Oplon 6 y 3 Completo

INFORME PSICOLÓGICO
I. Datos personales:
 Nombre: Luz
 Sexo: Femenino
 Edad: 3 años
 Grado: 3 añitos
 Institución Educativa : Colegio Santillana
 Fecha de evaluación: 02-04-2018
 Examinador: Elena Barrionuevo Choque
II. Objetivos de la evaluación:
Evaluar a los alumnos del nivel inicial y primer grado para poder conocer el grado de desarrollo del
lenguaje y una vez identificados los alumnos de riesgo dentro del desarrollo del lenguaje, poder
intervenir con técnicas de solución.
III. Técnicas e instrumentos de evaluación:
 Técnicas utilizadas:
-Observación de comportamiento y de la forma de comunicarse durante las clases.
-Observación durante la prueba.
-Pedir información sobre el desarrollo del lenguaje en el alumno.
 Instrumentos o Pruebas Psicológicas utilizadas :

-PLON-R(Prueba de Lenguaje Oral)
IV.Observaciones generales de conducta:
-No presenta antecedentes con problemas en el área del lenguaje.

-No pronuncia bien algunos fonemas.
-Mostro buena actitud ante la evaluación aunque se mostró tímida.
-Muestra buena comunicación con sus compañeros y docente.
-Tiene su hermano mellizo.
V.Resultados:
 Cuantitativos:
Áreas P.D. P.T Desarrollo del

lenguaje
Forma 3 38 Necesita Mejorar
Contenido 4 38 Necesita Mejorar
Uso 2 46 Necesita Mejorar
Total 9 36 Necesita Mejorar
 Cualitativos
Forma:
En el Componente Fonológico, en la articulación verbal espontánea no logro la emisión

correcta de los fonemas b,ch,k,st,sp,sk.
-En el Componente Morfosintáctico, repite todos los elementos de solo una frase de las
dos frases propuestas, por aspectos sintácticos entendemos la capacidad para usar
correctamente las estructuras gramaticales, con la intención de comunicar mensajes a
través de frases, lo que Luz logro realizar adecuadamente.
Contenido:
En el Componente Semántico, obtuvo una buena puntuación, teniendo algunos errores en

el nivel expresivo del léxico ya que no puede reconocer algunos objetos tampoco logra
identificar algunas acciones básicas; el aspecto semántico hacen referencia a la
comprensión de las palabras y su significado en esta prueba es capaz de agrupar diferentes
elementos bajo una determinada categoría.
Uso
En el Componente Pragmático, al presentarle una lámina, Luz puede denominar de

manera espontánea diferentes elementos, sin embargo tiene dificultad para describir o
narrar una historia con coherencia y claridad.
Evidencio intención comunicativa, así como autorregulación de su propia acción.
VI. Conclusiones:
-Luz no presenta antecedentes con problemas en el desarrollo del lenguaje y mantiene buena
actitud ante la prueba aunque a veces se muestra tímida.
-En el componente fonológico, necesita mejorar ya que presenta algunas dificultades con la emisión
de algunos fonemas.
-En el componente morfosintáctico, necesita mejorar
-En el componente semántico, necesita mejorar
-En el componente pragmático, necesita mejorar.
-Luz necesita mejorar en el nivel del lenguaje Oral.
VII. Recomendaciones:
-Realizar más evaluaciones para poder conocer el nivel de desarrollo del área del lenguaje de Luz .
-Realizar Praxias oro faciales, Praxias buco-fonatorios y ejercicios fono articulatorios en la escuela y
en la casa para poder estimular un adecuado desarrollo del lenguaje.
 Nombre: Uriel
 Sexo: Masculino
 Edad: 3 años
II.Objetivos de la evaluación:

-No presenta antecedentes con problemas de lenguaje.

-Mostro buena actitud ante la evaluación.
V. Resultados:
 Cuantitativos:

lenguaje
Forma 4 53 Normal
Contenido 6 72 Normal
Uso 3 69 Normal
Total 13 72 Normal
 Cualitativos
Forma:
-En el Componente Fonológico, mostro un desarrollo normal en el lenguaje, pero mostro

dificultades en articulación verbal espontánea de los fonemas ch,m, ie,st,sk.
-En el Componente Morfosintáctico, obtuvo una buena puntuación, repite todos los
elementos de una frase propuesta, por aspectos sintácticos entendemos la capacidad para
usar correctamente las estructuras gramaticales, con la intención de comunicar mensajes
a través de frases, lo que Uriel logro realizar adecuadamente.
Contenido:
En el Componente Semántico, obtuvo una buena puntuación, los aspectos semánticos

