INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA

“RAMON CASTILLA”
NIVEL SECUNDARIA

PLAN DE GESTIÓN DE
CHUSCHI – AYACUCHO -PERÚ

RIEGOS

2015
 PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : AYACUCHO
1.2. UGEL : CANGALLO
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA : RAMON CASTILLA
1.4. NIVEL : SECUNDARIA
1.5. DIRECTOR : IVAN GUTIERREZ POMASONCCO
1.6. DOCENTES : Lic: ROMERO POMA EDBER WILLIAN
: Prof. TANTA SULCA VIDAL

1.7. DURACIÓN : MARZO - DICIEMBRE

1.8. AÑO LECTIVO : 2015

II. INTRODUCCIÓN:
Nuestro país por su ubicación geográfica está expuesto a los efectos de los fenómenos naturales, a los cambios
ecológicos que debilitan cada vez más el medio ambiente, asimismo somos conscientes que nuestras comunidades
son vulnerables ante los efectos de estos desastres, por eso urge acciones preparación y capacitación de nuestra
sociedad para alcanzar un grado adecuado en cultura de prevención dando a conocer acciones antes, durante y
después de una emergencia para poder reducir sus efectos adoptando medidas de prevención pertinentes.

El manejo de los desastres debe incorporarse en la cultura de todas las personas y es responsabilidad en la IE de
todos sus actores asesorados por los organismos de Gestión de Riesgos, ejecutar medidas de corto, mediano y
largo plazo destinadas aprevenir, reducir, atender y repararlos daños a la vida y la infraestructura, es objetivo central
del Comité de Gestión de Riesgos de la IE.

Cabe mencionar que una buena organización, preparación, educación por los actores en la IE, en el cual colaboren
todas las personas e instituciones la consideramos como una inversión invalorable. Trabajar la prevención desde el
 aula con capacidades específicas va a contribuir a la formación de ciudadanos que tomen medidas y actúen con
prevención. Esto es lo que persigue la Directiva N°052–2004-MED, cuya propuesta “Aprendiendo a Prevenir”.

Del conocimiento que tengamos de los fenómenos naturales, así cuanto menos vulnerabilidades mostremos, mejor
preparados estaremos cuando impacte cualquier peligro en la IE. Los padres de familia, profesores y los estudiantes
tenemos la gran responsabilidad de actuar organizados para prevenir los desastres.

III. BASE LEGAL:

 Ley N° 29664 SINAGERD “Sistema Nacional de Gestión de Riesgo de Desastres”.
 R.D. N° 0309-2007-ED Aprueban Directiva Nº 093-2007-DIECA-VMGP: Normas para la Evaluación de la Actividad
Permanente de Movilización Social “Escuelas Seguras, Limpias y Saludables”.
 Directiva Nº 093-2007-DIECA-VMGP - Normas para la Evaluación de la actividad permanente de
Movilización Social “Escuelas seguras, limpias y saludables”
 R.D. Nº 0078-2007-ED - Aprueban Directiva de “Acciones de Gestión del Riesgo de Desastres en el Sistema
Educativo”
 Directiva Nº 015-2007-ME Acciones de Gestión del Riesgo de Desastres en el Sistema Educativo y Anexo a
Directiva
 R.D. Nº 0077-2007-ED - Aprueban “Directiva Nacional de Educación Ambiental 2007”
 Directiva Nº 014-2007-DINECA/AEA “Directiva Nacional de Educación Ambiental 2007
 RD. 517-2011-D.EC/VMGP/ED. Normas para la Planificación, Organización, Ejecución y Evaluación de la
Educación Ambiental en la Educación Básica, Técnico Productiva , Comunitario y Educación Superior No
Universitaria.
 R.M.N°0622-2013-ED, que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica”.

IV. OBJETIVOS:

a) Determinar la situación de la institución educativa.

- Identificación de peligros.
 - Análisis de vulnerabilidades
- Evacuación de riesgos.
b) Formular el plan de gestión de riesgos de la institución educativa
- Organizar las brigadas de señalización, evacuación y rescate.
- Ejecución de acciones de prevención antes, durante y después del desastre o emergencia.
c) Evaluar el plan de gestión de riesgos de la institución educativa
- Realizar simulacros imitando condiciones que se presentarían en una emergencia real para probar la
eficiencia del plan.
- Verificar si se conoce lo suficiente y hacer los cambios que se crean necesarios para mejorar la capacidad de
respuesta ante una emergencia.

