UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. D.R.E. : ANCASH

1.2. UGEL : HUARAZ
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA : “COLEGIO DE LA LIBERTAD”
1.4. LUGAR : HUARAZ
1.5. NIVEL Y MODALIDAD : EDUCACION PRIMARIA DE MENORES
1.6. CICLO : IV
1.7. GRADO Y SECCION : 3° “B”
1.8. SUB DIRECTOR DE PRIMARIA : PROF. MARCELINO FRUCTUOSO NORABUENA
1.9. SUB DIRECTOR ACADEMICO : PROF. NICOLAS FALCON ZELAYA

1.10. PROFESORA DE AULA : NANCY RAMIREZ CASTILLO

II.-NOMBRE DE LA UNIDAD :

“MANTENGAMOS LIMPIO NUESTRA INSTITUCION, RECICLANDO LOS RESIDIOS SOLIDOS”

III.- JUSTIFICACION:

El adecuado manejo de residuos sólidos domésticos (basura) agua, cobertura vegetal, flora y fauna es una necesidad impostergable no solo para prevenir
los impactos negativos por los hábitos, actitudes y costumbres inadecuadas generados por los diferentes actividades del hombre sino también para fomentar el
desarrollo humano en un ambiente digno y pleno de oportunidades.
En nuestra institución educativa , se da con mayor incidencia la contaminación ambiental, debido al mal uso y deterioro de los SS.HH, desechos tóxicos
como las envolturas de productos que expenden los kioscos, pues estos afectan negativamente a los estudiantes del nivel primario y secundario.
De tal manera es necesario sensibilizar a los alumnos y padres de familia, acerca de la importancia del cuidado del medio ambiente, a través del cambio de
actitudes y hábitos en el manejo de los residuos sólidos dentro de la institución Educativa

IV.-TEMA TRANSVERSAL:

EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

TEMAS CONTEXTUALIZADOS

 Reciclaje de residuos solidos

 Deforestación
 Calentamiento global
 Falta de un proyecto de reciclaje
 Tratamiento de los residuos solidos
 Prevención de desastres naturales
 Prevención de los accidentes de tránsito.
 V.- EJES CURRICULARES

APRENDER A VIVIR JUNTOA (Convivencia, ciudadanía, conciencia democrática)

VI.- TEMPORALIZACION:

INICIO TERMINO DIAS SEMANAS

12-08-2013 13- 09- 2013 24 05

VII.- VALORES Y ACTITUDES

VALORES SOLIDARIDAD RESPETO

A *Trabaja en equipo compartiendo *Cumple con sus tareas en forma
C sus conocimientos y experiencias. oportuna.
T
I *Apoya con sus materiales a los *Practica hábitos de higiene en su
T que no tienen. presentación personal.
U
D *Es sensible a acontecimientos *Cuida y conserva la higiene de los
E emotivos. espacios educativos y la
S infraestructura.

*Muestra entusiasmo y dedicación al

trabajo.

VIII.- ACTIVIDADES DEL CALENDARIO INSTITUCIONAL

ACONTECIMIEN
LUDICO- SISTEMA DE
CIVICO FESATEJOS AMBIENTAL TOS
DEPORTE TRABAJO
IMPORTANTES
-17-08 Aniversario de la muerte del general Don José 30- 08 Santa Rosa de Lima -Trompo -Frio intenso - -Turismo
de San Martin -Ligas -Fuertes vientos -Artesanía
-3ª sem-08Dia del deporte del educando 14 – 09 Exaltación de la -Voleibol -Heladas -Gastronomía
-22- 08.- Dia del Folklore Nacional. Santísima Cruz. -Fulbito -Comercio
-27 – 08.- Día de la defensa Nacional .
-28 – 08 .- Día de la Reincorporación de Tacna al 15 – 09 Peregrinación a
suelo patrio. Rataquenua
-30 – 08 .-Día de Santa Rosa de Lima
-1º – 09.-Día del árbol
-1ª sem.09 Semana de la Educación Vial.
 -07-09 Día de los derechos cívicos de la mujer
peruana
-08-09 Día Mundial de la Familia (2ºdomingo).
-08-09Dia internacional de la Alfabetización.
-3er martes-09 Día internacional de la paz