hacen referencia a la comprensión de las palabras y su significado en esta prueba Uriel es
capaz de agrupar diferentes elementos bajo una determinada categoría.
Uso
En el Componente Pragmático, al presentarle una lámina, Uriel identifica, denomina y

narra de manera espontánea diferentes elementos.
Evidencio intención comunicativa, ya que en ciertas ocasiones ha pedido atención y
autorregulado su acción
VI. Conclusiones:
-Uriel no presenta antecedentes con problemas en el desarrollo del área del lenguaje y
mantiene buena actitud ante la prueba.
-En el componente fonológico presenta algunas dificultades con la emisión de algunos
fonemas.
-En el componente morfosintáctico se encuentra en el nivel normal.
-En el componente semántico, se encuentra en el nivel normal.
-En el componente pragmático se encuentra en un nivel normal mostrando intención
comunicativa.
-Uriel presenta un desarrollo adecuado del lenguaje para su edad.
-Realizar más evaluaciones para poder conocer el nivel de desarrollo del lenguaje de Uriel.
en la casa para poder estimular y reforzar un adecuado desarrollo del lenguaje.
 Nombre: Antoni
 Sexo: Masculino
 Edad: 3 años

-Antoni no quería hablar durante la prueba, por lo que se trató de evaluar al niño por tres veces
más, siendo la última en donde mostro mayor confianza logrando tomar la evaluación.
-Al conocer a una nueva persona se muestra esquivo y desconfiado.
- Muestra buena comunicación con sus compañeros y docente.
V.Resultados:
 Cuantitativos:

lenguaje
Forma 3 38 Necesita Mejorar
Contenido 4 38 Necesita Mejorar
Total 9 36 Necesita Mejorar
 Cualitativos
Forma:
En el Componente Fonológico, en la articulación verbal espontánea no logro la emisión

correcta de los fonemas “b ,sp”.
-En el Componente Morfosintáctico, repite todos los elementos de solo una frase de las
dos frases propuestas, por aspectos sintácticos entendemos la capacidad para usar
correctamente las estructuras gramaticales, con la intención de comunicar mensajes a
través de frases, lo que Antoni logro realizar adecuadamente.
Contenido:
En el Componente Semántico, obtuvo una buena puntuación, teniendo algunos errores en

el nivel expresivo del léxico ya que no puede reconocer algunos objetos tampoco logra
identificar algunas acciones básicas; el aspecto semántico hacen referencia a la
comprensión de las palabras y su significado en esta prueba es capaz de agrupar diferentes
elementos bajo una determinada categoría.
Uso
En el Componente Pragmático, al presentarle una lámina, Antoni puede denominar y

describir de manera espontánea diferentes elementos, sin embargo tiene dificultad para
narrar una historia con coherencia y claridad.
Evidencio poca intención comunicativa, ya que no solicito información, ni pidió atención
así como tampoco autorregulo su propia acción.
VI. Conclusiones:
-Antoni no presenta antecedentes con problemas en el desarrollo del área del lenguaje, al comienzo
no quiso realizar la prueba ,mostrándose esquivo, luego de entrar en confianza se le logro tomar la
prueba.
-En el componente fonológico, necesita mejorar ya que presenta algunas dificultades con la emisión
de algunos fonemas.
-En el componente morfosintáctico, necesita mejorar
-En el componente semántico, necesita mejorar
-En el componente pragmático, necesita mejorar.
-Antoni necesita mejorar a nivel del lenguaje Oral.
-Realizar más evaluaciones para poder conocer el nivel de desarrollo del lenguaje de Antoni.
en la casa para poder estimular un adecuado desarrollo del lenguaje.
 Nombre: André
 Sexo: Masculino
 Edad: 3 años

-PLON-R (Prueba de Lenguaje Oral)
-No presenta antecedentes con problemas de lenguaje.