V. RECONOCIMIENTO DEL TERRITORIO

La Institución Educativa “Ramón Catilla” de Chuschi, se ubica en la capital del Distrito mismo, Provincia de Cangallo y
región Ayacucho a más de 3200 m.s.n.m. En el siguiente cuadro mostramos el clima en nuestra zona.

VI. Reconocer los peligros

Cuadro 1: Identificación de los peligros
ANTRÓPICOS
PELIGRO NATURALES (Inducidos por la actividad del
ser humano)
SISMOS - Derrumbes - Caída postes
- Huaycos - Mala instalación de energía eléctrica
- Mala construcción de la infraestructura.
HELADAS - Perdida de la agricultura y ganadería - Desnutrición crónica
- Enfermedades - Falta de construcción de cobertizos.
- Muerte por hipotermia
INUNDACIONES - Arrasamiento de chacras y casas. - Construcción de casas en las riberas de los
- Acumulación de desmontes ríos.
- Siembra en lugares inapropiados.
- Acumulación de la tierra y basura en calle
VII. IDENTIFICANDO LAS VULNERABILIDADES.

Cuadro 2: Análisis de la identificación de factores de vulnerabilidad y resiliencia.

FACTORES Pregunta clave para VULNERABILIDAD RESILIENCIA

(Identificado el miembros de la I.E. (Sostenibilidad
peligro) SISMO
Factor ¿Ubicación de la I.E. en relación a la Está ubicado cerca de un volcán Es capaz de recuperar su
Infraestructural peligro? Roccrocca infraestructura posteriormente
¿Posee estructura sismo resistente? Si existe estructura anti sísmica echa Son previstos la construcción de
con material noble cualquier riesgo
¿Se han hecho cambios que puedan La infraestructura es nueva porque Tiene campo libre para la
afectar antes estaba construido con adobe evacuación para evitar el peligro
Su estructura?
¿Existe una ubicación adecuada del Si existe una ubicación de los Donde los alumnos pueden salir
mobiliario para las evacuaciones? mobiliarios para la evacuación. Para rápidamente ante un
que los alumnos salgan con facilidad movimiento sísmico
¿Los laboratorios y demás aulas Se guardan en un lugar seguro de la Se cuenta con lugar seguro para
donde Institución Educativa guardar materiales inflamables
se guardan químicos o materiales
Inflamables, tienen seguridad
especial?
¿Tiene rutas de evacuación, zonas Se tiene rutas de evacuación en el Los alumnos conocen por donde
libres campo o el estadio con la señalización salir de acuerdo a la señalización
y zonas de seguridad con señalización definida. al lugar adecuado.
Adecuada?
¿Existe y funciona en la I.E. la Si existe la comisión de Gestión de Existe la comisión de Gestión de
Comisión de Riesgo de la I.E y poco responsable Riesgo de la I.E “RC” funcionando
Gestión del Riesgo, como parte del con algunas dificultades
Comité
factor Ambiental?
Institucional ¿Participan el Director (a), docentes, Si participa pero con algunas Participan en los simulacros
estudiantes, trabajadores, y demás deficiencias. algunos con más interés y
componentes de la Comunidad muchos con desinterés
Educativa?
¿Existen suficientes personas con Existen suficientes personas con Existe suficiente personal pero
capacidad capacidad de organizar pero falta algunos desconocen sus
suficiente para organizar simulacros, tomar conciencia con los demás funciones o no toman interés
dirigir simulacros
evacuaciones, realizar primeros
auxilios,
Movilizar heridos, prevenir y controlar
incendios, y ejecutar las demás
actividades?
¿Existe coordinación con institucionesSi existe la coordinación pero falta de La I.E tiene una coordinación con
de apoyo para enfrentar los efectos materiales la policía, posta, municipalidad y
de un sismo? con otros.
¿Existe un Plan de Gestión del Riesgo,Existe un Plan de Gestión del Riesgo La I.E cuenta con un plan
aprobado y en ejecución? con algunas dificultades anterior y actualmente
renovado.
Actor ¿Existe un PEI y PCI que incorpora el Si pero la ejecución con algunas El GR se ha incorporado al PEI y
Institucional enfoque ambiental y el componente dificultades PCI de la I.E
de educación en gestión del riesgo?
¿Existen actividades o proyectos de Si existe proyectos y actualizaciones Hay pocos docentes y
formación o capacitación para con poca participación estudiantes que participan con
enfrentar sismos? conciencia.
¿Han elaborado materiales de gestión Están proceso de elaboración de Proceso de elaboración de
del riesgo: sismos? materiales materiales.
Factor ¿Existe la Comisión de Gestión del Las sub comisiones están cumpliendo Existen sub comisiones
ORGANIZATIVO Riesgo y sus sub comisiones sus funciones con algunas dificultades
organizadas?
¿Existe grupos organizados de padres Si existe los padres organizados Proceso de una buena
 y madres de familia? organización.
Existe docentes y escolares líderes La I.E cuenta con docentes con Los docentes lideres
con ascendencia en la comunidad ascendencia organizativo y lideres organizativos.
educativa?
¿Existe coordinación con Instituciones Hay una coordinación entre los En proceso de coordinación.
de apoyo para frenar los efectos de actores educativos.
un sismo?

