Planificacion FGLS001 PDF

Vicerrectoría Académica IP-CFT
Dirección de Desarrollo Curricular
PLANIFICACIÓN SEMESTRAL DE ASIGNATURA
Nombre de
CULTURA Y VALORES Código: FGLS001
asignatura:
Fecha
Carrera(s): TODAS ABRIL 2017
actualización:
Horas Totales (pedagógicas) Horas Cátedra Presenciales Horas No Presenciales
72 hrs. 18 hrs. 54 hrs.

Apreciar los principales hitos y valores que han configurado la cultura occidental, identificando el aporte sociocultural de
Competencia:
personajes significativos en todos los ámbitos del desarrollo humano.
1
TOTAL HORAS: 24h
NOMBRE DE LA
UNIDAD I: LA CULTURA OCCIDENTAL Y LOS IDEALES DE LA CULTURA CLÁSICA HORAS PRESENCIAL: 06h
UNIDAD:
HORAS NO PRESENCIAL: 18h
Distinguir los elementos que configuran la tradición cristiano occidental.
CAPACIDAD A LOGRAR: Examinar la repercusión espiritual de los principales hechos históricos y personajes más PONDERACIÓN UNIDAD 35%
relevantes de nuestra historia universal.
Horas Tipo evaluación,

Aprendizaje Recursos instrumento, criterio
Semana Actividad de aprendizaje Saberes No
esperado Didácticos Presencial
presencial
de evaluación,
ponderación.
1 Actividad: evaluación diagnóstico Saberes previos - Test Tipo de evaluación
a) Resolverán Evaluación diagnostico Diagnóstica
diagnóstica, contestando Test online.
Online 01 h --
- Pauta de
evaluación
diagnostica
2 Examinar la Actividad: “la cultura como Conceptuales: - Documento de Tipo de evaluación
noción de transmisión y creación de valores” Definición de cultura lectura Formativa
cultura y su a) Realizarán lectura del texto. como expresión material
relación con los b) Elaborarán un mapa conceptual y espiritual del hombre. Criterios de evaluación
valores referido a los conceptos esenciales del La cultura como - Reconoce las
texto. transmisión y “creación” características
c) Retroalimentación por parte del de valores. esenciales del
docente mediante la participación en Valores relativos y 01h -- concepto de “cultura
debate. valores trascendentes de - Reconoce el sentido de
una cultura: verdad, bien la cultura como acción
y belleza. Cultura y creadora y transmisora
culturas. de valores.
- Distingue los valores
Procedimentales: trascendentales de una
cultura (Verdad, bien y
2
presencial
de evaluación,
ponderación.
Reconocimiento del valor trascendencia) de los
de la herencia cultural valores relativos.
recibida.
Apreciación de la riqueza
de la cultura propia.
Identificar los Actividad: Configuración de la Conceptuales: - Presentación: Tipo de evaluación
elementos identidad cultural de occidente El término Occidente “El término de Formativa
característicos Reconocer la contribución de las como característico de Occidente y
de nuestra nuestra tradición cultural: nuestra Criterios de evaluación
tradiciones culturales propuestas en la
cultura cristiano grecolatina, germana, tradición - Reconoce la
occidental configuración de la identidad cultural de cristiana e ilustrada. cultural” -- 06h contribución de las
occidente. tradiciones culturales
propuestas en la
configuración de la
identidad cultural de
occidente.
3 Identificar los Actividad: “el término de occidente Conceptuales: Tipo de evaluación
elementos como característico de nuestra El problema de la Formativa
característicos tradición cultural” periodificación de
de nuestra a)Revisarán presentación disponible Occidente. Criterios de evaluación
cultura cristiano b)Desarrollarán cuadro resumen sobre - Identifica elementos de
occidental la presentación Procedimentales: la cultura cristiano
Reconocimiento de las occidental.
01h --
dificultades para la - Reconoce la
caracterización y contribución de las