V.Resultados:
 Cuantitativos:

lenguaje
Forma 4 53 Normal
Uso 3 69 Normal
Total 12 61 Normal
 Cualitativos
Forma:
-En el Componente Fonológico, en la articulación verbal espontánea no logro la
emisión correcta de los fonemas ch,m, n,st,sp.
-En el Componente Morfosintáctico, obtuvo una buena puntuación, repite todos

los elementos de una frase propuesta, por aspectos sintácticos entendemos la
capacidad para usar correctamente las estructuras gramaticales, con la intención
de comunicar mensajes a través de frases, lo que André logro realizar
adecuadamente.
Contenido:
-En el Componente Semántico, obtuvo una buena puntuación, los aspectos

semánticos hacen referencia a la comprensión de las palabras y su significado en
esta prueba André es capaz de agrupar diferentes elementos bajo una
determinada categoría.
Uso:
-En el Componente Pragmático, al presentarle una lámina, André identifica,

denomina y narra de manera espontánea diferentes elementos
Evidencio intención comunicativa
VI. Conclusiones:
-André no presenta antecedentes con problemas en el desarrollo del lenguaje y mantiene

buena actitud ante la prueba.
-En el componente fonológico presenta algunas dificultades con la emisión de algunos
fonemas.
-En el componente morfosintáctico se encuentra en el nivel normal.
-En el componente pragmático se encuentra en un nivel normal mostrando intención
comunicativa.
-André presenta un desarrollo adecuado del lenguaje para su edad.
VII.Recomendaciones:
-Realizar más evaluaciones para poder conocer el nivel de desarrollo del lenguaje de Andre.
 Nombre: Santiago Rondón Quispe

 Sexo: Masculino
 Edad: 3 años

-Santiago lleva actualmente Terapia del lenguaje.

-No se le entiende cuando habla ya que no pronuncia bien los sonidos.
-Durante la prueba al comienzo mostro actitud positiva, pero cuando le realizábamos los
ítems fonológicos los rechazaba y quería cancelar la prueba.
-Desarrolla adecuadamente los demás ítems de la prueba.
V.Resultados:
 Cuantitativos:

lenguaje
Forma 0 9 Retraso
Total 7 24 Retraso
 Cualitativos
Forma:
-En el Componente Fonológico, en la articulación verbal espontánea logro la

emisión correcta del fonema “ua”, no logro la emisión correcta de los fonemas
“b””ch”,”k”,”m”,los demás fonemas no quiso realizarlos.
-En el Componente Morfosintáctico no quiso repetir ninguna frase ni describir la

imagen del dibujo que se le mostro.
Contenido:
- En el Componente Semántico, obtuvo una buena puntuación, los aspectos

esta prueba es capaz de agrupar diferentes elementos bajo una determinada
categoría.
Uso:
- En el Componente Pragmático solo logra identifica lo que ve en una lámina

señalando y en algunas laminas nos mira durante la evaluación y dice”ete” y espera
una respuesta.
VI. Conclusiones:
-Santiago presento problemas en el desarrollo del lenguaje, llevando terapia del lenguaje,
mantiene una actitud normal ante la prueba pero cuando se le pide hablar quiere terminar
la evaluación.
-En el componente fonológico presenta algunas dificultades con la emisión de fonemas.
-En el componente morfosintáctico no quiso hablar.
-En el componente pragmático necesita mejorar
-Santiago presenta retraso en el desarrollo del lenguaje oral.
-Continuar con la terapia del lenguaje que Santiago recibe para tener una adecuada intervención
del lenguaje.
-Realizar más evaluaciones para poder conocer el nivel de desarrollo del lenguaje de Santiago.
 Nombre: Elvis
 Sexo: Masculino
 Edad: 3 años

-Nos refieren en el colegio que Elvis presenta problemas en el lenguaje por mucho “engreimiento”
de los padres.
-Llora cuando no le gusta algo
-Se mostró algo tímido durante la evaluación y no quiso hablar en algunos ítems de la prueba.
V.Resultados:
 Cuantitativos:

lenguaje
Forma 2 26 Retraso
Contenido 3 25 Retraso
Uso 3 69 Normal
Total 8 29 Necesita mejorar
 Cualitativos
Forma:
-En el Componente Fonológico, en la articulación verbal espontánea no logro la

emisión correcta de los fonemas k,p,,st,sp,sk y algunos fonemas no quiso
responder.
-En el Componente Morfosintáctico no quiso repetir todos los elementos de la
frase propuesta, por aspectos sintácticos entendemos la capacidad para usar
correctamente las estructuras gramaticales, con la intención de comunicar
mensajes a través de frases, Elvis realizo adecuadamente esta parte de la prueba.
Contenido:
En el Componente Semántico, obtuvo una baja puntuación, los aspectos

esta prueba nos dice que Elvis no logro agrupar algunos elementos bajo una
Uso:
En el Componente Pragmático identifica y denomina de manera espontánea