HELADAS
FACTORES Pregunta clave para VULNERABILIDAD RESILIENCIA
(Identificado el miembros de la I.E. (Sostenibilidad
peligro)
Factor ¿Ubicación de la I.E. en relación a En cuanto a su ubicación la I.E es La comunidad tiene la capacidad de
Infraestructural la peligro? vulnerable a las heladas ya que se resistir a las heladas pero necesitan
perciben daños en los estudiantes. apoyo externo para recuperarse de los
daños.
¿Posee estructura heladas Si, por que la infraestructura está Si, por que cuenta con una
resistente? hecha de materiales noble rustica infraestructura adecuada y adaptarse a
no sufren mayor daño por la acción un cambio de impacto de peligro que
del peligro. es la helada
¿Se han hecho cambios que Si, por que se hicieron los cambios Si es resistente por la infraestructura
puedan afectar su estructura? en la infraestructura de diferentes que está hecha.
ambientes con presupuesto de
mantenimiento
¿Existe una ubicación adecuada del Si por que la I.E se encuentra Los mobiliarios son resistentes a las
mobiliario para las evacuaciones? dentro de un valle bajas temperaturas
¿Los laboratorios y demás aulas No porque el laboratorio no está No, porque no cuenta con estructuras
donde se guardan químicos o debidamente adecuado debidamente
materiales inflamables, tienen
seguridad especial?
 ¿Tiene rutas de evacuación, zonas No hay rutas de evacuación pero si Si mediante las señalizaciones de rutas
libres zonas de seguridad por que la de evacuación se podría resistir a
y zonas de seguridad con institución cuenta con espacio dicho fenómeno.
señalización adecuada? amplio
¿Existe y funciona en la I.E. la Si existe peor falta mayor Si, a mayor participación y
Comisión de participación en la ejecución de los actualización menor será el riesgo del
Gestión del Riesgo, como parte del simulacros peligro
Comité
factor Ambiental?
Institucional ¿Participan el Director (a), Si trabajan de manera organizada Participación de docentes y
docentes, estudiantes, toda la comunidad educativa estudiantes algunos con poco interés
trabajadores, y demás
componentes de la Comunidad
Educativa?
¿Existen suficientes personas con Si hay docentes idóneos en el Contamos con infraestructura
capacidad suficiente para organizar trabajo de organizar los simulacros moderna.
simulacros de heladas, dirigir
evacuaciones, realizar primeros
auxilios, movilizar heridos, prevenir
y ejecutar las demás actividades?
¿Existe coordinación con No existe coordinación para Para dicho evento debemos tener
instituciones de apoyo para enfrentar dicho fenómeno con mayor capacitación y coordinación con
enfrentar los efectos de una otras Instituciones. otras instituciones y superar dicho
helada? impacto de peligro.
¿Existe un Plan de Gestión del Si existe un plan de gestión La existencia de un plan disminuye los
Riesgo, aprobado y en ejecución? aprobado Resolutivamente. peligros.
Actor ¿Existe un PEI y PCI que incorpora Si existe pero no está en ejecución Con el proyecto mencionado las
institucional el enfoque ambiental y el por falta de apoyo capacidades de personas, familia sería
componente de educación en mucho mejor ya que tendrían
gestión del riesgo? conocimiento de dicho fenómeno.
¿Existen actividades o proyectos de Si existe pero no está en ejecución Con dichas actividades o proyectos
 formación o capacitación para seria para todas las personas absorber
enfrentar heladas? mucha información de aprendizaje de
los desastres en el futuro
¿Han elaborado materiales de No dichos materiales deberían ser Una vez elaborado dichos materiales
gestión del riesgo: heladas? elaborados por las personas estaríamos resistiendo previniendo
encargadas climatológico.
Factor ¿Existe la Comisión de Gestión del Existe la comisión de riesgo pero Con las comisiones y sub comisiones se
ORGANIZATIVO Riesgo y sus sub comisiones desconoce las sub comisiones podría resistir dicho fenómeno
organizadas? climatológico
¿Existe grupos organizados de Si existe pero deberían de Los padres de familia una vez
padres y madres de familia? capacitar para dicho evento. organizado se de vería capacitar y
formar grupos.
Existe docentes y escolares líderes Las vías hacia la I.E es distante Las personas están adecuadas al frio.
con ascendencia en la comunidad
educativa?
¿Existe coordinación con No existe Pero si debería existir la coordinación
Instituciones de apoyo para frenar ya que con ella se podría prevenir
los efectos de una helada? dicho desastre o fenómeno.