situación de nuestra tradiciones culturales
cultura. propuestas en la
configuración de la
identidad cultural de
occidente.
4 Reconocer los Actividad: “la racionalidad griega : el Conceptuales: Tipo de evaluación
paso del mito al logos” La racionalidad griega: el 01h -- Formativa
principales
3
presencial
de evaluación,
ponderación.
aportes de la a)Explicación por parte del docente de paso del mito al logos. Criterios de evaluación
cultura la temática - Reconoce el origen
grecolatina a la b) Retroalimentación, por parte del Procedimentales: histórico de nuestra
docente. Reconocimiento de la tradición filosófica en el
civilización
vigencia de la cultura pensamiento
occidental grecolatina como modelo - Griego como un saber
e ideal de cultura basado en el uso de la
razón.
Reconocer los Actividad: “democracia y filosofía Conceptuales: - Presentación: Tipo de evaluación
principales clásica y el derecho romano y la La democracia griega y la “La Formativa
aportes de la lengua latina” filosofía clásica. Democracia
a) Revisarán presentación disponible El canon griego en el arte griega y la Criterios de evaluación
cultura
b) Redactarán ensayo referido a la y la cultura Filosofía - Reconoce la influencia
grecolatina a la temática El derecho romano y la clásica” de la democracia
civilización c) Retroalimentación por parte del lengua latina griega y la filosofía
occidental docente mediante foro virtual. - Presentación : clásica.
Procedimentales: El canon -- 06h - Reconoce la influencia
Reconocimiento de la griego en el del canon griego en el
vigencia de la cultura arte y la arte.
grecolatina como modelo cultura - Reconoce la influencia
e ideal de cultura. del derecho romano y
- Presentación: la lengua latina.
“El derecho
romano y la
lengua latina”
5 Reconocer los Actividad: “el ideal de sabio griego: Conceptuales: Tipo de evaluación
principales una vida sin discernimiento no El ideal de sabio griego: Formativa
aportes de la merece ser vivida” una vida sin
a)Realizarán lectura de texto discernimiento no merece 01h -- Criterios de evaluación
cultura
disponible ser vivida. Reconoce la importancia
grecolatina a la de Sócrates como ideal
Procedimentales:
4
presencial
de evaluación,
ponderación.
civilización b) Discutirán sobre los puntos clave, Análisis del modo de sabio para la cultura
occidental fundamentando en el texto y centrados socrático de acceder a la occidental.
en el ideal de sabio griego. verdad como ejemplo de
c) Retroalimentación del docente al la racionalidad Occidental
guiar la discusión actuando como
mediador
Reconocer los Actividad: “la apología de Sócrates” Conceptuales: - Documento: Tipo de evaluación
principales a) Desarrollarán ensayo, en forma La defensa de la verdad “La Apología Sumativa
aportes de la individual, referida al texto leído y a en “La Apología de de Sócrates”
cultura discusión de clase presencial, basados Sócrates Criterios de evaluación
grecolatina a la en preguntas planteadas por docente. - Documento: Identifica los
-- 06h
civilización c) Retroalimentación por parte del Procedimentales: Instructivo fundamentos de la
occidental docente mediante foro virtual Análisis del modo para defensa de la verdad
socrático de acceder a la generación de realizada por Sócrates
verdad como ejemplo de Ensayo. en su “Apología”
la racionalidad Occidental
6 Evaluación Final de la Unidad I
01h --
Total de horas 06 h 18h
5
TOTAL HORAS: 24h
NOMBRE DE LA
UNIDAD II: EL NACIMIENTO DE EUROPA Y EL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA HORAS PRESENCIAL: 06h
UNIDAD:
CAPACIDAD A LOGRAR: Valorar la riqueza de nuestra tradición cultural europea y americana PONDERACIÓN UNIDAD 35%

