UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA

FACULTAD DE INGENIERÍA AMBIENTAL

CURSO: Mecánica del Cuerpo Rígido

ALUMNO: Daniel Leonardo Boggiano Chavez

DOCENTE:

Lima, Perú
2017
 I. LA UNIVERSIDAD
El objetivo de esta investigación es el exponer las definiciones de los conceptos,
resumen histórico, y análisis de lo que llamamos universidad.

A. CONCEPTOS:

Para definir el término de universidad, es conveniente revisar tanto los conceptos

según su contexto en la historia como la definición literaria actual.

 Se sabe que el significado del término universidad alude a la institución de

enseñanza superior que comprende diversas facultades, colegios, institutos,
centros de investigación, escuelas profesionales, y que otorga los grados
académicos correspondientes (RAE, 2001).

 La universidad es por esencia un lugar de comunicación del saber

universal. Tal conocimiento del saber debe tener su concreta aplicación en los
diferentes campos de la vida. La universidad prepara para vivir y para vivir
bien; la meta es la formación del intelecto y no solo de la transmisión de
conocimientos, de modo que los estudiantes puedan “cumplir mejor sus tareas
en la vida, y hacer de ellos miembros más inteligentes, capaces y activos de la
sociedad”. “Si debe asegurarse un fin practico a los cursos universitarios,
afirmo que es el formar buenos miembros de la sociedad. Su arte es el arte de
la vida social, y su objetivo es la preparación para el mundo.” (Newman,
1852).

 Según Burton Clark, en el siglo XX, la educación superior es un formadora

de empresarios y emprendedores, viendo una novedosa forma de interpretar
la relación de la universidad con el mercado, sin abandonar la misión
formadora que socialmente se ha recomendado.

 La universidad son espacios en la cual convergen la cultura y la ciencia,

que contribuye a una buena formación del ser humano y por lo tanto impulsa
el bienestar de la sociedad.
En general el ser humano identifica cuatro grandes ideales: la verdad (ciencia
y tecnología), el bien (salud, amor, justicia, ética y moral), la estética (belleza
natural y el arte), y la abundancia (economía y medio natural). La función de
la universidad y en general de la educación no es solo la difusión de
conocimientos, también persigue que los alumnos avancen en estos cuatro
grandes ideales. Entonces no se puede pensar que el la universidades son
solo para preparar empleados.

En conclusión actualmente se suele definir a la universidad como un institución de

enseñanza superior, dividida en facultades según sus especialidades de estudio. Y la
universidad nace como necesidad de sistematizar una serie de disciplinas y generalizar
algunos conocimientos.
B. CONTEXTO HISTÓRICO:

 Las primeras Universidades:

La universidad, como institución, data de la Europa medieval. Aunque hay antecedentes
en la cultura griega, tales como la Academia de Platón, y el Liceo de Aristóteles; Arábica,
Universidad al-Azhar de El Cairo, entre otras como las Academias judías de Palestina y
Babilonia.
La idea de universidad en estas épocas se describía con la expresión latina studium
generale, la cual studium indicaba una escuela en la que había instalaciones adecuadas
para estudiar y generale daba a entender que la escuela atraía estudiantes de diversas
partes. Los studium generale enseñaban artes liberales y además tenían facultades
superiores: leyes, teología y medicina. La determinación del nivel de estatus de las
universidades estaba a cargo generalmente del Papa y en ocasiones del Emperador.

Poco después en el siglo XII, se fundaron en Gran Bretaña las universidades de Oxford y
Cambridge. Ambos seguían un modelo de universidad magisterial. En general por los años
1300 la expansión de universidades iba en aumento, y todas conservaban sus altos
estándares de calidad y contribuyeron con gente culta e intelectuales en toda Europa.

A partir del siglo XVI las universidades empezaron a diversificarse y a tomar conciencia de
sus funciones y de su papel en la sociedad. Su principales funciones fueron, por tanto, la
enseñanza y el otorgamiento de grados. La investigación no era considerada como función
de la universidad.

La formación de universidades en Latinoamérica se vieron influidas por las de Europa, en

especial por la Universidad de Salamanca, siendo una de la más antiguas de Europa y
como modelo de las universidades de América Latina.