diferentes elementos, sin embargo tiene dificultad en narrar una historia con
coherencia y claridad.
Evidencio intención comunicativa
VI. Conclusiones:
-Elvis presenta algunos problemas del lenguaje, mantiene una actitud normal ante la prueba
pero no habla en algunos ítems y cuando se le exige quiere llorar.
-En el componente fonológico presenta algunas dificultades con la emisión de fonemas.
-En el componente morfosintáctico se encuentra en el nivel bajo.
-En el componente semántico, se encuentra en un nivel bajo.
-En el componente pragmático, se encuentra en un nivel normal.
- Elvis necesita mejorar en el nivel de lenguaje oral .
-Realizar más evaluaciones para poder conocer el nivel de desarrollo del lenguaje de Elvis .
 Nombre: Josué Israel Cervantes

 Sexo: Masculino
 Edad: 6 años
 Grado: Primero de Primaria

-Josué no presenta antecedentes con problemas en el área del lenguaje.

-Se pudo observar que Josué juega y se distrae en clases interrumpiendo en ocasiones las
explicaciones de su profesora.
V.Resultados:
 Cuantitativos:

lenguaje
Forma 2.5 65 Normal
Contenido 3.5 46 Necesita mejorar
Uso 3.5 25 Retraso
Total 9.5 38 Necesita mejorar
 Cualitativos
Forma:
-En el Componente Fonológico, en la articulación verbal logro emitir todos los

fonemas adecuadamente para su edad.
-En el Componente Morfosintáctico, completo las oraciones que se le dio con

algunos pronombres y en el nivel de sintaxis logro completar las frases que se le
puso adecuadamente.
Contenido:
-En el Componente Semántico, obtuvo una puntuación media, los aspectos

semánticos hacen referencia a la comprensión de las palabras y su significado, en
esta prueba Josué es capaz de agrupar diferentes elementos bajo una determinada
categoría fallando en encontrar el término excluido en los ejemplos que se le puso.
Uso:
-En el Componente Pragmático, saco un puntaje bajo evidenciando cierta dificultad

al poder narrar una historia luego de haber ordenado temporalmente unas láminas
que se le mostro, así como también en poder verbalizar una respuesta correcta,
ante una situación social.
VI. Conclusiones:
-Josué no presenta antecedentes con problemas en el área del lenguaje.

-En el componente fonológico no presenta dificultad en la emisión de fonemas.
-En el componente morfosintáctico, se encuentra en un nivel normal.
-En el componente semántico, necesita mejorar.
-En el componente pragmático evidencia un retraso en esta área.
-Josué necesita mejorar en el nivel del lenguaje oral.
-Realizar más evaluaciones para poder conocer el nivel de desarrollo del lenguaje de Josué .
-Brindar apoyo en casa enseñando al niño algunos significados que no conoce o en dificultades que
pueda presentar en las tareas que se le dan en el colegio
 Nombre: Ivana Luciana Sure Ramos

 Sexo: Femenino
 Edad: 6 años


V.Resultados:
 Cuantitativos:

lenguaje
Forma 2.25 47 Necesita mejorar
Contenido 4.5 62 Normal
Uso 3 17 Retraso
 Cualitativos
Forma:
- En el Componente Fonológico, en la articulación verbal logro emitir todos los

-En el Componente Morfosintáctico, obtuvo una buena puntuación en completar

oraciones con algunos pronombres y en el nivel de sintaxis tuvo algunas
dificultades en completar las frases que se le dio.
Contenido:

esta prueba Ivana es capaz de agrupar diferentes elementos bajo una determinada
categoría.
Uso:
-En el Componente Pragmático, saco un puntaje bajo evidenciando cierta dificultad

al poder narrar una historia luego de haber ordenado temporalmente unas láminas
que se le mostro, así como también en poder verbalizar una respuesta correcta,
ante una situación social.
VI. Conclusiones:
-Ivana no presenta antecedentes con problemas en el área del lenguaje.

-En el componente morfosintáctico, necesita mejorar.
-En el componente semántico, se encuentra en un nivel normal.
-Ivana necesita mejorar en el nivel del lenguaje oral.
-Realizar más evaluaciones para poder conocer el nivel de desarrollo del lenguaje de Ivana.
-Brindar apoyo en casa enseñando a la niña algunos significados que no conoce o en dificultades
que pueda presentar en las tareas que se le dan en el colegio.
 Nombre: Harold Martínez

 Sexo: Masculino
 Edad: 6 años


-Tartamudea un poco al hablar
-Parece que no entiende cuando se le dice algo ya que responde referente a otro tema.
- Se pudo observar que Harold juega y se distrae en clases interrumpiendo en ocasiones las
V.Resultados:
 Cuantitativos:

lenguaje
Forma 0.75 10 Retraso
Uso 3 17 Retraso
Total 4.75 1 Retraso
 Cualitativos
Forma:
- En el Componente Fonológico, en la articulación verbal no logro emitir todos los fonemas

adecuadamente para su edad, por lo que se le tomo los ítems de años inferiores donde
tampoco los emitió correctamente.
-En el Componente Morfosintáctico, obtuvo una baja puntuación en completar oraciones

con algunos pronombres y en el nivel de sintaxis tuvo algunas dificultades en completar
las frases que se le dio.
Contenido:
-En el Componente Semántico, obtuvo una baja puntuación, los aspectos semánticos
hacen referencia a la comprensión de las palabras y su significado, en esta prueba Harold
no logro agrupar diferentes elementos bajo una determinada categoría.
Uso:
-En el Componente Pragmático, saco un puntaje bajo, evidenciando cierta dificultad al

identificar el error léxico, morfológico y sintáctico, en una frase que se le dio, así como en
el poder narrar una historia luego de haber ordenado temporalmente unas láminas que se
le mostro, también mostro dificultad en poder verbalizar una respuesta correcta, ante una
situación social y al describir verbalmente una actividad que se le plantío.
VI. Conclusiones:
-Harold no presenta antecedentes con problemas en el área del lenguaje.

-En el componente fonológico presenta dificultades en la emisión de fonemas.
-En el componente morfosintáctico, evidencia un retraso en esta área.
-En el componente semántico, evidencia un retraso en esta área
-En el componente pragmático, evidencia un retraso en esta área.
-Harold presenta retraso en el desarrollo del lenguaje oral.
-Por lo observado en el salón de clases, la observación durante la evaluación y los resultados

de la evaluación se recomienda llevar a Harold a un especialista el área del lenguaje para
que le realice nuevas evaluaciones y reciba una adecuada intervención en los problemas
que pueda tener en el área del lenguaje oral.
-Brindar apoyo en casa enseñando al niño algunos significados que no conoce o en dificultades
 Nombre: Benjamín Gutiérrez

 Sexo: Masculino
 Edad: 6 años


-Tartamudea un poco al hablar
- Se pudo observar que Benjamín juega y se distrae en clases interrumpiendo en ocasiones las
V.Resultados:
 Cuantitativos:

lenguaje
Uso 2.5 13 Retraso
 Cualitativos
Forma:
- En el Componente Fonológico, en la articulación verbal no logro emitir todos los fonemas

adecuadamente para su edad, por lo que se le tomo los ítems de años inferiores donde
logro emitir correctamente los fonemas de correspondientes a la edad de cuatro años.
-En el Componente Morfosintáctico, obtuvo una baja puntuación en completar oraciones

con algunos pronombres y en el nivel de sintaxis logro completar las frases que se le dio.
Contenido:
-En el Componente Semántico, obtuvo una baja puntuación, los aspectos semánticos
hacen referencia a la comprensión de las palabras y su significado, en esta prueba
Benjamín no logro señalar el termino excluido en un conjunto de elementos, que no
correspondían a una categoria , así como mostro que no reconoce los significados y la
función de las palabras que se le plantío.
Uso:
-En el Componente Pragmático, saco un puntaje bajo, evidenciando cierta dificultad al

identificar el error léxico, morfológico y sintáctico, en una frase que se le dio, también
mostro dificultad en poder verbalizar una respuesta correcta, ante una situación social y
al describir verbalmente una actividad que se le plantío.
VI. Conclusiones:
-Benjamín no presenta antecedentes con problemas en el área del lenguaje.

-En el componente fonológico presenta dificultades en la emisión de fonemas adecuados
para su edad.
-En el componente morfosintáctico, evidencia un retraso en esta área.
-En el componente semántico, evidencia un retraso en esta área
-Benjamín presenta retraso en el desarrollo del lenguaje oral.
-Realizar más evaluaciones para poder conocer el nivel de desarrollo del lenguaje de Benjamín.
 Nombre: Andrea Fernanda Carpio Barreda

 Sexo: Femenino
 Edad: 6 años


V.Resultados:
 Cuantitativos:

lenguaje
Forma 2.5 65 Normal
Uso 4 35 Necesita mejorar
Total 12 60 Normal
 Cualitativos
Forma:
- En el Componente Fonológico, en la articulación verbal logro emitir todos los

-En el Componente Morfosintáctico, obtuvo una buena puntuación en completar

oraciones con algunos pronombres y en el nivel de sintaxis logro completar las
frases que se le dio.
Contenido:

esta prueba Andrea es capaz de agrupar diferentes elementos bajo una
Uso:
-En el Componente Pragmático, mostro cierta dificultad en identificar un error

léxico, morfológico y sintáctico en una frase; así como en poder verbalizar una
respuesta correcta, ante una situación social.
VI. Conclusiones:
-Andrea no presenta antecedentes con problemas en el área del lenguaje.