INUNDACIONES.
FACTORES Pregunta clave para VULNERABILIDAD RESILIENCIA
(Identificado el miembros de la I.E. (Sostenibilidad
peligro)
Factor ¿Ubicación de la I.E. en relación a la Ubicado en la Av. Ramón Evacuación al cerro ankapa wachanan,
Infraestructural peligro? Castilla drenaje fluvial en las Av. Ramón castilla
¿Posee estructura inundación resistente? Los problemas 1,2 Evacuación de las aulas del 2do pisos
¿Se han hecho cambios que puedan Constante limpieza de las Respetar a la Institución competente
afectar su estructura? cunetas de la av. Ramón para tomar acciones pertinentes ante
 castilla las inundaciones
¿Existe una ubicación adecuada del Si, desplazando libre por los Mejorar la ubicación de los moviliarios
mobiliario para las evacuaciones? pasillos y calles
¿Los laboratorios y demás aulas donde Dirección primera planta Reubicación en los estantes propensos a
se guardan químicos o materiales las inundaciones.
Inflamables, tienen seguridad especial?
¿Tiene rutas de evacuación, zonas libres No existe socialización - Establecer rutas de evacuación
y zonas de seguridad +con señalización entre zonas libres - Establecer zonas libres para la
adecuada? evacuación.
- Señalizar las zonas de evacuación
¿Existe y funciona en la I.E. la Comisión Si existe el Prof. Romero y Realizar talleres para el conocimiento de
de Vidal sus funciones en evacuación.
Gestión del Riesgo, como parte del
Comité
factor Ambiental?
Institucional ¿Participan el Director (a), docentes, La participación es un 50% Señalizar a la comunidad educativa para
estudiantes, trabajadores, y demás la participación en simulacros de
componentes de la Comunidad evacuación.
Educativa?
¿Existen suficientes personas con Hay personal, pero con la Organizar y comprender a la comunidad
capacidad capacidad para organizar en educativa.
suficiente para organizar simulacros, pocas
dirigir
evacuaciones, realizar primeros auxilios,
movilizar heridos, prevenir y controlar
incendios, y ejecutar las demás
actividades?
¿Existe coordinación con instituciones de
apoyo para enfrentar los efectos de
inundación?
¿Existe un Plan de Gestión del Riesgo, No existe un plan Elaborar plan de gestión de riesgo
 aprobado y en ejecución? Dar a conocer, aprender con la
comunidad educativa
Actor ¿Existe un PEI y PCI que incorpora el Falta incorporar Incorporar en el PEI el enfoque de
institucional enfoque ambiental y el componente de Gestión Ambiental
educación en gestión del riesgo?
¿Existen actividades o proyectos de No existe Si los caminos con cunetas
formación o capacitación para enfrentar
inundaciones?
¿Han elaborado materiales de gestión No se han elaborado en la Si las vías de fácil acceso
del riesgo: sismos? I.E “RC”