IX.-PROBLEMA PRIORIZADO:

ESCASO CONOCIMIENTO DE HABITOS PARA RECOGER LOS RESIDUOS SOLIDOS, DENTRO DEL AULA, LA INSTITUCION EDUCATIVA Y LA LOCALIDAD

X.- SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y FORMULACION DE INDICADORES

A ORG. C CAPACIDADES SELECCIONADAS CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADSORES DE PROCEDIMIE
R O LOGRO NTO E
E M INSTRUMENT
O DE
A P.
EVALUACION
C EXPRESION Y 1.3.- se expresa con pronunciación y a) Pronunciación y -Es perseverante en -Comunica con fluidez Evaluación
COMPRENSION entonación adecuada, al recitar poesías, entonación adecuada. mejorar su rimas pronunciando y Oral
ORAL trabalenguas, rimas poemas, etc., que pronunciación y entonando
O
memoriza, lo cual se empleara también b) Trabalenguas, rimas. entonación cuando adecuadamente
M 1 para superar casos de dislalia. recita. -Expresa con rapidez Evaluación
trabalenguas en forma Oral
U individual y grupal.

N -Participa en -Expone con seguridad

1 b)Exposición de temas Exposición
1.4.- Explica y fundamenta sus opiniones diálogos con sobre temas diversos
propuestos
I sobre temas que se le propone y espontaneidad y propuestos en el aula.
experimenta dentro y fuera del colegio. respeto.
2.1.- Comprende textos narrativos, a)Tipos de texto: -Muestra una actitud -Enumera con Evaluación
C descriptivos, informativos e instructivos: -Narrativos(leyenda). crítica y reflexiva facilidad Escrita
COMPRENSION *Reconoce el fin de la lectura. - Poéticos con relación a los características de los
A DE TEXTOS 2 * Formula hipótesis de la lectura a partir c)Formas de lectura textos que lee. diferentes textos que Lectura
del título, de las imágenes, etc. -Oral. conoce. Oral
C *contrasta la hipótesis leyendo el texto. -Silenciosa. -Ejecuta con
-Grupal responsabilidad Lectura
-De contrapunto diversas formas de silenciosa
I lectura en el aula y en
casa.
O
2.2- Infiere el significado de palabras b)Palabras derivadas -Se muestra -Explica con facilidad
nuevas, en función de las relaciones que b) Antónimos. interesado en buscar palabras derivadas en
N establece entre las palabras y oraciones palabras nuevas en oraciones.
 del texto. e) Sinónimos el diccionario para -Emplea palabras
comprender lo leído Antónimas para Practica
incrementar su calificada
vocabulario

2.4- Lee obras literarias regionales y del a) Textos diversos: -Se muestra -Lee con entonación y Percentil
Plan Lector y los textos del M.E.D en Leyendas interesado en fluidez adecuada ortográfico
forma fluida textos narrativos, mejorar su lectura en diferentes leyendas
reconociendo elementos formales. c) Clases de palabras: entonación y fluidez. seleccionadas.
agudas, graves o - Clasifica con Trabajo
llanas, esdrújula seguridad palabras grupal
según la acentuación
general.
PRODUCCION DE 3.2- Identifica los procesos que le permiten a)La narración -Reconoce y elabora Trabajo
TEXTOS construir el texto; corrige y mejora lo que 1.- Inicio. con facilidad una grupal
quiere expresar 2.- Nudo. leyenda con inicio,
3 -Demuestra nudo y desenlace.
3.- Desenlace. iniciativa, interés y
creatividad al
propones su plan de
3.4.- Utiliza palabras con distintas funciones a) Gramática y escritura Completa con facilidad Revisión de
para dar coherencia y cohesión al texto. ortografía: oraciones con cuadernos
-El sustantivo: adjetivos
Accidentes correspondientes
gramaticales , genero
y
Número
M NUMERO 1.13.- interpreta y representa la división a) Significado de la -Comprende con
RELACIONES Y exacta de números naturales. -Muestra facilidad la división Trabajo
división exacta.
OPERACIONES predisposición exacta de números individual
A b) Representación utilizar el lenguaje
matemático. naturales.
gráfica de la división.
T -Resuelve con
c) División de un precisión ejercicios de
numero de hasta de 4 división de hasta 4 Practica
E
dígitos por otro de uno. dígitos por otro de calificada