Posteriormente un cambio notable en la concepción de las universidades se dio en Berlín,

donde se impulsó el estudio de las ciencias y se sentaron las bases de los que serían
posteriormente llamadas universidades de investigación.

A finales del siglo XIX, en las universidades en Europa predominaban la teología,

humanidades, leyes y otras ciencias básicas , a excepción de la reforma impuesta por la
universidad de Berlín, donde se pueden encontrar a científicos famosos como profesores:
Gelileo, Bernoulli, Newton.

En el siglo XX el modelo alemán, se había impuesto en la mayoría de las universidades

importantes del mundo. El tamaño de las universidades creció sustancialmente y se
volvieron organizaciones cada vez más complejas, de pequeñas comunidades de
profesores y alumnos que llevaban una vida casi familiar, pasaron a se conjuntos de
comunidades con interés diversos. En este tiempo un nombre apropiado para la
universidad era de la “multiversidad”.

Esta es la universidad que conocemos hoy en día: grande, compleja, plural, con una
organización un tanto indefinida.
La universidad en la Edad Media
Universidad de Oxford, una de las universidades primeras
universidades que hasta hoy prevalece.

C. ANÁLISIS:
Una de las características de la universidad en el siglo XXI, es la recomposición de su
papel actual en la sociedad.
Uno de los desafíos mundiales que se presentan para la educación superior en este
siglo, es el hecho de su comercialización, proceso por el cual se le considera cada
vez más un producto que se puede comprar y vender, como cualquier otra
mercancía. Hoy en día, la Organización Mundial del Comercio (OMC) está cavilando
una serie de licitaciones, para incluir la educación superior como uno de sus rubros,
asegurándose de que la importación y la exportación de ésta, se conforme a las
complejas reglas y a los acuerdos legales de protocolo de la OMC.
En los países en vías de desarrollo, una vez que las universidades se integraran a un
mercado académico internacional regulado por la OMC, y sujetas a una falta de
capacidad de los gobiernos de brindar una formación universitaria, serían abatidas
por instituciones y programas trasnacionales inmersos en las leyes del mercado
global, dirigidos a la ganancia económica como beneficio, pero no a contribuir al
desarrollo nacional.
Este contexto, tendría un impacto negativo en países en vía de desarrollo tales como
Peru, donde se necesita de instituciones académicas que contribuyan al desarrollo
del país, que produzcan investigación relevante a las necesidades locales, y que
participen en la consolidación de la sociedad civil.
Para afrontar estos retos, la educación superior debe recurrir a la aplicación de
nuevos o viejos conceptos asignados a la universidad, como la formación de
ciudadanos.
Las instituciones de educación superior, deben convertirse en verdaderos centros de
producción del saber para el desarrollo de la sociedad. Esto implicaría una serie de
cambios en su organización y métodos de trabajo, de modo que formen a una
ciudadanía activa, consciente, solidaria y responsable; formadores de profesionales,
de investigadores y de técnicos dotados de una cultura científica y humanista,
capaces de seguir formándose por sí mismo, y de utilizar sus conocimientos en
proyectos transformadores y reformadores.
D. CONCLUSIÓN:
Las universidades han cambiado notablemente desde que se fundaron en la Edad
Media hasta nuestros días. Se han transformado, de pequeñas comunidades de
profesores y alumnos, a organizaciones complejas que realizan variadas funciones y
en las que conviven grupos con intereses diversos. Por eso, el Concepto de
Universidad ha sido dinámico, y probablemente lo seguirá siendo. Sin embargo, los
valores y los principios de los miembros de la Universidad, las virtudes de las
personas y las virtudes de los estudios, ´esos son permanentes. Y el deber de los
universitarios es luchar porque prevalezcan sobre presiones y problemas
circunstanciales. Así se preservara la Universidad como una institución seria y
respetable, a la que la sociedad recurrirá, como hasta ahora, con confianza y
seguridad, porque sabe que uno de sus principios es servirla con honestidad y
desinterés.
II. LA INGENIERIA:

