INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO.

“CARLOS MEDRANO VÁSQUEZ”

SAN CLEMENTE - PISCO
D.S. N° 019 – 89 - ED

“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

SILABO DEL ÁREA DE FORTALECIMIENTO EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN PARA LA

ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN INICIAL I
2018 – II

I. DATOS GENERALES
1.1 DRE : Ica
1.2 PROGRAMA DE ESTUDIO : Educación Inicial
1.3 SEMESTRE ACADÉMICO :I-B
1.4 ETAPA : Formación General
1.5 CRÉDITOS :2
1.6 HORAS SEMANALES : 04 horas
1.7 HORARIO : Lunes y miércoles.
1.8 DURACION DEL SEMESTRE : Del 20 de agosto al 31 de diciembre.
1.9 DIRECTOR GENERAL : Diana Rocío Ormeño Arguedas
1.10 FORMADOR : Edgar Tomàs Toledo Arquiñego.
1.11 CORREO ELECTRONICO : toledo_2015@hotmail.com.

II. FUNDAMENTACIÓN
El área de Fortalecimiento en Comunicación ha sido elaborado para fortalecer la competencia y
asegurar el desarrollo de las capacidades lectoras considerando los procesos cognitivos que
están presentes al momento que se lee y las situaciones reales enmarcadas en el contextos social
y cultural que responde a las dimensiones del enfoque comunicativo.

Provee herramientas para la mejora del estudio y el aprendizaje; así como en la producción de
textos orales y escritos de tipo narrativo, descriptivo y argumentativo. Desarrolla el pensamiento
lógico y reflexivo para la aplicación de la normativa vigente (ortografía y ortología).

Introduce a los estudiantes al pensamiento crítico reflexivo en la comunicación.

A la vez tiene como propósito que las estudiantes desarrollen habilidades lingüístico-
comunicativas para una mayor asertividad en la comunicación, fortaleciendo los niveles de
expresión, comprensión oral y escrita para la libre expresión de ideas, opiniones y convicciones,
incentivando su capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos.

Provee herramientas para la mejora del estudio y el aprendizaje; así como en la producción de
textos orales y escritos de tipo narrativo, descriptivo y argumentativo.

El presente silabo de Fortalecimiento Comunicación I, está estructurado en dos unidades; la

primera denominada: “Conocemos Nuestra Cultura a través de la Lectura” que está basada en el
desarrollo de la temática del cuaderno de trabajo del MED. La segunda se denomina “Leemos
para resolver situaciones Prácticas”

Los contenidos transversales a trabajar en este año académico se refieren a fortalecer el respeto
de los derechos de la Comunidad Medranina, desarrollar capacidades investigativas, proyectos
productivos e innovadores; aplicar las metodologías y estrategias orientadas al conocimiento de
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la realidad nacional y local; fortalecer la toma de conciencia para el cuidado y conservación del
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medio ambiente.

III. VISIÓN COMPARTIDA

Al 2021 seremos una institución licenciada y acreditada que lidere la formación inicial docente con
gestión institucional y académica de calidad, centrados en valores, investigación e innovación y
manejo de la tecnología con actitud emprendedora cuidando del medio ambiente, con un personal
administrativo cálido, dinámico y transparente.
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IV. DOMINIOS, COMPETENCIAS , EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO Y SUMILLA DEL ÁREA

DIMENSIÓN COMPETENCIA EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO SUMILLA DEL ÁREA
1.3.1. Evidencia capacidad de escucha
1.3 Desarrolla procesos de activa y empática en diversos
autorregulación mental
contextos comunicativos, siendo
emocional y corporal que
le posibilita pensar, sentir
proactivo y manejando la  Propicia en los estudiantes el desarrollo de
y actuar con libertad y impulsividad para generar habilidades lingüístico-comunicativas para
PERSONAL equilibrio acorde con el relaciones interpersonales una mayor asertividad en la comunicación,
entorno natural, social y saludables. fortaleciendo la competencia comunicativa
cultural. 1.3.2. Se comunica de manera asertiva en los niveles de expresión y compresión
con quienes interactúa para oral y escrita para la libre expresión de
ideas, opiniones y convicciones,
fortalecer un clima democrático,
incentivando su capacidad de escucha,
intercultural y de paz. tolerancia y respeto en diversos contextos
comunicativos.
2.1 Ejerce ciudadanía ética
valorando la diversidad, 2.1.1Construye relaciones dialógicas
cultural y lingüística, para fortalecer una convivencia  Provee herramientas para la mejora del
cuidando la democrática, Intercultural, con estudio y el aprendizaje; así como en la
SOCIO COMUNITARIA biodiversidad, para
justicia y en defensa de la dignidad producción de textos orales y escritos de
contribuir a la
humana valorando su cultura y tipo narrativo, descriptivo y argumentativo.
construcción de una
otras culturas. Desarrolla el pensamiento lógico y reflexivo
sociedad intercultural y
para la aplicación de la normativa vigente
sostenible.
(ortografía y ortología).

3.3 Desarrolla procesos 3..3.2 Utiliza a nivel oral y escrito la lengua

pedagógicos que materna, segunda lengua inglés
correspondan a las  Introduce a los estudiantes en la semiótica
como lengua extranjera, según sea de la comunicación. Incide en la utilización
necesidades características, el caso, en los procesos
intereses expectativas y del lenguaje llano y la legibilidad.
PROFESIONAL PEDAGÓGICO pedagógicos, para brindar una
necesidades educativas
educación con pertinencia.
diversas de sus estudiantes
para fortalecer los
aprendizajes.
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V. MATRIZ ORGANIZATIVA DEL APRENDIZAJE Y EVALUACIONES DE DESEMPEÑO.-

6.1. PRIMERA UNIDAD: “SE COMUNICA A TRAVÉS DE UN LENGUAJE APROPIADO Y REDACTAN TEXTOS DE MANERA COHERENTE”
INICIO: 20 de agosto FIN: 19 de octubre
VALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Técnicas e Momentos
EVIDENCIAS DE Métodos /
Indicadores instrumentos de Contenidos Producto
DESEMPEÑO Estrategias
de evaluación aplicación
 Opina, sobre el  Prueba oral SEMANA Conocemos
DOMINIO PERSONAL tema las ideas y 01 nuestra cultura a Realizan resúmenes sobre la
conclusiones de través de la lectura lectura Con Corazón y razón
1.2.3 Práctica la capacidad de textos con Lunes: -Con corazón y Para la enseñanza: soy Peruano con convicción.
escucha activa y estructura 20 / 08 / 18 razón soy peruano
 Estrategias de
empática en diversos compleja por convicción.
contextos comunicativos, comparándolas Miercoles búsqueda,
evitando la reactividad con el contexto  Lista de 13/04/18 organización y
e impulsividad para sociocultural. cotejo selección de la
generar relaciones  Explica la SEMANA información.
interpersonales intención 02 Elabora mapas semánticos para
Perú, cuna de talentos.  Estrategias de
saludables comunicativa de Lunes: explicar el mensaje de los textos.
los textos a partir 27 / 08 / 18 trabajo colectivo.
1.2.4 Se comunica de manera de su Miercoles
asertiva en su entorno conocimiento.  Ficha de 29/08/18
natural, social y cultural  Opina sobre el Observación SEMANA
para restablecer 03
Para el
tema las ideas Realizan resúmenes de las
relaciones armónicas. temáticas y Lunes: Nuestra vida aprendizaje lecturas leídas.
comparándolas 03/09/18 puede ser una
DOMINIO PROFESIONAL con el contexto Miercoles historia.
PEDAGÓGICO sociocultural. 05/09/18  Estrategias de
 Lista de control de la
3.1.1 Sistematiza información  Localiza cotejo. SEMANA comprensión.
de documentos, información 04 Elabora un esquema
investigaciones y ¿Cómo me gusta
relevante en Lunes:  Estrategias de explicando que es un texto
bibliografía válida y contar mi
textos 10 / 09 / 18 organización. continuo y discontinuo.
confiable para sustentar historia?
discontinuos.
su proceso investigativo.  Ficha de
 Opina sobre el observación. SEMANA Leemos textos para  Estrategias de
mensaje las 05 conocer las autoevaluación. Elaboran resúmenes sobre los
3.3.1 Utiliza a nivel oral y ideas actitudes de Lunes: oportunidades y textos leídos.
escrito la lengua materna, los personajes 17/ 09 / 18 desafíos de nuestro
segunda lengua inglés comparándolas Mièrcoles país
como lengua extranjera, con el contexto 19/09/18 - Leemos para
según sea el caso, en los sociocultural. entretenernos.
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procesos pedagógicos, D.S. N° 019 – 89 - ED
para brindar una
educación con  Opina sobre el  Lista de SEMANA - Hay muchas
pertinencia. tema las ideas, el cotejo. 06 historias en mí
propósito y la
postura del autor Lunes:
de textos 24/09/18 Elaboran resúmenes de las
narrativos con Mièrcoles:  Lectura historias.
estructura 26/09/18  Trabajos
DOMINIO SOCIO compleja individuales
COMUNITARIA  Trabajos
2.1.1Construye relaciones  Lista de grupales
dialógicas para cotejo  Exposiciones.
fortalecer una
convivencia  Explica la Semana -Te cuento como es y
democrática, intención del 07 cómo son.
Intercultural, con justicia autor en el uso de Lunes: Elaboran resúmenes explicando
y en defensa de la los recursos 01/10/18 la intensión del autor.
dignidad humana expresivos a Mièrcoles:
valorando su cultura y partir de su 03/10/18
otras culturas. conocimiento y  Lista de
compara contexto observación. SEMANA - Cada uno tiene
sociocultural 08 una marca
 Explica la personal.
intención del
autor en el uso Martes
de los recursos 08/10/18 Elaboran un resumen y explican
expresivos, a Mièrcoles: la intensión del autor.
partir de sus 10/10/18
conocimientos y
experiencia.

