UNIDAD EDUCATIVA FISCAL AÑO LECTIVO

“FRAY VICENTE SOLANO” 2018 - 2019

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA ASIGNATURA: ECUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NIVEL: ELEMENTAL EGB GRADO: CUARTO PARALELO: “A”

HORAS DESTINADAS PARA FECHA DE FECHA DE
DOCENTE: Ing. Carol Medina. 12 03/09/2018 26/10/2018
ESTA UNIDAD: INICIO: FINALIZACIÓN:
N° DE UNIDAD
1 NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: “ASI SOY Y AQUÍ ESTOY”
DIDÁCTICA:
OBJETIVOS DE • Definir las individuales personales, interiorizando las propias y la de los compañeros, a través de las diferentes técnicas grafo plásticas, , así como las
LA UNIDAD: diferentes historias culturales locales, para así enriquecer el aprecio, sensibilidad y respeto por lo nuestro.

2. PLANIFICACIÓN

EJES TRANSVERSALES: o La Interculturalidad.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

ACTIVIDADES DE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN/TÉCNICAS /
RECURSOS
DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INSTRUMENTOS

ECA.2.1.1.
Experimentar con las posibilidades del
color y del gesto espontáneo al
plasmar la silueta del cuerpo, y las
huellas de las manos y los pies sobre
soportes diversos (papel, cartón,
-Dibujar su rostro de acuerdo a su estado de ánimo, Texto -Establecer semejanzas y diferencias TÉCNICA : Observación
expresando el porqué de su estado. Lápiz de colores entre los estados de ánimo. INSTRUMENTO
-dibujar todas las partes del cuerpo con cada descripción Pintura -Identificar las partes del cuerpo y las Gráficos: plasmados y la creatividad.
en una cartulina. Cartulina describe.
-Observar sus partes del cuerpo y encontrar las diferencias Papelote
que existen.
-Dibuja la silueta de tu cuerpo y decora.
cartulina), de diferentes medidas, y
sirviéndose de distintos materiales
(pintura, arcilla, plantas, etc.).

Definir y plasmar las individualidades -En la silueta de la cara dibujar varios estados de ánimo y Texto -Describir diferentes estamos de TÉCNICA:
incorporando todos los elementos que realizar un corto cuento en base a las expresiones. Lápiz de colores animo OBSERVACIÓN
se crean necesarios (un anillo en las -Dibujar ropa, accesorios luego recortar y vestir a la silueta Pintura -Expresa seguridad de su cuerpo y sus
manos, una flor en el pecho, una cara de un niño y una niña. Cartulina capacidades INSTRUMENTO:
sin rostro, un pie verde y otro azul, etc.) Papelote
a las representaciones gráficas del Gráficos: plasmados y la creatividad.
cuerpo. (Ref. ECA.2.1.2)

ECA.2.1.3.
-Comentar con los compañeros sobre la actividad Texto
Reflexionar sobre los resultados realizada e clase. Lápiz de colores - Reconocer el movimiento de las TÉCNICA:
obtenidos al representar el propio -Realizar varios movimientos faciales de estados de Pintura expresiones faciales. OBSERVACIÓN
cuerpo y exponerlos de forma oral. ánimos. Cartulina -Establecer diferencias entre varios
-saborear diferentes tipos de sabores y expresar los gestos Papelote sabores. INSTRUMENTO:
ECA.2.2.1. de acuerdo al agrado.
Interpretar en pequeños grupos -Dialogar sobre los aromas, agradables y desagradables, Gráficos: plasmados y la creatividad.
historias breves, inspiradas en
-Narrar sobre pequeñas historias de hechos reales
situaciones próximas, relatos oídos,
suscitados dentro de sus vidas. -Expresa de manera clara sus historias
anécdotas vividas o cuentos leídos,
-Mediante dibujos elaborar una historia corta. -Organiza y elabora material para
llegando a acuerdos sobre el -Utilizando materiales dentro del aula para desarrollar la exposiciones.
desarrollo de la acción y sobre algunos escenografía de una historia.
elementos visuales y sonoros para -Elaborar un títere de material de reciclaje para desarrollar
caracterizar espacios y personajes. un cuento tradicional (personajes principales)
Representar y crear cuentos, mitos,
leyendas, historias y relatos con títeres
o marionetas construidos en el aula,
coordinando la propia acción con la de
los otros y llegando a acuerdos tanto
en el proceso de construcción como en
los ensayos y la representación (Ref.
ECA.2.2.9.)