Aprendizaje
Semana Actividad de aprendizaje Saberes Recursos Didácticos No instrumento, criterio de
esperado Presencial
presencial evaluación, ponderación.
7 Analizar los Actividad: “la cultura grecolatina Conceptuales: - Documento: “Historia Tipo de evaluación
fundamentos recogida por el cristianismo” La cultura grecolatina de la pedagogía” de Formativa
culturales que A)Realizarán lectura de texto recogida por el N. Abbagnano y
dieron origen a disponible cristianismo. A.Visalberghi Criterios de evaluación
Occidente B) Elaborarán un mapa conceptual Reconocen la influencia
referido a los conceptos esenciales Procedimentales: 01h -- ejercida por el cristianismo
del texto. Determinación de los en la conformación de la
C) Retroalimentación por parte del elementos que identidad occidental.
docente mediante preguntas confluyeron en la
abiertas. formación de la cultura
occidental.
Analizar los Actividad: “la tradición judaica y Conceptuales: - Presentación: “La Tipo de evaluación
fundamentos la novedad del cristianismo. El La tradición judaica y la tradición judaica y la Formativa
culturales que legado germánico: sus ideales” novedad del novedad del
dieron origen a A) Revisarán presentación cristianismo. El legado cristianismo. El Criterios de evaluación
Occidente disponible germánico: sus ideales legado germánico: Reconocen la influencia
B)Desarrollarán cuadro resumen sus ideales” ejercida por la tradición
-- 06h
sobre la presentación Procedimentales: judaica en la conformación
C) Retroalimentación por parte del Determinación de los de la identidad cultural
docente mediante la participación en elementos que occidental.
foro virtual confluyeron en la
formación de la cultura
occidental.
8 Reconocer en Actividad: “san Agustín. El Conceptuales: - Documento: Tipo de evaluación
San Agustín un descubrimiento de la San Agustín: Selecciones del Formativa
01h --
puente entre la espiritualidad: en el interior del - El descubrimiento de texto” Las
antigüedad y el hombre habita la verdad” la espiritualidad: en el Criterios de evaluación
6
Aprendizaje
esperado Presencial
mundo cristiano A)Realizarán lectura de selecciones interior del hombre Confesiones” de San Reconocen la importancia
realizada por el docente habita la verdad Agustín. del conocimiento interior
B) Elaborarán un ensayo referido a como fuente de la verdad
los conceptos esenciales del texto. Procedimentales: para el ser humano.
C) Retroalimentación por parte del Identificación de la
docente mediante preguntas nueva época que surge
abiertas tras la caída del
paganismo antiguo.
9 Reconocer en Actividad: “el edicto de Milán y la Conceptuales: - Presentación: “El Tipo de evaluación
San Agustín un caída del imperio romano.” “La Edicto de Milán y la edicto de Milán y la Formativa
puente entre la visión cristiana del hombre y al caída del imperio caída del imperio
antigüedad y el historia en una época de crisis” Romano. Romano y La visión Criterios de evaluación
mundo cristiano A) Revisarán presentación La visión cristiana del cristiana del hombre Reconocen la importancia
disponible hombre y al historia en y al historia en una de San Agustín como
B)Desarrollarán cuadro resumen una época de crisis época de crisis” 01h -- puente entre la antigüedad
sobre la presentación leída y el mundo cristiano.
C) Retroalimentación por parte del Procedimentales:
docente. Identificación de la
nueva época que
surge tras la caída del
paganismo antiguo.
Comprender a Actividad: ”la influencia cultural Conceptuales : - Presentación: ”La Tipo de evaluación
Tomás de del cristianismo en las artes: el La influencia cultural influencia cultural del Formativa
Aquino como gótico y el canto gregoriano” del cristianismo en las cristianismo en las
síntesis entre A)Revisan presentación disponible artes: el gótico y el artes: el gótico y el Criterios de evaluación
razón y fe. b)Desarrollarán cuadro resumen canto gregoriano canto gregoriano” Identifican el aporte del
-- 06h
sobre la presentación leída arte gótico y el canto
C) Retroalimentación por parte del Procedimentales: gregoriano en la
docente mediante la participación en Revisión de los transmisión cultural en la
foro virtual aportes culturales de edad media
la edad media.
10 Comprender a Actividad: “la síntesis entre fe y Conceptuales: - Tipo de evaluación
01h --
Tomás de razón de Tomás de Aquino” Formativa
7
Aprendizaje
esperado Presencial
Aquino como A)Explicación por parte del docente La síntesis entre fe y
síntesis entre de la temática razón de Tomás de Criterios de evaluación
razón y fe. B) Retroalimentación, por parte del Aquino. Reconocen la vida de
docente. Resolviendo dudas sobre Santo Tomás como
conceptos claves. Procedimentales: ejemplo de la búsqueda
Reconocimiento del por conciliar la fe y la
papel de Tomás de razón.
Aquino en la cultura
occidental.
Debatir sobre el Actividad: “aporte de los pueblos Conceptuales - Presentación: ”La Tipo de evaluación
aporte que los europeos e indígenas” De las indias orientales herencia cultural Formativa
pueblos A)Revisarán presentación a América Latina. La española y europea”
europeos e disponible época de la colonia Criterios de evaluación
indígenas B)Desarrollarán cuadro resumen como momento de Reconocen el aporte que
realizaron a la sobre la presentación leída fusión cultural los pueblos europeos e
configuración de C) Retroalimentación por parte del La herencia cultural indígenas realizaron a la
América Latina docente mediante la participación española y europea en configuración de la
en foro virtual los pueblos originarios: identidad de América
religión, lengua y latina.
técnica moderna.
Manifestaciones Analiza la influencia de la
-- 06h
artísticas sincréticas: herencia cultural española
barroco americano y e indígena a través de la
celebraciones religión, la lengua y la
populares técnica moderna.
Procedimentales: Analiza la influencia de la