-En el componente morfosintáctico, se encuentra en un nivel normal.
-En el componente pragmático, necesita mejorar en esta área.
-Andrea presenta un desarrollo adecuado del lenguaje oral para su edad. .
-Realizar más evaluaciones para poder conocer el nivel de desarrollo del lenguaje de Andrea.
 Nombre: Matías Becerra

 Sexo: Masculino
 Edad: 6 años


-Se pudo observar que Matías juega y se distrae en clases interrumpiendo en ocasiones las
V.Resultados:
 Cuantitativos:

lenguaje
Forma 2 37 Necesita mejorar
Uso 4.5 43 Necesita mejorar
Total 11 51 Normal
 Cualitativos
Forma:
-En el Componente Fonológico, en la articulación verbal logro emitir todos los

-En el Componente Morfosintáctico, tuvo dificultades para completar oraciones

con algunos pronombres y en el nivel de sintaxis no logro completar todas las
frases que se le dio.
Contenido:

esta prueba Matías es capaz de agrupar diferentes elementos bajo una
Uso:
-En el Componente Pragmático, mostro cierta dificultad en describir verbalmente

una actividad que se le planteo.
VI. Conclusiones:
-Matías no presenta antecedentes con problemas en el área del lenguaje.

-En el componente morfosintáctico, necesita mejorar en esta área.
-En el componente pragmático, necesita mejorar en esta área.
-Matías presenta un desarrollo adecuado del lenguaje oral para su edad.
-Realizar más evaluaciones para poder conocer el nivel de desarrollo del lenguaje de Matías.
 Nombre: Fremi Anco Castillo

 Sexo: Masculino
 Edad: 6 años


-Muestra buena comunicación con sus compañeros y docente
V.Resultados:
 Cuantitativos:

lenguaje
Uso 2 7 Retraso
 Cualitativos
Forma:
- En el Componente Fonológico, en la articulación verbal logro emitir todos los fonemas

adecuadamente para su edad.
-En el Componente Morfosintáctico, logro completar oraciones con algunos pronombres

y en el nivel de sintaxis no logro completar todas las frases que se le dio.
Contenido:
-En el Componente Semántico, obtuvo una puntuación media, los aspectos semánticos
hacen referencia a la comprensión de las palabras y su significado, en esta prueba Fremi
no logro señalar el termino excluido en un conjunto de elementos, que no correspondían
a una categoría.
Uso:
-En el Componente Pragmático, saco un puntaje bajo, evidenciando dificultad al verbalizar

un mensaje implícito en un enunciado que se le dio, así como en narrar una historia luego
de haber ordenado temporalmente las láminas que se le mostro, también mostro cierta
dificultad en poder verbalizar una respuesta correcta, ante una situación social y al
describir verbalmente una actividad que se le plantío.
VI. Conclusiones:
-Fremi no presenta antecedentes con problemas en el área del lenguaje.

-En el componente morfosintáctico, necesita mejorar en esta área.
-En el componente semántico, necesita mejorar en esta área.
-En el componente pragmático, evidencia retraso en esta área.
-Fremi presenta retraso en el desarrollo del lenguaje oral.
-Realizar más evaluaciones para poder conocer el nivel de desarrollo del lenguaje de Fremi.
pueda presentar en las tareas que se le dan en el colegio.
 Nombre: Camila Cervantes Luana

 Sexo: Femenino
 Edad: 6 años


-Mostro buena actitud ante la evaluación pero en momentos se mostró tímida.
-Presenta problemas en la emisión de sonidos al hablar.
V.Resultados:
 Cuantitativos:

lenguaje
Uso 3.5 25 Retraso
 Cualitativos
Forma:
-En el Componente Fonológico, en la articulación verbal no logro emitir los
fonemas correctos, por lo que se le tomo los ítems de años inferiores donde
tampoco los emitió correctamente.
-En el Componente Morfosintáctico, obtuvo una puntuación media, tuvo cierta

dificultad en completar las oraciones con algunos pronombres y en la sintaxis logro
completar las frases que se le puso adecuadamente.
Contenido:

esta prueba Camila es capaz de agrupar diferentes elementos bajo una
Uso:
--En el Componente Pragmático, saco un puntaje bajo evidenciando un retraso en

esta área, mostrando mayor dificultad en identificar un error léxico, morfológico y
sintáctico en una frase.
VI. Conclusiones:
- Camila no presenta antecedentes con problemas en el área del lenguaje.