ECA.2.2.10.
Texto -Expone de manera clara y precisa. TÉCNICA:
Representar, por medio de
-En grupo de 5 personas organizaran la escenografía y Lápiz de colores -Elabora escenografías de manera OBSERVACIÓN
dramatizaciones, ilustraciones o
personajes de un cuento inventado por ellos. Pintura original.
secuencias sonoras, el resultado de
-En base a una cultura ecuatoriana escribir una historia y Cartulina INSTRUMENTO:
incluir, en cuentos o historias comentarla en clases utilizando imágenes acorde a la Papelote Gráficos: plasmados y la creatividad.
tradicionales de las distintas historia.
nacionalidades del Ecuador,
personajes de otros cuentos o
historias, como elemento sorpresa o
distorsionador.
ECA.2.3.1.
Explicar las similitudes y diferencias en
los rasgos (el color de piel, el pelo, la
fisonomía, el tono de voz, etc.) de los
compañeros, la familia, los miembros
de la comunidad y de otras culturas, a
partir de la observación directa o a
través de fotografías.
ECA.2.3.11.
Recopilar información sobre algunas
características relevantes de
personajes de cuentos tradicionales,
mitos y leyendas de las distintas
nacionalidades del Ecuador.
Idear modificaciones posibles de
personajes de cuentos tradicionales,
mitos y leyendas de las distintas
nacionalidades del Ecuador; y elaborar
historias nuevas, plasmándolas con
dibujos o figuras (Ref. ECA.2.3.12.)
ESTUDIANTE 1:
R. I. P. Y.
GRADO #2
-Establece cualidades y diferencias TÉCNICA:
Texto entre personas. OBSERVACIÓN
-mediante dos imágenes describir 5 cualidades y Lápiz de colores -Reconocer los diferentes tipos de
diferencias entre los rasgos de las personas. Pintura discapacidades. INSTRUMENTO:
-Dibujar y pintar los diferentes tipos de discapacidades Cartulina Gráficos: plasmados y la creatividad
físicas que existen y reflexionar sobre ello. Papelote
TÉCNICA:
Texto -Relata cuentos tradiciones
OBSERVACIÓN
-Analizar y describir cada personaje de los cuentos Lápiz de colores -Expresa seguridad en el relato de sus
tradiciones. Pintura historias
INSTRUMENTO:
-Leer y transcribir una historia ecuatoriana utilizando los Cartulina -Comparte y opina ideas para elaborar
Gráficos: plasmados y la creatividad
dibujos para poder comprender. Papelote una historia.
-Buscar las historias más relevantes en el Ecuador que han
sido leyendas contadas por todas las generaciones.
-Exponer sobre la historia que causo más impacto y
relatarla.
-Elaborar una historia en base a acontecimientos vividos
plasmados en dibujos o figuras.
-exponer su trabajo en el aula.
-Dialogar sobre las actividades realizadas y cuál ha sido el
mensaje o hecho más relevante.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Acceso al currículo Estrategias Metodológicas Evaluación Objetivos Destrezas
Todas las actividades La evaluación se la realizara
desarrolladas se las realizara mediante la observación de
de manera personalizada cada actividad desarrollada
dando prioridad actividades
grupales para relacionarlas al
entorno y pueda expresar
seguridad.
 4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA:
(Utilizar normas APA VI edición)

Plan Curricular Anual (PCA).

Currículo de Nivel Elemental de EGB 2016

Texto de estudiante.-LENGUA Y LITRATURA-3° GRADO DE EGB.-Ministerio de Educación-primera edición /julio de 2016.

5. OBSERVACIONES

REVISADO:
ELABORADO APROBADO
DIRECTOR/A DE ÁREA O PRESIDENTE/A DE LA
VICERRECTOR/A
COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE SUBNIVEL
DOCENTE: Ing. Carol Medina. NOMBRE: Lcda. Andrea Ávila NOMBRE: Lcda. Diana Jiménez.

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: