Creación de gráficas de barras

Crear y mostrar información con tablas y gráficas es una manera de estimular la mente de los
jóvenes. Al crear sencillas gráficas de barras o líneas, los niños aprenden a hacer preguntas y a
recopilar información sobre ellos mismos y su alrededor. También aprenden a ordenar y a organizar
los objetos con base en la información. Por último, los pequeños pueden representar esta
información mediante gráficas, fotografías y objetos reales.

Las gráficas de barras son gráficas sencillas en las que la altura de cada barra ofrece información.
Las gráficas de barras utilizan algunas palabras de un vocabulario que nos ayuda a entender la
información de la gráfica.

 El título de la gráfica nos ayuda a saber cuál es la que información podemos encontrar en la
gráfica. El título de la gráfica se encuentra generalmente en la parte superior de la misma. El título
de nuestro ejemplo de gráfica de barras es Cereal favorito.
 Los ejes son los dos lados de la gráfica. El eje vertical va de abajo para arriba. El eje
horizontal se extiende a lo largo de la parte inferior de la gráfica.
 Las etiquetas de los ejes nos dicen la información que se presenta en cada eje. En nuestra gráfica
de ejemplo uno de los ejes es el tipo de Cereal. El otro es el número de votos.
 La escala nos dice qué tanto o cuánto. En nuestro ejemplo, la escala utiliza los números 1, 2, 3.
 La altura de la barra indica el valor de cada opción. En nuestro ejemplo, la altura de las barras
indica cuántas personas votaron por cada cereal.

A los niños pequeños les encantará crear gráficas basadas en todo tipo de información. Algunos
ejemplos de gráficas para crear incluyen: el número de calcetines de color, el sabor del helado
favorito, el número de dientes perdidos o los alimentos favoritos para el almuerzo.

Como alternativa de gráficas en papel, haga que los niños utilicen una gran hoja de papel. Dibuje
algunas líneas de una cuadrícula sencilla, y pídale a los niños que usen objetos reales, en lugar de
una barra dibujada, para mostrar la información. Por ejemplo, pídale a su hijo que ponga sus
calcetines por color, o que alinee los tazones para mostrar su comida favorita.
Una vez que se formó la gráfica, pregúntele a su hijo que le lea la gráfica. ¿Cuál es el título de
nuestra gráfica? ¿Qué información nos indica cada lado? ¿Qué artículo obtuvo más votos? ¿Qué
artículo no obtuvo votos? ¿Puedes enumerar los objetos por orden de más a menos votos obtenidos?

Las gráficas son ampliamente utilizadas en las matemáticas y las ciencias. El ayudar a su hijo a
aprender a juntar, organizar y compartir la información por medio de una gráfica es una excelente
forma de prepararlo para triunfar en la escuela.
En el mundo actual la estadística reviste gran importancia. Gracias a ella podemos cuantificarlos fenómenos
geográficos, económicos y sociales; por ejemplo, las variaciones climáticas, los cambios de precios, la producción
agrícola, minera o industrial, el crecimiento de la población, etc.

Ahora bien, la información estadística puede ser presentada de manera numérica (tablas de cifras) y en
forma gráfica (barras; perfiles, gráficos circulares: diagramas y siluetas), que permite una visualización de las cifras.

Ejemplos de tipos de gráficas

A continuación aprenderás a elaborar las barras y los perfiles, para lo cual debes seguir estos pasos:

• Traza un eje de coordenadas, un gráfico en forma de "L" grande. La línea vertical se utiliza para medir las cantidades y
la horizontal para marcar el tiempo, meses o años según el caso.

• Luego escribe los datos teniendo en cuenta los ejes vertical y horizontal, de acuerdo con su función.

• Cuando necesitemos las barras, ubicamos el dato según año y cantidad y luego se traza la barra.

• Para el perfil, se procede inicialmente lo mismo que para las barras, inscribiendo los datos en los ejes. Luego se coloca
un punto en la intersección de la cantidad con el tiempo. Finalmente se unen los puntos con líneas rectas.