M d) División de un uno.
número natural por un -Resuelve con facilidad
A múltiplo de 10. problemas de división.
-Divide con rapidez Revisión de
e) Resolución de cuadernos
T números naturales por
problemas con división. un múltiplo de diez.
I
 1.14.- Resuelve problemas con operaciones a) Resuelve problemas -Resuelve con Practica
C combinadas de adición, sustracción, de adición, sustracción, -Es perseverante en facilidad problemas calificada
multiplicación, división y la búsqueda de combinando todas las
multiplicación, división soluciones a un operaciones
A potencia. problema. estudiadas.
y potencia con
-Emplea con Participació
números de hasta de 3
responsabilidad signos n
cifras sin signos de de agrupación en
agrupación y con signos operaciones
combinadas.
de agrupación

GEOMETRIA Y 2.1.- Identifica rectas paralelas y b)Ecuaciones de las -Muestra interés en --Emplea estrategias
MEDICION perpendiculares en cuerpos geométricos: formas: la búsqueda de conocidas para la
prisma, cubo y cilindro. Ax=Y procedimientos y solución de
Ax+/-b=c algoritmos no ecuaciones dadas.
c) Conteo y medición convencionales en la -reconocen con
de segmentos. Ángulos solución de precisión los
en el plano problemas. segmentos que forman Gráficos
d) los cuerpos
geométricos.
-identifica con claridad
las clases de ángulos.
Miden con precisión
ángulos rectos,
agudos y obtusos.
ESTADISTICA 3.1.- Interpreta y representa información a)Esquemas -Muestra precisión -Observa pictogramas
numérica en tablas de doble entrada y clasificatorios: en la construcción de en láminas y los Practica
pictogramas. -Pictogramas tablas y graficas interpreta oralmente Calificada
estadísticas.

P COMPRENSION 2.3.- Ubica las cuatro regiones del Perú y DIVERSIDAD -Expresa su aprecio -Ubica con precisión
E DE LA describe las actividades económicas y GEOGRAFICA por la diversidad las cuatro regiones Evaluación
DIVERSIDAD culturales que se desarrollan en cada una. a) El Perú y sus biológica y naturales del Perú en Oral
R GEOGRAFICA Y regiones: Costa, sierra, geográfica existente un mapa.
S DE LOS selva y el mar de Grau, en nuestro país -investiga con
O PROCESOS actividades responsabilidad las Observació
N HISTORICOS económicas. Flora y actividades n
A fauna. Más importante económicas, flora y
de cada región. fauna de cada región.
L -Aprecia el aporte y
2.8.- Reconoce y valora el patrimonio PATRIMONIO el compromiso de los -Identifica con alegría
S Natural y cultural de su región y participa en NATURAL Y primeros pobladores el patrimonio natural
O su conservación. CULTURAL peruanos en el de la localidad y la
C proceso de región.
I b)El patrimonio natural mejoramiento de las -Conoce con
A de la región: Parque condiciones de vida entusiasmo la
Nacional de la población. extensión y
L c) Huascarán. componentes de la
d) Reserva de biosfera reserva de biosfera Observació
Huascarán Huascarán n

