MÉTODOS CUANTITATIVOS EN

CIENCIAS SOCIALES

Profesora
Lina Marcela Naranjo

NIVELES DE AFECTACIÓN EN MEMORIA

A CORTO PLAZO EN NIÑOS ENTRE 10 –
15 AÑOS EXPUESTOS AL USO DE
TECNOLOGÍA

Alumnos:
Elizabeth Pérez Zapata
Sahian Camila López
Santiago Bedoya
Juan David Calle Lombana

POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
PSICOLOGÍA
2018

Métodos Cuantitativos en Ciencias Sociales

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 DIAGNÓSTICO SITUACIÓN ACTUAL

RESUMEN

La tecnología se ha introducido en los hogares rápidamente sin dar tiempo a

reflexionar sobre los efectos que produce en los hábitos de los niños y en el
desarrollo cerebral.

“No se trata de prohibir la exposición a los medios, se trata de enseñar a los

hijos autocontrol, discernimiento y uso apropiado de lo que la tecnología nos
provee”

El niño de 4 años siempre que sube al auto pide a sus padres el celular para jugar. El
niño que tan pronto llega a su casa enciende automáticamente la televisión. El
adolescente que anda todo el tiempo con su celular enviando WhatsApp o
chats. Los cafés llenos de jóvenes con sus celulares o tablets.

Cuadros cotidianos que revelan una realidad, la exposición cada vez más
frecuente a los medios virtuales.

¿Es mala la tecnología?, pregunta que muchos padres se hacen; la verdad es que
por sí sola, no lo es; es el grado de supervisión y exposición lo que puede
marcar la diferencia entre el uso y el abuso.

Un informe (Media Child and Adolescent Health: A Systematic Review) realizado

en el año 2009 por la Facultad de Medicina de la Universidad de Yale y
el California Pacific Medical Center, en el que se analizan 173 estudios sobre salud
y uso de tecnología, señala que la media de exposición a las nuevas tecnologías
es de 45 horas por semana, frente a las 17 horas que pasaban los padres y a las
30 que actualmente pasan los jóvenes en la escuela; 45 horas de exposición en las
que se incluyen la televisión, los juegos, móviles, mp3, etc..

Este estudio revela que existe una alta correlación entre la exposición a los
medios y los problemas de salud de los niños a largo plazo.

Podemos decir, como en la mayoría de adicciones, que existen unos factores

predisponentes o de vulnerabilidad que facilitan el que una persona se convierta
en adicta o dependiente.

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Los jóvenes que se encuentran en situación de riesgo o vulnerabilidad son aquellos
que por lo general han crecido en un ambiente familiar poco propicio para su
desarrollo, donde existe dificultad en la comunicación, suelen poseer una baja
autoestima y muchas veces son jóvenes con escasas habilidades sociales que
tienden a huir de un mundo adulto que les resulta hostil, refugiándose en las
nuevas tecnologías.

Además, el hecho de encontrarse en un periodo crítico como lo es la adolescencia,

caracterizado por cambios tanto físicos como emocionales, es un factor más de
vulnerabilidad.

Todos estos factores pueden hacer de las nuevas tecnologías un refugio

ideal para que los adolescentes proyecten ante los otros una imagen “más ideal” o
incluso “irreal” de sí mismo para ser aceptados o sentirse seguros.

La barrera de lo patológico se cruza cuando dicha conducta implica tanto al sujeto,

que conduce a dependencia. La persona reduce progresivamente su campo de
intereses y sus obligaciones, de manera que la conducta adictiva termina por
acaparar su vida y no existen otras actividades gratificantes fuera de la conducta
motivo de adicción.

Según la Asociación Americana de Psiquiatría, los niños pueden padecer

síntomas similares a las adicciones tradicionales como con el alcohol o las
drogas cuando usan en exceso las nuevas tecnologías, tales como teléfonos
inteligentes o “Smartphone”, vídeo juegos, tabletas y el Internet. Estos son algunos
indicadores:

1. Cuando la actividad de la que sospechamos pasa a ser el centro

prioritario para la persona. Todo lo demás pasa a segundo término,
incluso actividades que antes eran placenteras como salir con los amigos.

2. Si se confirma un aislamiento del resto de la familia. Se pasa horas

encerrado en su habitación y le cuesta respetar incluso los horarios de
comida o sueño.

3. Se vuelve huraño e irascible. Discute fácilmente y no atiende a razones.

4. Se utiliza la mentira para justificar o tapar algunas de sus conductas.

En casos extremos puede haber conductas de hurto para conseguir dinero
en el caso que lo necesite para seguir con su adicción. No reconoce que
tenga un problema. No quiere hablar de ello.

Aun no existe una clasificación exacta del problema, según el DSM IV (Manual
diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales) se puede clasificar como un

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trastorno adictivo no clasificado lo cual no es muy exacto, sin embargo podemos
tener algunos indicadores que nos permiten detectar cuando existe dificultad.

Según los expertos, Internet al igual que las apuestas en juegos de azar refuerzan
la gratificación inmediata. Las distintas aplicaciones, ya sea navegar en Internet,
visitar chatrooms, message boards, visitar las redes sociales como Facebook, los
videojuegos o enviar correos electrónicos y mensajes de texto refuerzan
estructuras impredecibles y variables del placer. Por ello su capacidad adictiva.

Al igual que en otro tipos de adicciones el uso de las tecnologías activan áreas del
cerebro asociadas con el placer, conocidas como “centros de recompensa”, en el
cerebro se activan los neurotransmisores, tales como la dopamina; con el tiempo,
los receptores cerebrales se pueden afectar lo cual produce una mayor necesidad
de estimulación para recibir el placer, podemos decir que entonces la adicción real
es a las substancias liberadas por el cerebro.

Es importante por lo tanto que los padres analicen cuales son las fuentes de
recompensa de sus hijos y logren un control adecuado de los estímulos a los
que se ven expuestos sus hijos.

Un estudio publicado en 2009 y producto de un convenio entre la Universidad de

Burgos y la Fundación Candeal, recalca la importancia de fomentar factores de
protección en los niños que incluyen entre otros el uso racional del tiempo libre,
el consumo inteligente de las tecnologías y el control paterno.

El estudio concluye que “la importancia de trabajar los factores de protección radica
en las estrategias y recursos que los jóvenes adquieren para “manejar” su propia
vida de forma adecuada”.

Aquellos jóvenes que presentan dificultades en cuanto al uso de las TIC necesitan
ser acompañados en su organización personal, reflexionar sobre las necesidades
reales y las creadas, fomentar la creatividad y aprender a valorar las cosas en su
justa medida.

Se requiere para poder emitir un claro concepto de la afectación que pueda tener el
uso de la tecnología en la memoria a corto plazo de los menores, que este proyecto
se segmente y si estreche el universo objeto de estudio y para ello, listamos a
continuación los parámetros que se tendrán en cuenta para el estudio objeto de este
proyecto, el cual será desarrollado en un universo con los siguientes
condicionamientos:

1. Edad de la población 10 – 15.

2. Sexo: Hombres.
3. Estrato Social: 3 - 4 - 5 – 6

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4. Nivel de Estudio.
5. Ámbito Familiar.

Las variables listadas anteriormente, serán entonces las que se tengan en cuenta
para el desarrollo del proyecto

1.2 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

Qué tanto afecta la memoria a corto plazo de los niños entre 10 –

15 años el uso indiscriminado de la tecnología?

BIBLIOGRAFÍA

 Psicopedia. 2013-2017

http://psicopedia.org/5234/uso-y-abuso-de-la-tecnologia-en-ninos-y-
adolescentes/

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