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METODO DE APRENDIZAJE

Nuestro método de aprendizaje está basado en la Arteterapia, Es la unión de dos actividades

artística y terapéutica las cuales permiten que los niños puedan llegar a desarrollar de una manera
didáctica y animada la capacidad de socializar, aprender y expresar fácilmente su personalidad con
el propósito de que estos niños no solamente modifiquen su actuar en actividades diarias si no
también que sean capaces de sobreponerse a problemas que por su condición (síndrome de
Asperger) viven actualmente o puedan llegar a enfrentar, enseñarlos a ser más independientes y
capaces de tomar decisiones en cada situación, trabajando la comprensión de otros actores y las
pautas de interacción deseadas.

Las artes son un campo elemental para la atención, puesto que sus diseños son llamativos
sensorialmente, resaltando lo visual y lo auditivo, los niños tienden a relacionarse muy bien con
colores y sus formas de esta manera se permite que el niño con asperger centre su atención en lo
inspirador que es el arte y al tiempo esto le ayuda a generar sus terapias de una manera didáctica
y comprensiva, el dibujo por ejemplo permite que el niño pueda relacionarse con el mundo y con
los demás, también se puede percibir la manera de como ve las cosas a su alrededor, siguiendo esta
idea las imágenes se utilizan por medio de técnicas como el collage o el fotomontaje para llegar a
cuestiones sobre la forma de ver el mundo que tiene el niño o las sensaciones que determinada
situación pueden producirle.

Desde la perspectiva cognitivista, el uso del arte en la terapia de niños con síndrome de Asperger
puede lograr que se potencien las funciones ejecutivas y se enfilen esfuerzos de estas para la mejora
de nuevas conductas:

Basándose en actividades dinámicas y creativas, posibilitando la creación de unas pautas,

procedimientos o pasos para llegar a un determinado fin. Por ejemplo, a la hora de establecer una
rutina o simplemente que pasos debo dar para poder estudiar un tema de una asignatura concreta.
(Regis, 2016).

Estas funciones ejecutivas, son fundamentales para el comportamiento de los sujetos en la

sociedad, pues permiten la flexibilidad y capacidad de acoplamiento a diversas situaciones
cambiando la conducta por una que se adapte mejor a las nuevas circunstancias; la planificación a
futuro que permita trazar una secuencia lógica de acción, o una rutina sensorio-motora; la
inhibición o proceso de reflexión sobre una respuesta automatizada, permitiendo su modificación,
entre otras. Por lo anterior puede notarse la importancia de dichas funciones y de igual modo su
limitación en personas con el síndrome de Asperger, lo que nos lleva a mencionar nuevamente la
potencialidad del arte y del uso de herramientas visuales dado que estas toman particularidades de
dicha condición como puede ser su predisposición positiva al “procesamiento, comprensión y
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asimilación de la información que están apreciando de manera visual” (Regis, 2016), utilizándolas
en favor de los mismos sujetos para lograr cambios en las formas de percibir el entorno social, lo
que repercute en las posibilidades cognitivas que el sujeto se plantea a sí mismo y finalmente
ejecuta en forma de pautas comportamentales.

Biografias:

http://repositorio.ual.es:8080/bitstream/handle/10835/2657/Trabajo.pdf?sequence=1&isAllowed

=y

http://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/322/872

http://www.asperger.cl/archivos/manual.pdf

https://www.aacademica.org/mauricio.martinez/16.pdf

http://digibuo.uniovi.es/dspace/bitstream/10651/3990/1/TFM_AlejandroJacob_Parada_Camelo.p

df

Referencias:

Parada, A. (2012). El síndrome de Asperger y la creatividad: el desarrollo de las habilidades sociales a

través del Arte-Terapia. Universidad de Oviedo Pag. 16 a la 3.