Factor ¿Existe la Comisión de Gestión Existe la comisión falta que Si

ORGANIZATIVO del Riesgo y sus sub comisiones conozcan sus funciones, la
organizadas? normativa
¿Existe grupos organizados de padres y Existe pero APAFA no se Falta Organizarlos en relación a gestión
madres de familia? involucra de riesgo
Existe docentes y escolares líderes con Si hay, falta organizarlos e Existen estudiantes y docentes
ascendencia en la comunidad educativa? involucrarlos dinámicos pero falta involucrarlos.
¿Existe coordinación con Instituciones de Si existe institución pero no
apoyo para frenar los efectos de falta involucrarlo para
inundaciones? frenar la inundación
VIII. Elaborar el mapa de peligros y vulnerabilidades
Identificado los peligros y analizada las vulnerabilidades, es importante calcular los riesgos.
- En este mapa se señala las zonas de mayor vulnerabilidad que tiene la comunidad educativa y que es necesario
reducirlas.
Cuadro 3: Identificación de peligros y análisis de vulnerabilidades.
SISMO
FACTORES Vulnerabilidad Peligros físicos, personales, Símbolo
(Identificado el Priorizada por Factor a los que está expuesta la pactado por
peligro) comunidad - responder a la Comunidad
pregunta Educativa
¿Qué pasaría sí?
Factor de riesgo 1. Infraestructura no adecuada para Derrumbes de aulas.
Infraestructural soportar los efectos de sismos. Daños personales o pérdida humana.
Pérdida económica.
Pérdida de horas de clase.
Factor El desconocimiento por parte de - Perdida humana
Institucional algunos docentes de la I.E - Heridos
- Perdida de clase
Falta sensibilización a los estudiantes - Afectos socio emocionales
Factor como charlas, exposiciones y videos - Discapacidad temporal - definitivo
Educativo

Factor Por causa de su desconocimiento del - Mayor pérdida etc.

Organizativo riesgo que pueda ocasionar se tienden - Perdida de materiales
a organizarse de manera adecuada.
HELADAS
FACTORES Vulnerabilidad Peligros físicos, personales, Símbolo
(Identificado el Priorizada por Factor a los que está expuesta la pactado por
peligro) comunidad - responder a la Comunidad
pregunta Educativa
¿Qué pasaría sí?
Factor de riesgo 1.Infraestructura no adecuada para .
Infraestructural soportar los efectos de helada. Daños personales o pérdida humana.
Pérdida económica.
Pérdida de horas de clase.
Factor La comunidad educativa no tiene Que la población no soportara las
Institucional conciencia del peligro o la intensidad del inundaciones climatológicas
 daño que pueda ocurrir
Alumnos y docentes y la comunidad en No hay un análisis responsable para
Factor general no soportarían los efectos de la prevenir y reducir los riesgos.
Educativo helada.

Factor Por falta de concientización de la Si la comunidad educativa tendría

Organizativo Institución encargada para organizar conocimiento podemos reducir o
Mayor pérdida humana y económica minimizar los efectos.
INUNDACIONES

FACTORES Vulnerabilidad Peligros físicos, personales, Símbolo pactado

(Identificado el Priorizada por Factor a los que está expuesta la por
peligro) comunidad - responder a la Comunidad
pregunta Educativa
¿Qué pasaría sí?
Factor de riesgo 1.Infraestructura no Derrumbes de aulas.
Infraestructural adecuada para soportar los Daños personales o pérdida humana.
efectos de inundaciones Filtraciones de agua por el techo.
Factor Que la comunidad Pérdidas materiales
Institucional educativa no tiene un plan o
un comité de riesgo
Factor Desconocimiento del PAT Perdida de clases
Educativo
Factor Poca organización por Perdida económica
Organizativo desconocimiento de la
intensidad
IX. Diseño de acciones de prevención

