ASIGNATURA

Teorías del Aprendizaje y la Instrucción

SESIÓN No. 1
Conceptualización del aprendizaje

ALUMNO
Ernesto Amador Facio

CUATRIMESTRE
1 “A” Maestría en Educación

16 de Octubre del 2016

 Conceptualización del aprendizaje

La primera experiencia donde se ve reflejado el principio de la motivación, es en una

de las asignaturas que imparto en un bachillerato dentro de la especialidad de técnico en
mecatrónica llamada “Programa robots de acuerdo a proceso” a un grupo de quinto
semestre, estamos trabajando con robots educacionales llamados LEGO, los culés tiene la
facilidad de ser armables y desarmables en muy poco tiempo y programables para poder
realizar ciertas tareas específicas, esta herramienta es muy útil ya que gracias a ella he
podido captar la atención de la totalidad de los estudiantes, muestran un notable interés
en la clase y sobre la temática de la misma, además de demostrar una gran motivación sobre
la asignatura, a tal grado de querer aprender más sobre este tema. Esto es de gran ayuda,
ya que uno de los problemas más frecuentes con lo que nos encontramos los docenes a
este nivel, es la apatía y desinterés de los estudiantes por aprender, gracias a esta
herramienta, podemos genera motivación y facilitar el aprendizaje significativo de los
alumnos.

La segunda experiencia en donde se puede observar el principio de la relación entre

la teoría y la práctica, se puede ver reflejada con los alumnos de tercer semestre que les
imparto la materia de “Mecanismo”, en días anteriores estuvimos estudiando un tema
referente a un mecanismo en particular, en donde la teoría estudiada, establecía que el
funcionamiento del mecanismo estaba en función de las medidas del mismo. Una vez
terminado de estudiar el tema, les solicite realizar un practica referente al mismo, la cual
establecía la fabricación en madera de dicho mecanismo con medidas específicas para la
comprobación de la ley que establecía el funcionamiento del mismo. Una vez terminada la
práctica me pude dar cuenta que algunos de los conceptos que se habían estudiado
anteriormente no estaban lo suficientemente claros y gracias esta práctica se pudieron
discernir algunas dudas de los estudiantes.

La tercera experiencia en la que se visualiza el principio de la transferencia, se

desarrolla con alumnos de quinto semestre, a los cuales además de impartir la asignatura
de “Programa robots de acuerdo a proceso”, también la asignatura de “Modifica elementos
mecánicos”, la estrategia que estoy utilizando con estos alumnos, es la elaboración de un
proyecto final para la evaluación de la tercera unidad, para lo cual les solicite que el
proyecto que presentarían tendría que abordar las dos asignaturas, esto con el fin de que
los conocimiento adquiridos en las dos asignaturas se pudiera aplicar a un mismo proyecto,
y así elaborar un trabajo de mayor envergadura.

Conclusiones

Una vez estudiado este contenido, es muy evidente que el aprendizaje depende de
muchos factores externo e internos los cuales muchas veces no depende del estudiante.
Aun así, es de suma importancia que los docentes que esta frente a esta tarea importante,
conozcan y sobre todo utilicen estos principios del aprendizaje, ya que son una de las bases
para la implementación de un aprendizaje significativo.