Comentario
C SERES 2.1Describe las características de a)Crecimiento y -Manifiesta -Identifica
I VIVIENTES Y crecimiento y desarrollo de plantas y desarrollo de plantas y preocupación por las acertadamente los
CONSERVACIÓN animales, determinando su ciclo vital. animales: ciclo vital. alteraciones en el elementos Clasificació
E DEL MEDIO ecosistema. conformantes de un n
N AMBIENTE ecosistema.
C -Enumera con Observació
I coherencia n
A características de
crecimiento y
desarrollo de plantas
y animales
Y
2.3.- Identifica y clasifica a los seres a) Seres vivientes: -Respeta y exige -Clasifica en la cadena
vivientes por su alimentación, en productores respeto por la alimenticia seres
productores consumidores y descomponed consumidores y biodiversidad. vivientes productores,
A ores descompone dores. consumidores y des Evaluación
M componedores Escrita
B
I 2.4.- Identifica animales nativos y exóticos a)Animales nativos y -Respeta normas en -Reconoce con
E (foráneos) de la biodiversidad local y exóticos (foráneos) de la realización de claridad animales
elabora inventarios y fichas técnicas. la localidad trabajos de campo y nativos y exóticos de Observació
N experimentos. la localidad n
T 2.7.- Propone alternativas para el cuidado y a) Estrategias de -Muestra interés por -Propone con Cuestionari
E protección de animales y plantas de su cuidado y protección de las necesidades y responsabilidad o
localidad. animales y plantas de cuidados de los normas para el
la localidad. animales cuidado y protección
de animales.

Evaluación
Escrita
R FORMACION DE 1.1.- Reconoce que la amistad con Jesús a)DIOS SE REVELA -Admira a Jesús por -Reconoce su amistad
E LA CONCIENCIA nos conduce a Dios como Padre suyo y EN SU PALABRA su entrega y amor a con Jesús siguiendo Evaluación
MORAL nuestro expresado en citas bíblicas. -Los amigos de Jesús todos por igual. con amor sus Oral
L CRISTIANA -Actuales amigos de enseñanzas
I Jesús -Reconoce a las
G Autoridades
I Eclesiásticas como los
O actuales amigos de
-Adopta una actitud Jesús.
N TESTIMONIO DE 2.3.- Expresa su fe en la práctica de c) La llamada a todos de solidaridad con - Reconoce en la
VIDA virtudes evangélicas: respeto, paciencia, los seres humanos sus compañeros amistad en Jesús el Revisión de
como respuesta al Amor de Dios. para ser felices. necesitados. camino a la vida trabajos
-como seguimos a eterna.
Jesús -Reconoce las
actitudes cotidianas
para seguir las
enseñanzas de Jesús
EXPRESION 1.2- Elige temas relacionados a las a) Dibujo. -Aprecia sus -Utiliza creativamente
A ARTISTICA costumbres y tradiciones de Huaraz y b) Pintura. posibilidades de el dibujo y la Exposición
planifica como representarlo a través del c) Collage Expresión, las de sus Pintura para expresar de trabajos
R Dibujo pintura construcción, teatro, títeres d) .línea, forma compañeros y de los las costumbres y
T danza canción, poesía, etc. (origami). artistas. tradiciones de Huaraz
E y Fiestas Patrias.

APRECIACION 2.3.- Disfruta y expresa sus emociones al a)Manifestaciones -Se interesa en -disfruta al producir las
ARTISTICA observar y contemplar las diferentes artísticas y culturales participar en las tradiciones culturales y
manifestaciones artísticas y culturales de su de su localidad manifestaciones folklóricas de su Observació
Localidad artísticas de su comunidad. n de
localidad. Trabajos

1.- COMPTENCIAS DEL PROGRAMA DE PREVENCION (PUID)

A.-AREA DE PROMOCION Y DEFENSA DE LA SALUD.

3.1- Participa en actividades de prevncion en el aula para la conservación de la salud.
Act. Proponen y participan en tareas de higiene y ambientación del aula.

B.- AREA DE MEJOAMIENTO DE LA COMUNICACIÓN Y LAS RELACIONES INTER PERSONALES

1.1- Identifica y utiliza diversas formas de comunicación verbales y no verbales para transmitir con espontaneidad sus ideas sentimientos, necesidades e intereses
en sus relaciones con su familia y sus compañeros y compañeras de aula.
Act. Escuchan el relato de la perdida de un perrito sus características, nombre y dirección del dueño y en base a ello dibujan el animal y elaboran un cartel para
ayudar a ubicarlo.