Cuadro 4: Para la identificación de actividades de prevención

SISMO
FACTORES Vulnerabilidad PRIESGOS ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN
(Identificado el Priorizada por ¿Qué pasaría sí?
peligro) Factor
Factor de riesgo 1. Infraestructura Derrumbes de aulas. daños Simulacros de sismos.
Infraestructural no adecuada personales o pérdida humana. Capacitación de Brigadas de
para soportar Primeros Auxilios.
los efectos de
sismos.
Factor Descoordinación Tardía reacción de los demás - Normatividad y ordenamiento
Institucional frente a gestión miembros territorial.
de riesgos con de la comunidad educativa - Trabajar en coordinación con el
Instituciones de (padres) puesto de salud y otras ONGs para
apoyo. enfrentar a las heladas.
Factor Carencia Comunidad educativa vulnerable Carencia inserción de temas
Educativo inserción de a ambientales y de
temas desastres naturales y
ambientales y antrópicos.
de
Factor - Comunidad - No lideran los equipos de - Organizar el comité ambiental y sus
Organizativo educativa trabajo respectivas comisiones.
organizada
HELADAS
FACTORES Vulnerabilidad PRIESGOS ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN
(Identificado el Priorizada por ¿Qué pasaría sí?
peligro) Factor
Factor de riesgo 1.Infraestructura Simulacros de heladas.
Infraestructural no Daños personales Capacitación de Brigadas de
adecuada para o pérdida humana. Primeros Auxilios.
 soportar los
Efectos de helada.
Factor La comunidad Que la población Reconocer que actividades se debe realizar ante una
Institucional educativa no tiene no soporta las helada.
conciencia del inundaciones
peligro o la climatológicas
intensidad del
daño que pueda
ocurrir
Factor Promover el uso de ropas abrigadas frente a las
Educativo heladas.
Factor - Comunidad - No lideran los - Organizar el comité ambiental y sus respectivas
Organizativo educativa equipos de comisiones.
organizada trabajo

INUNDACIONES
FACTORES Vulnerabilidad PRIESGOS ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN
(Identificado el Priorizada por Factor ¿Qué pasaría sí?
peligro)
Factor de riesgo 1. Infraestructura no Derrumbes de aulas. Simulacros de inundaciones.
Infraestructural adecuada para soportar daños personales o Capacitación de Brigadas de
los efectos de pérdida humana . Primeros Auxilios.
inundaciones. Filtraciones de agua por el
techo.
Debilitamiento del cimiento
de la construcción.
FACTOR Carencia del Comité Deficiente reacción frente Conformación del comité de gestión
INSTITUCIONAL ambiental y otras al desastre, indiferencia, de riesgo.
formas de desesperación.
Conformación del Comité
organización frente a Ambiental.
la gestión de riesgo. Conformación de Brigadas ambientales
y de gestión de riesgo.
X: Diseñar acciones de reducción.
SISMOS
Pregunta Pregunta respuesta
¿Qué tenemos? Botiquín escolar
¿Qué nos falta? Materiales de emergencia
¿Cómo los conseguimos? Mediante el aporte voluntario de toda la institución
educativa y gestión a las entidades pertinentes.
¿Con que recursos contamos para responder adecuadamente Con potencial humano.
ante un desastre?
¿Qué tenemos y que necesitamos para reducir los riesgos y Con potencial humano.
minimizar los impactos de los peligros?
HELADAS
Pregunta Pregunta respuesta
¿Qué tenemos? Ambientes seguros
¿Qué nos falta? Capacitarnos como actuar frente a una helada.
¿Cómo los conseguimos? Mediante charlas

¿Con que recursos contamos para responder adecuadamente Con potencial humano.
ante un desastre?
¿Qué tenemos y que necesitamos para reducir los riesgos y Compromiso de trabajo.
minimizar los impactos de los peligros?
INUNDACIONES
Pregunta Pregunta respuesta
¿Qué tenemos? Herramientas como pico pala etc
¿Qué nos falta? Identificar zonas seguras.
¿Cómo los conseguimos? Mediante un análisis de los peligros que afectaría ante la inundación.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“RAMON CASTILLA”
NIVEL SECUNDARIA

