público


No hay para el público.
2.2.3. Archivo (resguardo de documentos).
Cuenta con un archivo que por lo general, esta sobre cargado de papelería
de años anteriores y algunas ocasiones hay documentos sobre el escritorio
por falta de espacio.

3. Organización

3.1 Se cuenta con manual de funciones de los puestos existentes


Cuenta con un manual de funciones desde 1999 sin una base legal, solamente
con un manual de funciones, (tomadas en su mayoría del Acuerdo Gubernativo
123 "A" y de la Ley de Servicio Civil). (MINEDUC, 2018)

3.2 Cómo se da la Planeación, Organización, Coordinación y Control


La supervisión educativa realiza una Planificación Operativa Anual -POA-, en la
cual planifica sus actividades técnicas y administrativas a realizar en el año, no
obstante al no ser entidad ejecutora de recursos financieros, la planificación de
necesidades económicas, fuera de salarios, los cuales son planificados por la
Dirección de Recursos Humanos del Ministerio de Educación -DIREH-; son
adosadas al POA de la Dirección Departamental de Educación Guatemala
Norte. (MINEDUC, 2018)
Existe una jerarquía que empieza por el Director Departamental, los
Supervisores Educativos, Directores de Centros Educativos, Personal Docente
y Personal de Servicio. El puesto de cada está bien definido.
3.3. Cómo se da la comunicación entre el personal (una vía, doble vía,
asertiva)
Es asertiva ya que la comunicación se da solamente entre el supervisor y
su secretaria que cumple la función de ser su asistente administrativa.
3.4. Existen Incentivos para el personal
4. Material y equipo

4.1. Se cuenta con equipo de oficina y mobiliario adecuado


El Ministerio de educación provee los materiales de oficina por lo que la
mayoría de materiales son donados por centro educativos privados.
4.2. Se cuenta con los recursos necesarios
No se cuenta con el material necesario ya que hay carencias de los mismos.
5. Situación Externa

5.1. Existe demanda de los servicios


La supervisión educativa atiende a diversos centros educativos, tanto públicos
como privados, por lo que hay mucha demanda para solucionar los problemas
que estos tengan.
5.2. Existe relación con otras instituciones
La supervisión educativa la evalúa la departamental norte, quien se encarga de
velar para que dicha institución realice su trabajo de una manera correcta.

1.6.1 GUIA INSTITUCIONAL DE LOS OCHO SECTORES


La información se extrajo de la dirección departamental de educación, en la
cual se evidencia los las fortalezas y debilidades que tiene esta institución, y las
posibles soluciones para un mejor mantenimiento.

1.7 Listado de carencias

CARENCIAS PROBLEMA
 Deficiencia de muebles ¿Cuáles son los espacios que se
para archivar documentos. reducen para almacenar
los
documentos?
 Desorden en  ¿Cuáles son los elementos para
los Implementos para mantener un orden dentro de
archivar. una
supervisión educativa?
 Inconformidad en el ¿Cómo se puede verificar
manejo del presupuesto de manera oportuna y
por parte de eficientemente
la Supervisión Educativa. las necesidades de la
supervisión?
 Inexistencia de ¿Cómo generar fondos
fondos propios para los suministros de
propios para suministros oficina?
de la oficina.
 Privación de plazas en la ¿Por qué no crean
supervisión. plazas municipales para
cubrir estos
espacios?
 Inamovilidad ¿Por qué no hay espacios
para
para capacitación
capacitar a los docentes de jornada
docente en
nocturna?
jornada nocturna.
 Inexistencia de una guía ¿Cómo crear una guía para elaborar
para elabora un PEI un PEI para estandarizar el criterio
( Proyecto Eductativo de las propuestas presentadas en la
Institucional ) supervisión?
 Administración ¿Cuáles son las acciones prioritarias
deficiente que afectan a la supervisión?
por parte del MINEDUC.
 Desactualización en ¿Qué hacer para actualizar
la la
recopilación de documentos recopilación de documentos?
 Desorganización de ¿Cómo organizar horarios para
horarios visitas a establecimientos públicos y
para visitas privados?
a
establecimientos.
 Inconformidad en los ¿Cómo afectan los cambios de
Cambios de políticas las políticas educativas al
educativas por parte ministerio de educación?
cambio
de gobierno

1.7 Problematización:

Problematización Hipótesis Acción


¿Cómo crear una guía Si se diseña una Guía para la
estandarizada para elaborar el elaboración de un PEI, entonces se
PEI? estandariza el criterio de las
propuestas que serán presentadas por
las
instituciones educativas que están bajo
la
jurisdicción de la supervisión educativa
nocturna.