2.- TUTORIA
 Reconocen y practican la importancia de los valores: Solidaridad, Respeto, Patriotismo.
 Se Organizan y trabajan en equipos de trabajo asumiendo responsabilidades que tiene que cumplir en el aula.
XI. SECUENCIA Y CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIAL
ACTIVIADES ESTRATEGIAS ES TEMP.
EDUCATIV
OS
C -Leen comprensivamente la lectura relacionada con la fecha cívica: “Día del Maestro” Copias
Responde a preguntas sobre el contenido del tema. Cuaderno
-Leen, escriben y memorizan una poesía: “Mi Maestra” (pag. 85 MED) (337-CIED) Papelote
-Escriben un acróstico con la palabra profesora y con su nombre (339-CIED) Plumones
-Leen comprensivamente la lectura por un puñado de tierra “Desarrollan las preguntas de comprensión de Copias
1. Participamos de las textos en los niveles: Lexical, Literal, Inferencial y Critico Valorativo. Cuadernos
actividades en -Reconoce los sustantivos gentilicios. Hojas bond
homenaje al día del -Leen un texto reconocen que es un texto narrativo; y conceptualizan que es una fabula y su enseñanza.
Cuadernos
Maestro -Escriben creativamente una fabula (128-132-CIED) (147-148-MED)
Cuaderno
Copias
RV -Trabajamos con oraciones
Cartulina
CAL -Escriben delineando correctamente palabras y oraciones
Plumones
MAT -Reconocen a la multiplicación como la suma sucesiva de números, reconocen sus términos
-Elaboran y aprenden la tabla de multiplicar hasta el cuatro (199-CIED) Papelotes
-Resuelven ejercicios aplicando la técnica operativa hasta el cuatro doble y triple /209-CIED) Cuadernos
-Reconocen las propiedades de la multiplicación(201-CIED) Copias
-Resuelven problemas con multiplicación hasta el cuatro Textos
-Resuelven ejercicios de multiplicación del 6 al 9 Laminas
RM -Resuelven ejercicios con relaciones familiares Laminas
CA -Identifican el ciclo vital de los animales. (373-CIED) (MED-62 Rojo) Papalotes
-Clasifican a los animales según su reproducción: Vivíparos y Ovíparos, de acuerdo a la forma de Plumones
alimentación: Carnívoros Herbívoros, Omnívoros. Según como se movilizan: bípedos y cuadrúpedos. Cuadernos
Según la estructura interna de su cuerpo: Vertebrados e invertebrados según el medio que habitan: Laminas
Terrestres y acuáticos (MED-72,73-rojo). copias
PS -En l mapa de América del Sur ubican al Perú.(MED 135) papel sedita
-Señalan en el mapa del Per{u las 4 Regiones Naturales del Per{u. Cuadernos
-Describen en un mapa peruano el relieve de nuestra Patria (MED-136)
-Escriben las características del mar Peruano(MED-138)
-Leen y extraen las características que presenta la costa(MED-140)
ER -Dialogan acerca del tema los amigos de Jesús (379 cied)
Art. -Construimos la cabeza de un gato y un perro con la técnica del origami (CIED-413) (CA-79.rojo)
C Periódico
-Participan en la publicación del periódico mural con los acontecimientos de la creación política de la mural
provincia de Huaraz. Papelote
PS -Leen comprensivamente la lectura relacionada al aniversario de la creación Política de Huaraz. Plumones
-Identifican los distritos d la provincia de Huaraz en un Mapa Copias
ART -Dibujan y pintan los símbolos de la Provincia de Huaraz.
 C -Leen comprensivamente el texto: El Ratón Pérez” desarrollan las preguntas de comprensión de textos. Cuadernos
-Reconocen el sinónimo de las palabras. Resuelven ejercicios. Hojas bond
-Indican los accidentes gramaticales del sustantivo: Genero y numero (345 CIED) Cuadernos
2. Publicamos el -Identifican el acento Prosódico y ortográfico en palabras. (155 CIED) (189 CIED) Cuaderno
periódico mural con CAL -Escriben delineando correctamente palabras y oraciones. Copias
temas relacionados con M. -Resuelven ejercicios aplicando la técnica operativa hasta el 9. Cartulina
el aniversario de la -Resuelven problemas con multiplicación hasta el 9. Plumones
creación política de -Resuelven ejercicios de multiplicación de los números de tres cifras por otro de dos cifras. Papelotes
Huaraz. -Resuelven problemas con números de tres cifras por otro de dos cifras. Cuadernos
-Desarrollan ejercicios de multiplicación con cero intermedio.
Copias
-Realizan la multiplicación por 10, 100, y 1000 (205 CIED)
Textos
-Resuelven operaciones combinadas de +, -, x
Laminas
RM -Resuelven los ejercicios de cuadrados Mágicos.
CA -Reconocen a los animales por su origen: Nativos y Exóticos. Laminas
-Proponen acciones para el cuidado de animales domésticos y silvestres (leen 100-103) Papalotes
-Dialogan acerca del ecosistema y sus componentes (leen 108,109-MED) Plumones
PS -Reconocen las características de las expresiones culturales de los costeños Cuadernos
-Identifican las formas de relieve de la sierra Laminas
-Enumeran las tradiciones y costumbres de la sierra. copias
ER -Dialogan acerca del tema: Los actuales amigos de Jesús (CIED-381) papel sedita
ART -Construimos el cuerpo para el perrito y el gatito aplicando l técnica del collage (CIED-415) Cuadernos