PLAN DE CONTINGENCIA
CHUSCHI – AYACUCHO -PERÚ

2015
 PLAN DE CONTIGENCIA

II. DATOS INFORMATIVOS:

2.1. DRE : AYACUCHO
2.2. UGEL : CANGALLO
2.3. INSTITUCION EDUCATIVA : RAMON CASTILLA
2.4. NIVEL : SECUNDARIA
2.5. DIRECTOR : PROF. Iván Gutiérrez Pomasoncco
2.6. DURACIÓN : MARZO - DICIEMBRE
2.7. AÑO LECTIVO : 2015
II. BASES LEGALES
 Ley N° 29664 SINAGERD “Sistema Nacional de Gestión de Riesgo de Desastres”.
 R.D. N° 0309-2007-ED Aprueban Directiva Nº 093-2007-DIECA-VMGP: Normas para la Evaluación de la Actividad
Permanente de Movilización Social “Escuelas Seguras, Limpias y Saludables”.
 Directiva N º 093-2007-DIECA-VMGP - Normas para la Evaluación de la actividad permanente de
Movilización Social “Escuelas seguras, limpias y saludables”
 R.D. Nº 0078-2007-ED - Aprueban Directiva de “Acciones de Gestión del Riesgo de Desastres en el Sistema
Educativo”
 Directiva Nº 015-2007-ME Acciones de Gestión del Riesgo de Desastres en el Sistema Educativo y Anexo a
Directiva
 R.D. Nº 0077-2007-ED - Aprueban “Directiva Nacional de Educación Ambiental 2007”
 Directiva Nº 014-2007-DINECA/AEA “Directiva Nacional de Educación Ambiental 2007
 R.M.N°0622-2013-ED, que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica”.
 Decreto Ley N° 19338 Ley del sistema de defensa civil y sus modificatorias.
 Resolución ministerial N°0190-2004-ED, que crea la comisión permanente de defensa civil del Ministerio de
Educación.
III. OBJETIVOS:

Objetivos generales: conoce alternativas, estrategias y técnicas para implementar acciones de reducción de riesgo,
concientizando a la comunidad educativa sobre los tipos de amenaza.

Objetivos específicos:

- Insertar el enfoque ambiental en el PEI, PAT, PA, UA y SA.

- Capacitar a los docentes en prevención y actitud adecuada frente a las amenazas.
- Capacitar a la comunidad educativa en primeros auxilios.

MATRIZ: ACCIONES DE REHABILITACIÓN EN SITUACIONES DE EMERGENCIA EN LA I.E

(INUNDACIONES)

RECURSOS ¿Qué
¿QUE ACCIONES DE NECESITAMOS
REHABILITACION PARA
AMBITOS DE LAS DEBEMOS HACER DESARROLLAR
ASPECTOS PLAZOS RESPONSABLES
NORMAS INEE PARA ENFRENTAR LAS ACCIONES
LOS EVENTOS DE
ADVERSOS? REHABILITACION
?
Aulas, Construir autos pre Necesitamos: Inmediato Todos los
Baños, fabricado. rollizos, una semana personales de la I.
ACCESO Y
Seguridad, Reubicar los calaminas, ichos de acuerdo al E.
AMBIENTE DE
Vías de acceso mobiliarios grado APAFA
APRENDIZAJE
Mobiliarios y Autoridades
equipos locales
Material Apoyo de la UGEL, Materiales
didáctico, DREA, Ministerio de didácticos.
ENSEÑANZA Y Todas las
Currículo. Educación. Asistencia de un Inmediato
APRENDIZAJE autoridades
Apoyo socio Asistencia Social. psicólogo para los
emocional Priorizar el desarrollo estudiantes.
 Asistencia del de conocimiento y Asistencia a
Maestro. habilidades para capacitaciones
Asistencia de prevenir permanentes de
estudiantes las situaciones
Simulacros
Estudiantes, Sensibilizar a los Videos,
Docentes, estudiantes y APAFA fotografías y
COMUNIDAD Inmediato 3 a
Directivos, charlas Dirección
EDUCATIVA 4 días.
Administrativos
Auxiliares.
Normas, Resolución Directoral Coordinar con las
POLITICA
Directivas. Decretando autoridades
EDUCATIVA Y Inmediato Dirección
Resoluciones emergencia locales y
COORDINACIONES
educativa. Regionales.
MATRIZ: ACCIONES DE REHABILITACIÓN EN SITUACIONES DE EMERGENCIA EN LA I.E
(SISMOS)

