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Comisión 5 – Grupo 57
Integrantes:
Las escuelas, se hallan insertas en una realidad que muchas veces se nos presenta injusta
y violenta, en la cual nuestros niños, niñas y adolescentes se encuentran expuestos, y
más aún, si las reproducen desde su mismo entorno familiar/social.
¿Por qué los alumnos de las escuelas secundarias hostigan, maltratan o acosan física y
emocionalmente a sus compañeros?
Fundamentación
El acoso escolar ha existido desde siempre y diversos factores han contribuido a que en
los últimos años se haya incrementado.
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Proyecto de Intervención Institucional: Erradicando el Bullying elevando la autoestima
Objetivos
Generales:
Específicos:
Intervenciones
Actividades:
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Proyecto de Intervención Institucional: Erradicando el Bullying elevando la autoestima
bullying), con el fin de que los alumnos puedan ampliar en mayor medidas sus dudas y
consultar sobre el tema.
3) Con el grupo total, se visualizará dos videos que haga referencia al tema dado.
Luego en una hoja escribirán las reflexiones que encontraron en ella.
4) Una vez finalizada las actividades anteriores, los alumnos y padres deberán, por
medio de un dibujo, plasmar lo que entendieron de la charla y el video.
1) Acreditación.
2) Para entrar en clima, se pondrá la canción de Joaco Terán “Un mundo mejor”.
Se pedirá a cada alumno que escuche atentamente la canción y elija una frase,
escribiéndola en un papel. Luego se pedirá a los alumnos que quieran que
compartan la frase que más les gustó y el porqué de su elección.
3) Se dividirá a los alumnos en grupos de 10 (pertenecientes al mismo curso), ese
será el grupo de trabajo durante toda la jornada.
4) Se pedirá a los alumnos que se sienten en el suelo, en círculo. El profesor que
acompaña a cada grupo, dice algo positivo de cada uno al tiempo que le entrega
una estrella de papel o pegatina. A lo largo de la sesión, cada adolescente debe
decir algo positivo de los compañeros que tiene a ambos lados mientras les
entrega una estrella. Lo fundamental es pensar en lo que decimos a los demás, lo
que nos dicen y lo que sentimos.
5) Se pedirá a los alumnos que hagan unos anteojos con papel y se los pongan, a
través de ellos verán solo lo positivo que hay en el mundo. Cada uno se dibujará
en el centro de una hoja, indicando su nombre. Estos folios irán pasando de mesa
en mesa y los adolescentes, todos con sus anteojos positivos colocados, irán
escribiendo cualidades de sus compañeros. “Me ayuda con los deberes” o
“Aprende muy rápido”. Es importante que el docente también haga su
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7) Para finalizar este encuentro se hará una puesta en común con preguntas
disparadoras ¿Qué aprendimos en esta jornada? ¿Cómo nos sentimos?
Con este último encuentro buscamos que los chicos pueda pensar en qué momento de
su vida se han sentido felices.
Poder identificar qué nos hace felices puede despertar el deseo de volver a habitar esos
momentos, esas prácticas, esas personas que nos hacen sentir bien.
1) Para entrar en clima, armamos una ronda y damos abrazos al compañero que
tenemos a lado. Primero puede dar nervios, pero tratamos de relajarnos, de tener
confianza en el otro y de pensar que es lindo que nos traten bien. Después cerramos los
ojos y pensamos en un momento en que nos hayamos sentido muy felices. A
continuación abrimos los ojos y si los alumnos quieren, compartimos en qué momento
estuvieron pensando.
2) Se pedirá a los alumnos que miren las imágenes que se proyectaran. Prestando
atención a las personas que se muestra, el ambiente que recrean, los sentimientos que
pueden llegar a sentir los que aparecen en las imágenes.
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• ¿Qué cosas podemos hacer desde nuestro lugar para contribuir a la felicidad de
quienes están en esas imágenes?
5) Para culminar con la jornada se pedirá a los alumnos que en una cartulina
realicen un cuadro de triple entrada, volcando en una columna aquello que han
aprendido a través de los talleres dados,en otra columna aquellas actitudes que pueden
mejorar/cambiar a futuro y en la última los valores que se comprometen a asumir.
Recursos necesarios:
Cronograma
Junio 2017 – Las fechas sombreadas serán aquellas en las cuales se realizarán las
jornadas.
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Evaluación
Proyecciones futuras
Bibliografía