 Demuestra los SEMANA Evaluación de la Unidad:

contenidos 09 - Evaluación Escrita.
aprendidos en la Lunes
presente unidad 15/10/18
de aprendizaje.
Mièrcoles :
17/ 10 / 18
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6.2. SEGUNDA UNIDAD: “ANALIZAN E INTERPRETAN TEXTOS A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO”
INICIO: 22 de octubre FIN: 31 de diciembre
EVALUACIÓON DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Técnicas e Momentos
EVIDENCIAS DE Métodos /
Indicadores instrumentos de de Contenidos Producto
DESEMPEÑO Estrategias
evaluación aplicación
DOMINIO PERSONAL  Opina sobre el tema y  Intervención SEMANA  Leemos para
1.2.3 Práctica la capacidad las ideas de textos oral. 10 resolver situaciones Elaboran
de escucha activa y expositivos. Lunes: prácticas Para la enseñanza: resúmenes el
empática en diversos 22 / 10 / 18 Leemos para  Estrategias de texto leído.
contextos Mièrcoles: exponer ideas.
búsqueda,
comunicativos, 24/10/18
evitando la SEMANA 11 Leemos para
organización y Elaboran una
reactividad e
 Deduce el tema,
Lunes: aprender. selección de la infografía sobre
subtemas idea principal información.
impulsividad para  Pruebas 29 / 10 / 18 los alimentos
y conclusiones de textos
generar relaciones escritas. Mièrcoles: que ayudan a
expositivos y textos
interpersonales 31/10/18  Estrategias de la
mixtos.
saludables trabajo colectivo. concentración.
SEMANA 12 - Entendemos cómo Elaboran un
1.2.4Se comunica de Opina sobre el tema y
piensan los demás. mapa semántico
manera asertiva en su las ideas de textos
Lunes: Para el aprendizaje explicando que
entorno natural, social argumentativos con  Ficha de 05 / 11 / 18 es un texto
y cultural para estructura compleja Observación  Estrategias de
Mièrcoles: argumentativo y
restablecer relaciones comparándolas con el
07 / 11 /18 control de la cuáles son sus
armó nicas contexto sociocultural. comprensión. características.
 Localiza información SEMANA 13 - Expresamos
DOMINIO PROFESIONAL relevante en diversos Lunes: nuestras ideas con  Estrategias de Elaboran
PEDAGÓGICO tipos de textos con 12 / 11 / 18 pertinencia organización. resúmenes
3.1.1 Sistematiza estructura compleja y  Lista de cotejo. sobre los textos
información de vocabulario variado y  Estrategias de leídos.
documentos, especializado. autoevaluación.
investigaciones y SEMANA 14 Miramos el futuro Elaboran
bibliografía válida y  Localiza información Lunes: leyendo hoy esquemas
confiable para explícita en textos  Ficha de 19 / 11 / 18 - Leemos para localizar explicando
sustentar su proceso continuos y observación Mièrcoles: información. sobre los niveles
investigativo. discontinuos. . 21/11/18 de comprensión
 Ficha de lectora.
3.3.1 Utiliza a nivel oral y  Localiza información observación. SEMANA 15 -Leemos para inferir. Elaboran mapas
escrito la lengua relevante en textos a conceptuales
materna, segunda partir de palabras Lunes: explicando
lengua inglés como clave. 26 / 11 / 18 sobre la
lengua extranjera, Mièrcoles: clasificación de
según sea el caso, en 28/ 11/ 18 las inferencias.
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los procesos D.S. N° 019 – 89 - ED
pedagógicos, para
brindar una educación  Explica la intención SEMANA 16 ¿Qué hay detrás  Lectura
con pertinencia. comunicativa del texto a  Lista de cotejo. de las palabras?  Trabajos Elabora
partir de su Lunes resúmenes
DOMINIO SOCIO
individuales
conocimiento y de su 03 / 12 / 18 sobre los textos
COMUNITARIA contexto sociocultural.  Trabajos grupales leídos
2.1.1Construye relaciones  Exposiciones.
dialógicas para  Opina sobre la tesis y la SEMANA 17 - ¿Qué significa ser Elabora un
fortalecer una efectividad de los . Lunes: crítico? ensayo sobre la
convivencia argumentos de textos  Lista de cotejo 10/12/18 educación.
democrática, argumentativos.
Intercultural, con  Resuelven ejercicios de SEMANA 18 Comprensión de Elaboran un
justicia y en defensa comprensión de textos a textos: esquema sobre
de la dignidad través de hojas de Lunes -Narrativo el concepto y
humana valorando prácticas. 17/12/18 -Expositivo características
su cultura y otras Mièrcoles: -Argumentativo del texto:
culturas.  Ficha de 19/12/18 -Infográfico Narrativo
observación. Expositivo
Argumentativo e
Infográfico