RECURSOS ¿Qué
¿QUE ACCIONES
NECESITAMOS
DE
PARA
REHABILITACION
AMBITOS DE LAS DESARROLLAR RESPONSABL
ASPECTOS DEBEMOS HACER PLAZOS
NORMAS INEE LAS ACCIONES ES
PARA ENFRENTAR
DE
LOS EVENTOS
REHABILITACIO
ADVERSOS?
N?
Aulas, Los estudiantes Dinero Inmediato Todos los
Baños, tengan una Maquinarias o 1 día responsables
ACCESO Y
Seguridad, educación de calidad pesadas de COE
AMBIENTE DE
Vías de acceso y de ambiente Carpas,
APRENDIZAJE
Mobiliarios y equipos seguros habitaciones, pre –
fabricadas.
ENSEÑANZA Y Material didáctico, Priorizar Personal que tiene Director
Inmediato
APRENDIZAJE Currículo. conocimientos y capacidad de Área de
 Apoyo socio habilidades, para MINSA Gestión de
emocional prevenir y minimizar Riesgo
Asistencia del los riegos.
Maestro. Capacitarse como
Asistencia de apoyar a los niños
estudiantes
Simulacros
Estudiantes, Planificación e Fotografías,
COMUNIDAD Docentes, Directivos, implementación charlas
Administrativos Salud emocional de (evidencias) 3 a 4 días Dirección
EDUCATIVA
Auxiliares. la I.E
Normas, Actualización, para
Coordinar con las
POLITICA Directivas. juegos lúdicos.
autoridades
EDUCATIVA Y Resoluciones Presencia dellocales, Inmediato Dirección
COORDINACIONES personal ejecutor
Regionales y
Nacionales
MATRIZ: ACCIONES DE REHABILITACIÓN EN SITUACIONES DE EMERGENCIA EN LA I.E
(HELADAS)

RECURSOS ¿Qué
¿QUE ACCIONES DE NECESITAMOS
REHABILITACION PARA
AMBITOS DE LAS DEBEMOS HACER DESARROLLAR RESPONSAB
ASPECTOS PLAZOS
NORMAS INEE PARA ENFRENTAR LAS ACCIONES LES
LOS EVENTOS DE
ADVERSOS? REHABILITACIO
N?
Aulas, Pisos de madera, Madera, Vidrios, Dirección,
Baños, refacción de ventanas y yeso, carrizo, teja, CONEI,
ACCESO Y
Seguridad, techos. caño, tasas, lozas, APAFA
AMBIENTE DE 2 – 3 meses
Vías de acceso Refacción de gasfitería. platos, ropas, etc.
APRENDIZAJE
Mobiliarios y Charlas de prevención
equipos contra el friaje,
 comunidad educativa
Material Proyección de videos. CD, internet
didáctico, Integración del PCI PC, temas
Currículo. Componente de acción renovables
Apoyo socio comunitaria Difusión radial
ENSEÑANZA Y emocional Sesiones de reflexión auto parlante con
2 – 3 meses C. E
APRENDIZAJE Asistencia del en heladas apoyo de los
Maestro. aliados
Asistencia de estratégicos.
estudiantes Videos, folletos
Simulacros
Estudiantes, Estudiantes Videos motivación.
Docentes, programadas ante la Manual de defensa
Directivos, adversidad climática civil
MAESTRO Y OTRO
Administrativos Elaboración del plan de Instructivo de plan
PERSONAL 2 – 3 meses C. E
Auxiliares. contingencia del COE de contingencia
EDUCATIVO
Responsables de la Escuela de
infraestructura físico de padres, visitas
las heladas
Normas, Analizar y conocer las Inspección de los
Directivas. normas directivas y diferentes normas
POLITICA
Resoluciones resoluciones por parte Verificación de la
EDUCATIVA Y 2 – 3 meses C. E
del MED y MTC biblioteca de la
COORDINACIONES
institución
educativa
IDENTIFICACION DE RECURSOS

Recursos necesarios
Actividades para la Recursos con los Recursos a
emergencia que se cuenta gestionar.
Alerta temprana Silbato Camillas caseras Materiales de primeros
Megáfono. Docentes fortalecidos. auxilios.
- Zonas externas señalizadas Docentes Talleres de fortalecimiento
Evacuación por grados. comprometidos con la para docentes y
(locales escolares) - Desarrollo de secuencias gestión de riesgos de estudiantes.
Para aprendizaje del
momento didáctica con sesiones de desastres.
aprendizaje.
ORGANIGRAMA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DIR: Gutiérrez Pomasoncco Iván