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7/4/2019 Psicología del desarrollo | SIFP

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Psicología del desarrollo


Años en que la guía es válida Imprimir
2016
Fecha de creación: 10/06/2016 16:06:46
Unidad curricular obligatoria
Docentes participantes
Psicología del desarrollo
MARIA JOSEFA PIMIENTA FERNANDEZ (Responsable)
Lugar
MARIA JOSEFA PIMIENTA FERNANDEZ
Montevideo DANIELA CAROLINA DIAZ SANTOS
Instituto ROSSANA BLANCO FALERO
NOELIA ELEONORA DI GREGORIO CARVALLO
Instituto de Psicología y Salud

Ciclo
Inicial

Modulo
Psicología

Creditos
10

Conocimientos previos
Teorías Psicológicas
Herramientas para el trabajo intelectual
Epistemología
Iniciación a lo universitario
Procesos cognitivos

Contenidos
UNIDAD 1.- Desarrollo y Proceso de Socialización

1.1. Psicología del desarrollo. Definición de psicología del desarrollo. Métodos y técnicas. Diferentes enfoques de la psicología del desarrollo

1.2- El proceso de desarrollo como objeto central de estudio.

1.3- Enfoque teórico técnico en la psicología del desarrollo en el marco de una psicología crítico alternativa.

1.4- Proceso de socialización como cauce del desarrollo.

Bibliografía

Amorin, D. et.al  (2009) Cuadernos de Psicología Evolutiva, Tomo 2. Introducción a los Métodos y Técnicas para la Investigación en Psicología
Evolutiva. Montevideo: Psicolibros. Capítulos:  Introducción ;  Psicología Evolutiva y Desarrollo y La observación como técnica de trabajo e
investigación en psicología Evolutiva.

Carrasco,J.C. (2006)Seminario:Psicología Critica Alternativa. En Textos escogidos. Compilación de Benitez, L.et al.Ed. Juan Carlos Carrasco.

Enesco,I. (2001) Psicologia del desarrollo. Universidad Complutense de Madrid. Recuperado


dehttp://pendientedemigracion.ucm.es/info/psicoevo/Profes/IleanaEnesco/Desarrollo/PsDesarrolloEnesco.pdf

https://sifp.psico.edu.uy/guias/73/view 1/5
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Urbano C.,Yuni, J. (2005) “La psicología del desarrollo” En Psicologia del desarrollo.Cordoba: Brujas. pp 15 - 23

Urbano C.,Yuni, J. (2005) “El enfoque del ciclo vital” En Psicologia del desarrollo.Cordoba: Brujas.pp 25 - 34

UNIDAD 2. DESARROLLO COGNITIVO

2.1- Generalidades del Desarrollo Cognitivo Jean Piaget.

2.1.1- Estadio sensoriomotor

2.1.2- Estadio preoperatorio

2.1.3- Estadio operatorio concreto

2.1.4- Estadio operatorio formal

Bibliografia

Flavell, J. (1999) La naturaleza del sistema (hasta el apartado “metodología de los estudios de la inteligencia). En La psicología evolutiva de Jean Piaget.
Buenos Aires: Paidós. Cap. 1 p.p. 35-45

Flavell, J. (1999) Propiedades básicas del funcionamiento cognoscitivo. En La Psicología evolutiva de Jean Piaget. Buenos Aires: Paidós.Cap.II p.p 64-81

Piaget ,J. Inhelder,B.(1981) Psicología del niño. Madrid: Morata

Piaget, J.(1994) El desarrollo mental del niño. En Seis Estudios de Psicología. Colombia: Labor.

UNIDAD 3- DESARROLLO AFECTIVO SEXUAL

3.1- Desarrollo afectivo-desarrollo libidinal. Integración progresiva del aparato psíquico.

Bibliografía

Freud, A. (1981). La evaluación de la normalidad en la niñez. En Normalidad y patología en la niñez. Buenos Aires: Paidos.

Freud. S. (1905). Segundo ensayo : La sexualidad infantil. En Tres ensayos para una teoría sexual Obras Completas. Tomo VII. Buenos Aires:
Amorrortu.

Freud,S.(1987) Conferencia 20 La vida sexual de los seres humanos. En Conferencias de Introducción al Psicoanálisis. Obras completas. Tomo XVI.
Buenos Aires: Amorrortu.

Freud,S.(1987) Conferencia 21 Desarrollo libidinal y organizaciones sexuales. En Conferencias de Introducción al Psicoanálisis. Obras completas.
Tomo XVI. Buenos Aires: Amorrortu.

Laplanche, J. y Pontalis, J. (2005) Diccionario de Psicoanálisis. Buenos Aires: Paidós.

3.2- Embarazo, parto y puerperio.

Bibliografía.

Soifer,R. (1987) Cap. I: Ansiedades específicas del embarazo. En Psicología del embarazo, parto y puerperio. Buenos Aires: Kargieman

3.3- Primera infancia.

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Bibliografía.

Pimienta,M. (2002) Una mirada al niño-a desde el desarrollo evolutivo. En Primera Infancia. Aportes a la formación de educadores y educadoras.
Agencia Española de Cooperación Internacional. Cooperación para el desarrollo.Cap. III , pp.101- 111. Uruguay- España: AECID

Winnicott, D. (1975) De la dependencia a la independencia en el desarrollo del individuo. En El proceso de maduración en el niño. Barcelona:Laia.

Winnicott, D. (1979) Preocupación maternal primaria. En Escritos de pediatría y psicoanálisis. Barcelona: Laia

Winnicott, D. (1980) La lactancia natural. En El niño y el mundo externo. Buenos Aires:Horme.