-En el componente fonológico presenta dificultades con la emisión de fonemas.
-En el componente morfosintáctico necesita mejorar
-Camila necesita mejorar en el nivel del lenguaje oral.
-Realizar más evaluaciones para poder conocer el nivel de desarrollo del lenguaje de Camila.
 Nombre: Daniela Daria Mamani Jairo

 Sexo: Femenino
 Edad: 6 años


-Mostro buena actitud ante la evaluación pero en momentos se mostró tímida.
-No muestra buena relación con sus compañeros y no cumple con algunas indicaciones que deja la
docente.
V.Resultados:
 Cuantitativos:

lenguaje
Uso 2.5 13 Retraso
 Cualitativos
Forma:
-En el Componente Fonológico, en la articulación verbal logro emitir todos los fonemas
-En el Componente Morfosintáctico, obtuvo una puntuación media, logro

completar las oraciones con algunos pronombres y en la sintaxis mostro cierta
dificultad al completar las frases que se le dio.
Contenido:

esta prueba Daniela muestra dificultades en señalar el término excluido en un conjunto
de elementos, que no correspondían a una categoría; así como en nombrar elementos que
pertenecen a una categoría.
Uso:
--En el Componente Pragmático, saco un puntaje bajo evidenciando un retraso en

esta área, mostrando mayor dificultad en identificar un error léxico, morfológico y
sintáctico en una frase y en narrar una historia luego de haber ordenado
temporalmente las láminas que se le mostro.
VI. Conclusiones:
-Daniela no presenta antecedentes con problemas en el área del lenguaje.

-En el componente fonológico no presenta dificultades con la emisión de fonemas.
-En el componente morfosintáctico necesita mejorar.
-En el componente semántico, evidencia un retraso en esta área.
-Daniela presenta retraso en el desarrollo del lenguaje oral.
-Realizar más evaluaciones para poder conocer el nivel de desarrollo del lenguaje de Daniela.
 Nombre: Dayiro Casola Conde

 Sexo: Masculino
 Edad: 6 años


-Muestra buena comunicación con sus compañeros y docente
V.Resultados:
 Cuantitativos:

lenguaje
Uso 3 17 Retraso
 Cualitativos
Forma:
-En el Componente Morfosintáctico, obtuvo una puntuación media, no logro

completar las oraciones con algunos pronombres y en la sintaxis logro completar
las frases que se le dio adecuadamente.
Contenido:

esta prueba Dayiro, muestra dificultades en señalar el término excluido en un conjunto
de elementos, que no correspondían a una categoría.
Uso:
--En el Componente Pragmático, saco un puntaje bajo, evidenciando un retraso en

esta área, mostrando mayor dificultad en poder verbalizar el mensaje implícito en
un enunciado que se le dio.
VI. Conclusiones:
-Dayiro no presenta antecedentes con problemas en el área del lenguaje.

-En el componente semántico, necesita mejorar.
-Dayiro necesita mejorar en el desarrollo del lenguaje oral.
-Realizar más evaluaciones para poder conocer el nivel de desarrollo del lenguaje de Dayiro.
pueda presentar en las tareas que se le dan en el colegio.
 Nombre: Anette Ramos Roldan

 Sexo: Femenino
 Edad: 6 años


-Se pudo observar que Anette juega y se distrae en clases interrumpiendo en ocasiones las
-Se pudo observar que Anette no copia lo que la profesora pone en la pizarra, no quiere trabajar.
-No lleva una buena relación con sus compañeros del salón.
V.Resultados:
 Cuantitativos:

lenguaje
Uso 6 75 Normal
Total 12.75 72 Normal
 Cualitativos
Forma:
-En el Componente Morfosintáctico, obtuvo una puntuación media, no logro

completar las oraciones con algunos pronombres y en la sintaxis logro completar
las frases que se le dio adecuadamente.
Contenido:

semánticos hacen referencia a la comprensión de las palabras y su significado,
logrando realizar los ejercicios que se le tomo adecuadamente.
Uso:
--En el Componente Pragmático, saco obtuvo una buena puntuacion, este aspecto
pragmático muestra la utilización correcta del lenguaje dentro de un conjunto de
recursos verbales y no verbales que permitan la comunicación y recepción de
pensamientos y sentimientos,
VI. Conclusiones:
-Anette no presenta antecedentes con problemas en el área del lenguaje.