3.-Recordamos los PS -Leen comprensivamente la lectura relacionada a la fecha cívica: “Proclamación de la Independencia del Copias
acontecimientos Perú” Responden a preguntas sobre el contenido del tema( UA-421,422,425) Cuaderno
históricos de la -Leen escriben y memorizan una poesía: “Mi Patria” (336-CIED) Papelote
independencia de -Escriben creativamente una poesía en forma de acróstico con la palabra PATRIA – PERU. Plumones
nuestra patria -Trascriben la historia de los símbolos patrios (Sacar de la Pirámide de los Símbolos). Copias
ART -Dibujan y pintan los símbolos de la patria Cuadernos
PS -Dialogan acerca de las características de la amazonia. Hojas bond
-Averiguan las costumbres de la población de la selva. Cuadernos
C -Leen comprensivamente la lectura “Nuestro maravilloso mar del Perú” (Adelante 3) – El lobito del Mar Cuaderno
Peruano y curiosidades del lobo del Mar (Adelante 6-9)
Copias
-Crean un cuento observando imágenes.
Cartulina
-Leen comprensivamente el texto “El Perú un gran País MED 60-61,”El pero, País maravilloso” – MED 78-
79. Plumones
-Reconocen las clases de palabras, por el asentó: Agudas, Graves o Llanas y esdrújulas(CIED 189-191) Papelotes
-Leen noticias de un diario conceptualizan luego reconocen sus partes (CIED 584). Cuadernos
-Participan en la elaboración del periódico mural, luego publican sus inquietudes. Copias
CAL -Escriben delineando correctamente palabras y oraciones en su cuaderno de trabajo Textos
M -Resuelven problemas con operaciones combinadas. Laminas
-Hacen ejercicios con potenciación y resuelven ejercicios con operaciones combinada +, -, x Laminas
-Resuelven ejercicios con segmentos y rectas. Papalotes
-Reconocen clases de ángulos y miden respectivamente. Plumones
-Con los datos de la tabla elaboran un pictograma (CIED 459-460)
 RM -Resuelven ejercicios con criptoaritmetica. Cuadernos
CA -Identifican las clases de ecosistema: Naturales y artificiales. Laminas
-Clasifica los seres vivos en un ecosistema: Productores, Consumidores y des componedores. copias
-Elaboran cadenas alimenticias papel sedita
ER -Comentan acerca del tema: Como seguimos a Jesús (CIED -383) Cuadernos
ART -Elaboran un trabajo artístico mediante la técnica del collage con hojas secas (CIED 446-467)

XII. EVALUACION DEL APRENDIZAJE

Se evalúa durante todo el proceso de desarrollo de la unidad de aprendizaje mediante procedimientos de auto evaluación, coevaluacion y Heteroevaluacion. Al final
de la unidad se aplicara una prueba integral para evaluar los aprendizajes logrados en relación con las capacidades e indicadores previstos en la unidad.

Huaraz, Julio del 2013

………. ……………………………………..
MARTHA COLQUE MONTOYA
Prof. De Aula