Debate sobre el herencia cultural española
aporte europeo e e indígena a través del
indígena a la arte barroco y las
configuración de la celebraciones populares.
identidad
latinoamericana.
8
Aprendizaje
esperado Presencial
11 Comprender a Actividad: “la escolástica y el Conceptuales: - Documento: Tipo de evaluación
Tomás de surgimiento de la universidad” La escolástica y el Selecciones del texto Formativa
Aquino como A) Realizarán lectura de selección surgimiento de la “Los intelectuales en
síntesis entre realizada por el docente del texto Universidad la edad media” Criterios de evaluación
razón y fe. disponible (Jacques Le goff) Identifican el aporte de la
01h --
B) Elaborarán un ensayo referido a Procedimentales: escolástica y el
los conceptos esenciales del texto. Revisión de los surgimiento de la
C) Retroalimentación por parte del aportes culturales de la Universidad en la
docente mediante preguntas edad media. transmisión cultural de la
abiertas edad media
12 Evaluación Final de la Unidad II
01h --
06 h 18h
9
TOTAL HORAS: 24h
NOMBRE DE LA
UNIDAD III: TIEMPOS MODERNOS Y POSTMODERNIDAD HORAS PRESENCIAL: 06h
UNIDAD:
Reconocer los principales valores de nuestra tradición cultural: amor a la verdad, unión de fe y razón y
CAPACIDAD A dignidad de toda persona
PONDERACIÓN UNIDAD 40%
LOGRAR: Analizar los elementos que han configurado occidente: la racionalidad, el cristianismo y la técnica
moderna.