Los gráficos de barras y los perfiles quedan bien elaborados y son útiles si:
• Parten de un eje de coordenadas.

• Las cantidades y el tiempo fueron bien ubicados en sus ejes correspondientes y sus coordenadas se cortan.

• Las barras están bien trazadas.

• Los puntos de intersección guardan relación precisa con la información consignada en los ejes.

• Las figuras permiten sacar conclusiones acertadas respecto al fenómeno estudiado.

Ejemplo:

Se hizo una encuesta acerca del tipo de programas televisivos preferidos por algunos ni�os; los
resultados se representan en la gr�fica de barras que se localiza a continuaci�n:

PROGRAMA TELEVISIVO

De aqu� se puede concluir que:

a) Los programas m�s vistos por ni�os son las caricaturas y la lucha libre.
b) Las telenovelas captan mucho p�blico infantil.
c) Los programas de concurso tienen gran aceptaci�n entre los ni�os
d) Pocos ni�os aceptan los programa documentales.
e) La lucha libre televisada ha captado la atenci�n de mucho p�blico infantil.

Como se dijo en l�neas anteriores, otra forma de representar este tipo de datos es la gr�fica circular.
El procedimiento para trazar una gr�fica circular es el siguiente:

1. Se traza un c�rculo que representar� el 100 % o la totalidad de los datos obtenidos.

2. Los datos se representan en porcentajes que se obtienen al establecer proporciones.
3. Para determinar la medida del �ngulo que representar� la frecuencia de cada dato, se
establece una proporci�n entre el tanto por ciento a representar y los grados del c�rculo.
4. Cuando ya se sabe la medida del �ngulo a trazar, se usa un transportador para hacerlo.

Ejemplo:

Utilizando los datos de la encuesta anterior.

Obt�nganse los porcentajes correspondientes a cada tipo de programa televisivo.

Posteriormente se establece la proporci�n entre el tanto por ciento obtenido y los grados del c�rculo.
Nota: t�mese en cuenta que en algunos casos se redonde� el resultado, por lo que �ste es una
aproximaci�n.

Por �ltimo se traza el c�rculo y los �ngulos resultantes, los cuales representan los porcentajes de los
datos obtenidos:

Puede observarse que tanto la gr�fica de barras como la gr�fica circular son �tiles en la representaci�n
de datos estad�sticos y ambas dan una visi�n clara de la cual pueden inferirse conclusiones.
1.GRÁFICOS DE BARRAS:

Gráficos de barras simples:

Todas las barras son del mismo grosor y la separación entre ellas es uniforme. La altura que alcanza cada barra
representa la frecuencia del dato. Este tipo de gráficas permite comparar cantidades entre sí y se usan,
principalmente, por su fácil comprensión. En uno de los ejes (casi siempre X) se ubica la clasificación y en el
otro la frecuencia

JUEGO

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2.GRÁFICOS DE LÍNEA
Cada punto corresponde
a un valor de la tabla de datos.

3.PICTOGRAMAS:

También llamadas
gráficas de imágenes o pictografías. Es undiagrama que utiliza imágenes o símbolos para mostrar
datos para una rápida comprensión. En un pictograma, se utiliza una imagen o un símbolo para
representar una cantidad específica.
 EJEMPLO:
ELABORACIÓN DE UN PICTOGRAMA DE MASCOTAS
(VETE AL PUNTO 4)

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4.GRÁFICOS DE SECTORES CIRCULARES

También se puede utilizar “EL DIAGRAMA DE SECTORES

CIRCULARES” para representar las frecuencias (absolutas o relativas). Se utiliza un círculo dividido en
sectores; Cada dato representa unafracción del total.

GRÁFICOS DE SECTORES. LEYENDA, CONSTRUCCIÓN GUIADA, ELABORACIÓN, ACTIVIDAD E

INTERPRETACIÓN DE UN GRÁFICO DE SECTORES.
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LECTURA DE GRÁFICOS
 TABLAS Y GRÁFICOS

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LECTURA E INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

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TIPOS DE GRÁFICOS. TEORÍA Y PRÁCTICA

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