3.4- Infancia.

Bibliografía.

Carrasco, J.C. (2006). El síndrome de inseguridad en el niño. Seminario Psicología Crítica Alternativa En Textos escogidos. Compilación de Benítez, L. et
al. Ed. Juan Carlos Carrasco.

Urribarri, R. (2008). Cap. 2. Planteando la latencia. En Estructuración psíquica y subjetivación del niño de escolaridad primaria . El trabajo de latencia.
Buenos Aires: Noveduc.

Urribarri, R. (2008). Cap. 3. De lo observable a lo inferido en lo intrasubjetivo. En Estructuración psíquica y subjetivación del niño de escolaridad
primaria . El trabajo de latencia. Buenos Aires: Noveduc.

3.5- Pubertad y adolescencia.

Bibliografía.

Aberastury, A.Knobel,M. (1984) Cap. 1 y 2. En La Adolescencia Normal. Buenos Aires:Paidos.

Doltó F. (1992) Qué es la adolescencia. En Palabras para adolescentes o el complejo de la langosta, Buenos Aires: Atlantida

Doltó F. (1992). Sentirse lindo, sentirse feo. En Palabras para adolescentes o el complejo de la langosta, Buenos Aires: Atlantida

Erikson E. (2000) La adolescencia y la edad escolar. En El ciclo vital completado. Barcelona: Paidós.

Pimienta, M. (comp) (2015) Adolescencia y juventud. Debates contemporáneos, Montevideo: Psicolibros.

Winnicott D. (1979) Conceptos contemporáneos sobre el desarrollo adolescente y las inferencias que de ellos se desprenden en relación a la
educación superior. En Realidad y Juego. Barcelona: Gedisa

UNIDAD 4. ADULTEZ Y VEJEZ.

Bibliografía. 

Berriel, F. (2007) La vejez como producción subjetiva. Envejecimiento, Memoria Colectiva y Construcción de Futuro. Memorias del II Congreso
Iberoamericano, I Uruguayo, de Psicogerontología. Montevideo: Psicolibros, 59-70.

Salvarezza, L (1988) Psicogeriatría. Teoría y clínica. 1ra Edición. Buenos Aires : Paidós. 9. - Mediana Edad: Iacub, R. (2011) Identidad y envejecimiento.
Buenos. Aires. Paidos. Lladó, M. (2004) ¿Factores que favorecen un buen envejecimiento? En: Nisisaki, S. y Pérez, R. (Comp.) Gerontología en Uruguay.
Una construcción hacia la interdisciplina. Montevideo: Psicolibros.

Salvarezza, L (1988) _La sexualidad en la vejez. En Psicogeriatría. Teoría y clínica.1ra Edición. Buenos Aires: Paidós.  

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Objetivos formativos
1. Abordar el desarrollo psicológico como proceso complejo y multidimensional en constante construcción.
2. Dar cuenta de los diferentes momentos y crisis evolutivas.
3. Efectuar una revisión de los mismos a la luz de las problemáticas actuales.

Metodologia presencial
Las clases teóricas comprenden tres horas de duración donde se trabajarán aportes teóricos-conceptuales. Se utilizarán recursos y estrategias
didácticas con el propósito de fomentar la apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes (material audiovisual, casos, controles de
lectura, etc.)

Metodologia no presencial
   

Los estudiantes tienen acceso a la plataforma EVA donde disponen de los contenidos actualizados del curso, a través de la publicación de las
presentaciones de las clases impartidas y los materiales trabajados. Se publican contenidos bibliográficos contenidos en el programa y otros
materiales de apoyo que pueden resultar de interés, en vinculación con la temática. También la posibilidad de realizar consultas y evacuar dudas. 

Los docentes disponen sus horarios de consulta para apoyar presencialmente a los estudiantes que cursan en modalidad libre.

Espacio de supervisión  virtual y presencial.

Criterios de evaluacion
 Dos Parciales obligatorios uno en el mes de setiembre y otro en el mes de noviembre.

Las calificaciones entre 3 y 8  aprueban el curso.

Con nota 2 o inferior se reprueba el curso.

Para exonerar el examen será necesario una Nota 9 o superior.

Quienes pierdan el curso podrán dar igualmente el exámen en el período inmediato.

Examen final. Se requiere para aprobar el examen final Nota 3 o superior.

Dispositivos de evaluacion
El curso se aprueba (derecho a examen) o exonera con dos pruebas escrita individual: evalúa conocimiento adecuado de los contenidos abordados
en el curso combinando múltiple opción y preguntas de respuesta abierta breve y cerradas.

La UCO se aprueba con examen final (para los que no hayan exonerado) 

Competencias
Se espera que al finalizar la unidad curricular el estudiante sea capaz de:

* Conocer conceptos básicos de la Psicología del Desarrollo.

* Comprender al desarrollo como un proceso complejo de momentos y crisis evolutivas.

* Introducir a los grandes momentos en el proceso ontogenético: infancia, adolescencia, juventud, adultez y envejecimiento.

Horarios
Horarios

Día Horario Salón Código de horario


lunes 11:00 a 14:00 Salon B Grupo 1 - Daniela Diaz
martes 11:00 a 14:00 Salon A Grupo 2 -
miércoles 14:00 a 17:00 Salon B Grupo 3 - Rossana Blanco
miércoles 18:30 a 21:30 Salon A Grupo 4 - Marita Pimienta
jueves 14:00 a 17:00 Salon A Grupo 5 - Marita Pimienta

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