A. CONCEPTOS:

El origen de la palabra ingeniería se remonta a épocas de las Antiguas

Civilizaciones cuyas grandes construcciones (Templos, Diques o Canales,
etc.) Tienen aplicados conocimientos que hoy llamamos ingenieriles.
Quizá la primera definición de ingeniería fue la del conde Rumford, quien
en 1799 dijo que era: “la aplicación de la ciencia a los propósitos comunes
de la vida”. Pero la más conocida fue dad en 1828 por el arquitecto
británico Thomas Tredgold, presidente de la Institution of Civil Engineers, la
cual llamo:
“El arte de dirigir grandes fuerzas de la naturaleza y usarlas para el
beneficio del hombre”.
Pero en esa época no se había consolidado el papel de la ciencia y
tecnología ingenieril.
Actualmente se puede observar que la ciencia se ha incorporado a la vida
del ingeniero, y aún más hablamos del ingeniero como hombre de la
tecnología. Siendo la ciencia una herramienta del ingeniero, y la tecnología
que nos permite transformar los recursos disponibles para satisfacer las
necesidades.

Como conclusión podemos decir que la ingeniería es la profesión en la

que el conocimiento de las ciencias matemáticas y naturales adquiridas
mediante el estudio, la experiencia y la práctica, se emplea con buen juicio
da fin de desarrollar modos en que se pueden utilizar, de manera óptima
los materiales y las fuerzas de la naturales en beneficio de la humanidad.
B. FUNCIONES DE LA INGIENIERIA:
La ingeniería desempeña algunas funciones importantes:
 La Investigación: Búsqueda de nuevos conocimientos.
Cuando en el desarrollo de la profesión se nos presenta un problema sin
antecedentes, requiere un estudio y una investigación de nivel científico,
para luego encontrar una solución al problema.

 El Desarrollo: Es llevar a una forma accesible los resultados o

descubrimientos, de manera que puedan conducir a productos, métodos o
procesos útiles.

 El Diseño: Es algo fundamental, es especificar o proyectar la solución

óptima a un problema planteado.
 La Producción: Es el proceso mediante el cual las materias primas se
transforman en productos.
 La Construcción: es el proceso de convertir en realidad la solución óptima
obtenida.
 La Administración: Cuando se atienden problemas de carácter
organizadora, económicos, técnicos y políticos.

C. LA INGENIERIA E EL SIGLO XXI:

Desde el año 2000, el cual marco el inicio del siglo XXI, hasta la fecha, el
mundo ha experimentado cambios que están repercutiendo en su quehacer
tanto cotidiano como en su futuro.
Los jóvenes ingenieros deben enfrenta esa realidad, la cual muchas veces
puede ser muy exigente, para la cual al educación formal no es suficiente.
Sin embargo, las instituciones educativas podrían facilitar una serie de
cursos complementarios y paralelos a los estudios formales, con el fin de
elevar las competencias de los futuros formales.
 Necesidades para los estudiantes de Ingeniería:
Los estudiantes de ingeniería deben de optar un interés por los temas
relacionados a la gestión de personal, liderazgo, motivación, trabajo en
equipo, estando conscientes que son aspectos que comúnmente no habían
abordado en sus estudios ingenieriles, los cuales están conformados por
contenidos técnicos y propios de cada especialidad.

Necesidades de los empleadores:

Se ha confirmado que los egresados de diversas carreras de ingeniería,
presentan algunas debilidades en cuanto a ciertas habilidades y
competencias que son deseables para desempeñarse de una mejor
manera en los puestos de trabajo, sobre todo cuando se tratan de jefaturas
o gerencias, entre estas habilidades se tiene por ejemplo demostrar
iniciativa, liderazgo, buena comunicación, negociación, toma de decisiones
y aspectos administrativos.

Siendo las ingenierías, áreas de conocimiento muy especializado, y tomando en

cuenta los requerimientos de las empresas de ahora, las cuales son cada vez más
exigentes de acuerdo a sus propios intereses de eficiencia, se valora mucho a los
recién graduados que muestren ciertas habilidades que los puedan potenciar a
nivel gerencial, mismas que no han podido ser mostradas y desarrolladas en sus
respectivos estudios de pregrado por las propias características de cada
especialidad.

En conclusión, el ingeniero del siglo XXI debe insertarse en el campo profesional

actual, mediante el auto superación, liderazgo y formación continua
(especialización).