esperado Didácticos Presencial de evaluación,
presencial
ponderación.
13 Reconocer el Actividad: “la ruptura de la Conceptuales: - Documento: Tipo de evaluación
aporte de la unidad fe y razón: la La ruptura de la unidad fe Ensayo de sumativa
Ciencia Moderna revolución científica y el nuevo y razón Francisco Redondo
a la cultura modelo de racionalidad” La revolución científica y “Algunos rasgos de Criterios de
occidental a) Realizarán lectura de texto el nuevo modelo de la revolución evaluación
seleccionado y propuesto por racionalidad. científica en el siglo Reconocen los
docente. XVII” aportes de la ciencia
01h --
b) Elaborarán resumen Procedimentales: - Documento: La moderna al desarrollo
conceptual referido a los Valoración de los Ilustración: Páginas de la cultura
conceptos esenciales del texto. aspectos positivos y 357-364 Historia de occidental
c) Retroalimentación por parte negativos de la ciencia la civilización.
del docente mediante preguntas moderna Robin Winks De
abiertas 1648 al Presente.
Volumen II
Actividad: “la revolución Conceptuales: - Presentación: “La Tipo de evaluación
industrial y la técnica La revolución industrial y revolución Formativa
moderna” la técnica moderna industrial y la
a) Revisarán presentación técnica moderna” Criterios de
-- 05h
disponible Procedimentales: evaluación
b)Desarrollarán ensayo sobre la Valoración de los Reconocen los
presentación leída aspectos positivos y aportes de la
revolución industrial y
10
c) Retroalimentación por parte negativos de la ciencia la técnica moderna en
del docente mediante la moderna el desarrollo de la
participación en foro virtual cultura occidental.
14 Analizar Actividad: “la razón se Conceptuales: - Documento: Tipo de evaluación
críticamente el contrapone a la fe .el nuevo La razón se contrapone a Ensayo de Formativa
aporte de la orden político , económico y la fe. Francisco Redondo
ilustración y el social : los ideales de igualdad El nuevo orden político, “Algunos rasgos de Criterios de
liberalismo a la y libertad” económico y social : los la revolución evaluación
cultura europea a) Realizarán lectura del texto ideales de igualdad y científica en el siglo Reconocen los
seleccionado y propuesto por el libertad XVII” aportes políticos,
01h --
docente - Documento: La económicos y
b) Elaborarán un ensayo referido Procedimentales: Ilustración: Páginas sociales del
a los conceptos esenciales del Critica a los aspectos 357-364 Historia de liberalismo en la
texto. positivos y negativos de la civilización. cultura occidental
c) Retroalimentación por parte la ilustración y el Robin Winks De contemporánea.
del docente. liberalismo. 1648 al Presente.
Volumen II
Analizar Actividad: “el marxismo y el Conceptuales: - Presentación: “El Tipo de evaluación
críticamente el ateísmo moderno” El marxismo y el ateísmo marxismo y el Formativa
aporte de la a) Revisarán presentación moderno ateísmo moderno”
ilustración y el disponible Criterios de
liberalismo a la b) Desarrollarán resumen Procedimentales: evaluación
cultura europea conceptual sobre la Critica a los -- 05h Reconocen
presentación leída fundamentos teóricos del críticamente los
c) Retroalimentación por parte marxismo y el ateísmo fundamentos de las
del docente mediante la contemporáneos visiones marxistas-
participación en foro virtual ateas en la cultura
occidental
15 Reconocer la Actividad: “la doctrina social Conceptuales: Tipo de evaluación
época actual como de la iglesia católica y la La doctrina social de la Formativa
postmoderna dignidad de la persona” iglesia católica y la
Valorar el aporte a)Explicación por parte del dignidad de la persona Criterios de
01h --
de Juan Pablo II docente de la temática evaluación
como un líder b) Retroalimentación, por parte Procedimentales: Identifican el aporte
mundial para los del docente Valora el aporte de la de la doctrina social
tiempos actuales doctrina social de la de la iglesia en la
11
iglesia en la visión de la visión de la dignidad
dignidad de la persona de la persona
humana humana
Apreciar el aporte Actividad: “revalorización de Conceptuales: - Presentación: Tipo de evaluación
de América Latina la naturaleza y la desconfianza Revalorización de la “Revalorización de Formativa
en el contexto del de la razón cientificista. Hacia naturaleza y la la naturaleza y la
mundo occidental una autentica ecología” desconfianza de la razón desconfianza de la Criterios de
a) Revisarán presentación cientificista. Hacia una razón cientificista. evaluación
disponible autentica ecología Hacia una Distingue el enfoque
b) Elaborarán un ensayo referido Apertura a otras culturas autentica ecología” ecológico de la era
a los conceptos esenciales del y los peligros de la postmoderna.
texto. globalización.
c) Retroalimentación por parte Recuperación de lo Reconocen
del docente mediante la esencial críticamente las
participación en foro virtual. Los grandes problemas características de la
del siglo XX :socialismo e época actual.
individualismo contra la
-- 04h
verdadera libertad y Reconocen el aporte
contra la cultura de la cultural
vida contemporáneo de
las ideas y obra de
Procedimentales: Juan Pablo II.
Reconocimiento del
momento histórico vivido Valora el aporte de
como tiempo de crisis y Juan Pablo II como
esperanza. representante cultural
Valoración de la figura y moral
de Juan Pablo II como
representante y
respuesta de la nueva
época
16 Apreciar el aporte Actividad: “América Latina Procedimentales: - Criterios de
de América Latina como el continente de la Aprecio por el aporte de evaluación
en el contexto del esperanza: el valor de la América Latina al 01h -- Establece las
mundo occidental familia y la solidaridad de su mundo Occidental dimensiones de
riqueza espiritual y
12
pueblo. Riqueza natural y natural de América
espiritual de América Latina” latina.
a)Revisan presentación
disponible
b)Desarrollarán ensayo sobre la
presentación leída
Apreciar el aporte Actividad: “América Latina Conceptuales - Presentación: Tipo de evaluación
de América Latina como el continente de la América latina como el “América latina Formativa
en el contexto del esperanza: el valor de la continente de la como el continente
mundo occidental familia y la solidaridad de su esperanza: el valor de la de la esperanza” Criterios de
pueblo. Riqueza natural y familia y la solidaridad de evaluación
espiritual de América Latina” su pueblo. Reconocen el aporte
a)Revisan presentación Riqueza natural y de América Latina en
-- 04h
disponible espiritual de América el contexto del
b)Desarrollarán ensayo sobre la latina mundo occidental
presentación leída
c) Retroalimentación por parte Procedimentales:
del docente mediante la Aprecio por el aporte de
participación en foro virtual América Latina al
mundo Occidental
17 Evaluación Final de la Unidad III 01 h --
18 Examen Final 01 h --
Total de horas 06 h 18 h
13

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72 hrs. 18 hrs. 54 hrs.

Horas Tipo evaluación,

Horas Tipo evaluación,

Procedimentales: Analiza la influencia de la

Horas Tipo evaluación,

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