SALIDA DE CAMPO NUMERO 021

Por: Lorena Trujillo Ramírez2

1. Definir teóricamente el concepto de Privado de Libertad (2 definiciones con

búsqueda en base de datos).

En primer lugar, según Rocha y Patiño (2010) “… las personas privadas de

la libertad son las que tienen suspendido el ejercicio de algunos derechos
en virtud de una sentencia judicial, como sanción por la comisión de un
delito. En estos casos, el Estado utiliza su ius puniendi para imponer la
pena de la pérdida de la libertad individual…” (Rocha y Patiño, 2010: 295)

Por otro lado, según el artículo 160 (modificado por la Ley 1453 de 2011,
artículo 88) de la Ley 1098 de 2006, “se entiende por privación de la libertad
toda forma de internamiento, en un establecimiento público o privado, con
personal adecuado, instalaciones suficientes, medios idóneos, y
experiencia probada; ordenada por autoridad judicial, del que no se permite
al adolescente salir por su propia voluntad”. Texto anterior Art. 160:
“Concepto de la privación de la libertad. Se entiende por privación de la
libertad toda forma de internamiento, en un establecimiento público o
privado, ordenada por autoridad judicial, del que no se permite al
adolescente salir por su propia voluntad.”.

Identifica los tipos de grupos que hay en el contexto penitenciario masculino

y algunas características de los mismos.

1
Proyecto de aula “Construyendo Rutas Investigativas en Contextos Complejos".
2
Estudiante quinto semestre Trabajo Social, Universidad Libre Seccional Pereira, Facultad de Derecho.
 A partir de la visita realizada y los conocimientos adquiridos en el aula
de clases, en el centro penitenciario masculino se logran identificar 3 tipos
de grupos, los cuales son:

 Grupos Socio-Educativos: Los grupos socio-educativos están

dirigidos al desarrollo o la adquisición de nuevos hábitos,
comportamientos y funciones, en las personas con el fin de generar
un progreso personal y/o evitar un proceso de deterioro social.
 Grupos Educativos: Son aquellos encargados a enseñar
habilidades conocimientos específicos, los cuales suelen
desarrollarse en ambientes de clase participativo y de interacción.
 Grupos en Desventaja Social: Los grupos en desventaja social,
como su nombre lo indica, presentan características de desventaja
social, debido a que son víctimas o están en peligro de serlo,
población discriminada, o con privación económica u opresión.

2. Habilidades y/o competencias del investigador social en contextos de

prisionalización (2 conceptos desde las referencias teóricas que tiene el
programa analítico de la asignatura y/o bases de datos).

A partir de la teoría del Síndrome de Quemarse por el Trabajo (SQT)

(BURNOUT), las personas cuyas funciones sean llevadas a cabo en
prisiones, deben desarrollar una serie de habilidades debido a que se
desenvuelven en condiciones que afectan de manera negativa sus
aspectos psicosociales, como pueden ser su ordenación y la calidad de las
relaciones interpersonales. Estas destrezas incluyen el componente
técnico y el componente social de su trabajo. Por ello, las habilidades
sociales son fundamentales para lograr un buen desempeño de la
actividad. (Gil-Monte, Pedro R; 2006:446)
La formación es un elemento clave en la prevención del SQT para
conseguir un ajuste individuo-puesto adecuado. Los programas de
formación dirigidos a la prevención del SQT deben considerar el
entrenamiento a varios niveles:

1. El nivel organizacional requiere entrenar a los trabajadores en acciones

de desarrollo y cambio organizacional para que participen en los
procesos de cambio.
2. El nivel interpersonal considera los grupos de trabajo y la interacción
social, por lo que debe incluir programas de formación sobre apoyo
social, habilidades sociales, autoeficacia, liderazgo, etc.
3. El nivel individual debe dar respuesta a las necesidades individuales
sobre el afrontamiento del estrés. El entrenamiento en estrategias de
resolución de problemas, o en estrategias de tipo cognitivo-conductual
puede ser un buen complemento a otro tipo de acciones.