¿Cómo afectan los cambios de Si se elabora un manual de políticas


las políticas educativas al educativas con vigencia para dos
ministerio de educación? períodos de gobierno, entonces se
podrá mejorar la calidad educativa en
las
instituciones.
¿Cómo generar fondos Si se gestionarán donaciones por parte
propios para los suministros de de instituciones educativas privadas,
oficina? entonces se mantendría los suministros
al
día en la oficina.
¿Cómo organizar horarios para Si se elabora un calendario
visitas a establecimientos especificando los horarios atención,
públicos y privados? entonces existiría una organización de
atención para los
establecimientos públicos y privados.
¿Cómo se puede verificar de Si se entregará un reporte cuatrimestral
manera oportuna y de las necesidades presupuestario que
eficientemente las necesidades tiene la supervisión educativa, entonces
de la supervisión? se conocerían las necesidades para
cubrir
lo necesario.

1.8. Análisis del problema seleccionado.

Problema Hipótesis Acción


¿Cómo crear una guía 1. Si se diseña una guía para
estandarizada para elaborar el la elaboración de un PEI,
PEI? entonces
se estandariza el criterio de las
propuestas que serán
presentadas por las
instituciones educativas que
están bajo la jurisdicción de la
supervisión
educativa nocturna.
2. Si se promueve una guía de
actualización para la
elaboración del PEI, entonces se
mejora la organización y
administración de las
direcciones en los centros
educativos.
3. Si realiza una inducción a los
directores de los centros
educativos, entonces se elabora
de forma efectiva el PEI.
1 2 3
No. ASPECTOS S N S N S N 1.9. Análisis de
i o i o i o viabilidad
1 ¿Se cuenta con los recursos económicos? X X X
2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X
3 ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X X 1.9.2. Pro
4 ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X X ble
ma
5 ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X X
6 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el X X X
proyecto?
7 ¿Se han definido claramente las metas? X X X
8 ¿Las actividades corresponden a los objetivos X X X
del proyecto?
9 ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto? X X X
10 ¿Existe la planificación de la ejecución del proyecto? X X X
11 ¿El proyecto tiene aceptación de la población? X X X
12 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X X
13 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin X X X
importar su nivel académico?
14 ¿El costo del proyecto es adecuado en relación a la X X X
inversión?
15 ¿El proyecto es rentable a corto plazo? X X X
16 ¿El proyecto tendrá aceptación de los diferentes grupos X X X
religiosos?
17 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X X
18 ¿Se cuenta con la documentación adecuada para X X X
realizar el proyecto?
19 ¿Se cuenta con la autorización de las autoridades de la X X X
institución para realizar el proyecto?
20 ¿Beneficia el proyecto fuera de la institución? X X X

TOT 1 3 2 1 6 1
AL 7 8 4
seleccionado
¿Cómo crear una Guía estandarizada para el POA?

1.9.3. Solución Viable


Se cuenta con el apoyo del supervisor que está bajo la jurisdicción de la
departamental, por lo que se programarán las actividades para actualizar de
una manera eficaz a los directores, posteriormente ellos replicaran la
actualización con sus docentes para la elaboración del PEI
1.10 Evaluación
Lista de cotejo
N Indicadores SI N
o. O
0 Se realizó un registro de los
1 problemas
encontrados según el diagnóstico.
0 Se entrevistó al supervisor sobre los
2 problemas
que se describen en el diagnóstico.
0 Se investigó la información del diagnóstico
3
comunitario.
0 Se recibió apoyo por parte de la supervisión
4
para verificar los problemas planteados en el
diagnóstico.
0 Hubo viabilidad en la propuesta del proyecto.
5
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
PROYECTOS
CATEDRATICA Mercedes Emilia Godínez Martínez

ENTREVIS
TA SECTOR
INSTITUCIÓN
Nombre de la Institución:

Fecha de aplicación:

Nombre del

Entrevistado:

Dependencia:

1. ¿Cuáles son las vías de acceso hacia la institución?