 Demuestra los SEMANA 19

contenidos aprendidos Prueba escrita Lunes: Evaluación de la Unidad:
en la presente unidad 24 / 12 / 18 - Evaluación Escrita.
de aprendizaje. Mièrcoles:
26/12/18
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VI. PRODUCTO FINAL
Título: Presentación de un texto narrativo cuento o fábula original.
Breve descripción: Las estudiantes indagan, investigan sobre la estructura y partes de la
narración y crean un cuento.
VII. ORIENTACIONES PARA FORTLACER EL AUTOAPRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE
 Fomentar un clima favorable que permita la participación de cada uno de los estudiantes.
 Promover el aprendizaje activo y colaborativo.
 Valorar las habilidades y capacidades de los estudiantes.
 Valorar el progreso y rendimiento desde el enfoque crítico reflexivo.
 Participar activamente en otros escenarios de aprendizajes y ampliar sus conocimientos.
 Uso de las nuevas tecnologías: redes sociales, Hotmail, Gmail, Facebook, para el manejo de
diversos archivos.
 Fomentar el uso de estrategias de autoaprendizaje: comprensión lectora, subrayado,
organizadores visuales, otros.
 Los estudiantes tienen derecho a solicitar la asesoría pedagógica y académica.
 Los estudiantes participan en actividades de gestión de la calidad.
VIII. EVALUACIÓN
El sistema de evaluación del área de Fortalecimiento en Comunicación I de la especialidad de
educación inicial del semestre académico I, tendrá en cuenta las evaluaciones de tipo diagnostica,
formativa y sumativa que serán parte de los criterios especificados en el siguiente cuadro.
PROMEDIO FINAL DEL SEMESTRE

El calificativo final se obtiene aplicando la siguiente fórmula

Peso
Criterios de Calificación
Porcentual P.P x 25% + A y C x 15% +P.F. x 35% + P.I.A. x 25% = PF
Productos de proceso 25% 100
Autoevaluación y 15%
Coevaluación
Producto final 35%
Portafolio Integrado de 25%
Aprendizaje
Total 100%

IX. BIBLIOGRAFÍA
BARRIENTOS, E. (2008). Manual de Redacción y Ortografía. Perú: Herreras Editores.
CATALA, G. (2010). Evaluación de la Comprensión Lectora. España: Editores 2° IRIF, SFL.
EDITORIAL, A. (2004). Saber usar el lenguaje para hablar bien, escribir mejor. Colombia: Prentice Hall.
GONZALES, R. (2011). El mágico encanto de leer y escribir. Perú: Fondo Editorial.
Cortez, J. (1996). Gramática Descriptiva. Perú: Mantegraf.
MADRUGA, J. (2006). Comprensión Lectora y Memoria Operativa. Buenos Aires: Ediciones Paidós.

San Clemente, agosto del 2018

Prof. Edgar T. Toledo Arquiñego Pedro Antonio Valencia Anchante

Docente Formador Coordinador del Área Académica
de Educación Inicial