Tren magnético (Japón), una de las obras de la Parque eólico marino de Walney Extension
ingeniera del siglo XXI. (Reino Unido), el parque eólico más potente del
mundo
III. INGENIERIA SANITARIA:

A. DEFINICION:
Para poder definir esta ingeniería es necesario tener conocimientos
previos:

Salud: Es un estado de completo bienestar físico, mental y social y no

solamente la ausencia de enfermedades.
Salubridad: Es la ciencia y el arte de organizar y dirigir los esfuerzos
colectivos para proteger, fomentar y reparar la salud.
Higiene: Es el conjunto de normas de vida que aseguran al individuo el
ejercicio pleno de todas sus funciones.
Saneamiento: Es la rama de la salubridad destinada a eliminar los riesgos
del ambiente natural, sobre todo los resultantes de la vida en común y
crear y promover en él las condiciones óptimas para la salud, es decir
preservar el medio ambiente, sobre todo los recursos húmedos y los suelos
evitando la contaminación.

Entonces como tal, la ingeniería sanitaria se centra en el área de la

higiene, contaminación y de la salud en el ámbito de desarrollo de la
actividad humana. Para ello se requieren conocimientos.
La idea central de la ingeniería sanitaria es el análisis y planificación de
técnicas que conduzcan al adecuado control de la salud de la población.

Perfil de un Ingeniero Sanitario:

UN ingeniero sanitario debe de presentar una formación integral orientada
hacia el compromiso social, debe ser gestor , diseñador, operador,
constructor, administrador y evaluar proyectos de índoles sanitario en el
marco de desarrollo sostenible. Generando soluciones frente a los
problemas de abastecimiento ed agua, contaminación atmosférica,
recolección, tratamiento, reutilización y disposición final de residuos sólidos
y líquidos que afectan a la comunidad.
B. IMPORTANCIA:

Es considerada en muchos países como una carrera que se ocupa de

diseñar, construir y operar:

 Sistemas de abastecimiento de agua potable, destinados a la captación, del

agua desde rios o lagos, hasta la distribución del agua potabilizada a los
usuarios.
 Sistemas de gestión integral de residuos sólidos.
 Sistemas de alcantarillado sanitario y planta s de tratamiento de aguas
servidas, incluyendo las estructuras destinadas a la devolución del agua ya
tratada de forma adecuada.

Planta de Tratamiento de Aguas Residuales (PTAR)

C. APLICACIONES:

Las aplicaciones de la ingeniería sanitaria tendientes a sanear el medio

tienen como problema el erradicar la cadena de transmisión de muchas
enfermedades y formar un medio que sea de bienestar para la sociedad.
Algunas de las aplicaciones son:

 Abastecimiento, tratamiento y distribución de aguas.

 Sistemas de alcantarillado, tratamiento y control de las aguas negras (o
cloacales) y de los desechos industriales.
 Control de la contaminación del agua.
 Servicios municipales y rurales de eliminación de basura.
 Control de roedores e insectos.
 Higiene de los alimentos.
 Saneamiento de las escuelas, lugares públicos, lugares de veraneo,
piscinas, etc.
 Construcción de viviendas higiénicas.
 Control de las emanaciones, polvos, gases.
 Higiene y saneamiento industrial.
 Planificación y urbanización de las ciudades.

D. NECESIDAD LABORAL:

La ingeniería sanitaria es un programa de poca divulgación entre las

empresas y necesita consolidarse y penetrar en el mercado.
Es una carrera del futuro, ya que todas las actividades humanas generan
problemas de saneamiento que deben ser prevenidos, identificados y
solucionados.

Sistema de abastecimiento de aguas.

IV. BIBLIOGRAFIA:

https://biblioteca.itam.mx/estudios/106/000250596.pdf
http://publicaciones.anuies.mx/pdfs/revista/Revista102_S2A1ES.pdf
http://sitios.itesm.mx/va/dide/boletin/la_univ/index_univ.htm
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n57/scorrales.html
http://ing.unne.edu.ar/dep/eol/fundamento/tema/T3.pdf
file:///C:/Users/dboggiano/Downloads/749-2897-1-PB%20(1).pdf
http://www.ingenieroambiental.com/?pagina=837
http://www.redicces.org.sv/jspui/bitstream/10972/1973/1/4-nuevos-retos-para-el-ingeniero-en-
el-siglo-xxi.pdf
https://www.tendencias21.net/La-ingenieria-del-siglo-XXI-se-enfrenta-a-14-desafios-
principales_a2082.html