2. ¿Cómo está clasificada la institución, de tipo estatal, privada o de otra
índole?
3. ¿A qué región pertenece la institución?

4. ¿A qué área pertenece la institución?

5. ¿Cuál es el distrito al que pertenece la institución?

6. ¿En qué momento se originó la institución?

7. ¿Cuánto mide el edificio de la institución?

a) Área construida aproximada


b) Área descubierta aproximada

8. ¿Con cuántos de los siguientes ambientes cuenta la institución?

a) Salón de sesiones

b) Oficinas

c) Cocina

d) Comedor

e) Servicios sanitarios

f) Biblioteca

g) Bodega

h) Salón de multiusos

i) Salón de talleres

j) Otros.

9. ¿Cuenta con el mobiliario y equipo adecuado para cada ambiente


según la pregunta No. 8?
-
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
PROYECTOS
CATEDRATICA Mercedes Emilia Godínez Martínez

ENTREVISTA

SECTOR

ADMINISTRATIVO

Nombre de la Institución:

Fecha de aplicación:

Nombre del

Entrevistado:

Dependencia:

1. ¿Qué departamento de la institución se encarga de la planificación?

2. ¿Qué tipos de planes se ejecutan para beneficio de la comunidad?


3. ¿Cuáles son los elementos estructurales que conlleva la elaboración de un plan?
4. ¿Cómo está establecida la línea jerárquica en la institución?

5. ¿Cómo se establecen los puestos y funciones en las diferentes dependencias?

6. ¿Cuáles son los instrumentos técnicos que se utilizan para hacer fluir la
información dentro de la institución?

6. ¿Con qué frecuencia se realizan las reuniones técnicas de trabajo?


7. ¿De qué forma se rigen los trabajadores dentro de la institución?

8. ¿Cómo se evalúa el desempeño del personal?

9. ¿Qué instrumentos se utilizan para el registro de actividades de cada


dependencia?

9. ¿De qué forma se actualiza el inventario de bienes de la institución?

10. ¿Cómo lleva la institución el control de expedientes administrativos?


11. ¿Qué mecanismos se utilizan para la supervisión del personal?

12. ¿Quiénes son los encargados de la supervisión de los trabajadores?

13. ¿Cuál es el tipo de supervisión que se implementa en la institución?


DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
PROYECTOS
CATEDRATICA Mercedes Emilia Godínez Martínez

ENTREVIS

TA SECTOR

RELACIONES

Nombre de la Institución:

Fecha de aplicación:

Nombre del

Entrevistado:

Dependencia:

1. ¿Qué tipo de actividades se realizan durante el año?


2. ¿De qué forma incentiva la institución las actividades académicas del municipio?

3. ¿Qué tipo de apoyo recibe la institución del sector industrial?

3. ¿Cómo es la relación de la institución con las cooperativas locales?

4. ¿De qué manera la institución promueve las actividades culturales del municipio?
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
PROYECTOS
CATEDRATICA Mercedes Emilia Godínez Martínez

ENTREVISTA

SECTOR

FILOSÓFICO

Nombre de la Institución:

Fecha de aplicación:

Nombre del

Entrevistado:

Dependencia:

1. ¿Cuáles son los principios filosóficos en que se fundamenta la institución?


2. ¿Cuál es la visión de la institución?

3. ¿Cuál es la misión de la institución?


4. ¿Cuáles son las políticas institucionales que se implementan durante
este período de gestión?

5. ¿Cuáles son los objetivos trazados por la actual administración?

6. ¿Cuáles son las estrategias que le ayudan a lograr sus objetivos?

7. ¿Qué leyes amparan el funcionamiento de la institución?


8. ¿Cuenta con algún reglamento interno, que le permite regir sus actividades?

9. ¿Cómo está estructurado el Reglamento Interno?