UNIVERSIDAD DE LA COSTA DOCUMENTOS

DE APOYO
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES

EL RESUMEN
¿Qué es?

Resumir es el proceso mediante el cual se llega a la reconstrucción de un escrito preexistente,

condensando, en uno nuevo y menos extenso, la idea principal del texto original. En el resumen el
escritor no aporta ideas distintas de las del autor original.

Características:

Encabezado: su función es ofrecer la información básica de la obra

resumida y debe contener su referencia bibliográfica:
Título del texto o producto cultural
Autor(es)
Ciudad, editorial y año
Introducción: en la introducción es importante que el escritor mencione que el resumen está basado
en la obra y el autor señalados en el encabezado.
Desarrollo: para el desarrollo o cuerpo del resumen se puede partir de la idea global del texto o de
las ideas principales del mismo.
Conclusión: en esta parte se plantea la conclusión del autor en su texto.
Bibliografía: es la información que permite identificar el tipo de texto resumido y para su elaboración
se deben tener en cuenta las normas APA.

Guía Para Su Elaboración

Para resumir un texto, tengamos en cuenta las siguientes recomendaciones:

• Leer de forma completa el escrito para formarnos una idea global del contenido.
• Llevar a cabo una relectura, identificando las ideas más importantes.

La Lectura y la Escritura como Eje Transversal

Compilado por: Judith Castillo-Yicera Ferrer-Vera Moreno
 • Elaborar un esquema en forma de llaves, mapas conceptuales o cualesquiera otros procedimientos gráficos
que permitan representar en el espacio las ideas centrales con los núcleos conceptuales subsidiarios y su
conexión entre sí.
 Prestar atención al inicio de los párrafos, pues las ideas más importantes suelen estar al comienzo.
• Asegurarnos de la clase de texto que estamos resumiendo: conversacional, narrativo, descriptivo, expositivo,
argumentativo, pues cada uno tiene su propia estructura.
• Identificar la estructura del texto: inicio, desarrollo, finalización.
• Estar pendientes de los nexos o elementos de enlace como en primer lugar, también, por tanto, en conclusión,
en resumen, en definitiva, por el contrario, luego, además, en efecto, etc., pues ayudan al lector a entender.
 Tener en mente los títulos de la obra, del capítulo o del apartado, ya que ponen de manifiesto la intención
del autor. Observar los esquemas, las imágenes, las ilustraciones, los epílogos, que tratan de acercar o
hacer más plástica la expresión del contenido o las ideas centrales.
 Recordar que el resumen es la creación de un nuevo texto que también debe tener su estructura: un
comienzo, un desarrollo y un final.
 Contextualizar, es decir, contémosle al lector cuál es el texto que resumimos, quién es su autor.
 Evitar las citas textuales; redactemos el nuevo texto con nuestros propios términos y a la vez con los del
autor, respetando el texto original.
 Utilizar un vocabulario sencillo, sin sobrecargarlo con adjetivos o adverbios.

Rúbrica de evaluación

Rúbrica para Evaluar Resumen

Introducción: En 2 párrafos queda clara la idea central del libro, y dos ideas
secundarias del mismo.
El texto está basado en la obra y el autor señalados en el
encabezado.
Desarrollo: Se explican las ideas principales del autor claramente, cada uno de
los párrafos contiene una idea y entre ellos hay una secuencia
lógica y homogénea. Las ideas están parafraseadas y reducidas al
máximo.

Conclusión: En 2 párrafos, se retoman las ideas expuestas en la introducción y

se responde a las preguntas: ¿qué se aprende con esto? ¿Qué
utilidad tiene? ¿A qué se invita al lector?

Referencias: Se presentan por lo menos 3 referencias y están escritas con base

en el formato APA.

La Lectura y la Escritura como Eje Transversal

Compilado por: Judith Castillo-Yicera Ferrer-Vera Moreno
 Referencias bibliográficas

Moreno, F., Martthe, N., & Rebolledo, L. (2010). Cómo escribir textos académicos según normas
internacionales. Barranquilla: Ediciones Uninorte .

Martín V. G. (2000). Curso de redacción. Teoría y práctica de la composición y del estilo. (Trigésima
tercera edición actualizada por Arsenio Sánchez Pérez). Madrid, España: Paraninfo Thomson
Learning.

Montolío, E. (2002). Manual práctico de escritura académica. Vols. I, II,III. Barcelona: Ariel.

Bibliografía complementaria

Cassany, D. (2006). Taller de textos: Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Paidós.

Parra, M. (1995). Cómo se produce el texto escrito. Bogotá: Magisterio, Martínez, M. C. (1999)
(comp). Martínez, M. C. (1999) (comp). Comprensión y producción de textos académicos expositivos
y argumentativos. Cali: Cátedra Unesco.

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