-En el componente semántico, muestra un desarrollo normal en esta área.
-En el componente pragmático, muestra un desarrollo normal en esta área.
-Anette presenta un desarrollo adecuado del lenguaje oral para su edad.
-Realizar más evaluaciones para poder conocer el nivel de desarrollo del lenguaje de Anette.

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II. Objetivos de la evaluación:

III. Técnicas e instrumentos de evaluación:

 Instrumentos o Pruebas Psicológicas utilizadas :

IV.Observaciones generales de conducta:

-No presenta antecedentes con problemas en el área del lenguaje.

Áreas P.D. P.T Desarrollo del

En el Componente Fonológico, en la articulación verbal espontánea no logro la emisión

En el Componente Semántico, obtuvo una buena puntuación, teniendo algunos errores en

En el Componente Pragmático, al presentarle una lámina, Luz puede denominar de

III. Técnicas e instrumentos de evaluación:

 Instrumentos o Pruebas Psicológicas utilizadas :

IV.Observaciones generales de conducta:

-No presenta antecedentes con problemas de lenguaje.

Áreas P.D. P.T Desarrollo del

-En el Componente Fonológico, mostro un desarrollo normal en el lenguaje, pero mostro

En el Componente Semántico, obtuvo una buena puntuación, los aspectos semánticos

En el Componente Pragmático, al presentarle una lámina, Uriel identifica, denomina y

III. Técnicas e instrumentos de evaluación:

 Instrumentos o Pruebas Psicológicas utilizadas :

IV.Observaciones generales de conducta:

Áreas P.D. P.T Desarrollo del

En el Componente Fonológico, en la articulación verbal espontánea no logro la emisión

En el Componente Semántico, obtuvo una buena puntuación, teniendo algunos errores en

En el Componente Pragmático, al presentarle una lámina, Antoni puede denominar y

III. Técnicas e instrumentos de evaluación:

 Instrumentos o Pruebas Psicológicas utilizadas :

IV.Observaciones generales de conducta:

-No presenta antecedentes con problemas de lenguaje.

Áreas P.D. P.T Desarrollo del

-En el Componente Morfosintáctico, obtuvo una buena puntuación, repite todos

-En el Componente Semántico, obtuvo una buena puntuación, los aspectos

-En el Componente Pragmático, al presentarle una lámina, André identifica,

-André no presenta antecedentes con problemas en el desarrollo del lenguaje y mantiene

 Nombre: Santiago Rondón Quispe

III. Técnicas e instrumentos de evaluación:

 Instrumentos o Pruebas Psicológicas utilizadas :

IV.Observaciones generales de conducta:

-Santiago lleva actualmente Terapia del lenguaje.

Áreas P.D. P.T Desarrollo del

-En el Componente Fonológico, en la articulación verbal espontánea logro la

-En el Componente Morfosintáctico no quiso repetir ninguna frase ni describir la

- En el Componente Semántico, obtuvo una buena puntuación, los aspectos

- En el Componente Pragmático solo logra identifica lo que ve en una lámina

III. Técnicas e instrumentos de evaluación:

 Instrumentos o Pruebas Psicológicas utilizadas :

IV.Observaciones generales de conducta:

Áreas P.D. P.T Desarrollo del

-En el Componente Fonológico, en la articulación verbal espontánea no logro la

En el Componente Semántico, obtuvo una baja puntuación, los aspectos

En el Componente Pragmático identifica y denomina de manera espontánea

 Nombre: Josué Israel Cervantes

III. Técnicas e instrumentos de evaluación:

 Instrumentos o Pruebas Psicológicas utilizadas :

IV.Observaciones generales de conducta:

-Josué no presenta antecedentes con problemas en el área del lenguaje.

Áreas P.D. P.T Desarrollo del

-En el Componente Fonológico, en la articulación verbal logro emitir todos los

-En el Componente Morfosintáctico, completo las oraciones que se le dio con

-En el Componente Semántico, obtuvo una puntuación media, los aspectos

-En el Componente Pragmático, saco un puntaje bajo evidenciando cierta dificultad

-Josué no presenta antecedentes con problemas en el área del lenguaje.

 Nombre: Ivana Luciana Sure Ramos