UNIDAD DIDÁCTICA N° 3

“DESCRIBO COMO ES … ”
I. DATOS GENERALES:
1) INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nuevo Milenio
2) DIRECTORA Elizabeth Acuña de Polanco
3) ÁREA Comunicación
4) NIVEL Secundaria
5) GRADO Y SECCIÓN : Primero
6) PROFESOR: Jovanna Villanueva Córdova
7) DURACIÓN: 8 horas semanales
8) INICIO 07 de Mayo
9) TERMINO 01 de Junio

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Esta unidad la iniciaremos aprendiendo la técnica de la descripción a través de un divertido juego en grupo. Leeremos la descripción de un lugar y redactaremos textos
descriptivos teniendo en cuenta su tipología

¿Qué lugares de nuestro país conoces?

III. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores de desempeño CAMPO TEMÁTICO PRODUCT
OS

 Presta atencion activa y sostenida según las formas de interaccion propias de su cultura
ESCUCHA activamente
diversos textos orales.
COMPRENDE  Identifica información básica y varios detalles dispersos en el texto oral.
TEXTOS
La descripcion y sus
ORALES etapas
RECUPERA Y ORGANIZA  Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir del
información de diversos mensaje del interlocutor y de los recursos no verbales.
textos orales.
 Deduce el tema ,reflexiona sobre la forma el contenido y contexto de los textos orales

 Descubre esteriotipos ,roles del hablante y los intereses que estan detrás del discurso .
Año 2018: “AÑO DEL DIÀLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”
  Deduce palabras desconocidas ,detalladas , apartir de informacion explicita e implicita
INFIERE el significado de
textos orales.

REFLEXIONA sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.

.
 Ordena sus ideas en torno a un tema especifico a partir de sus saberes previos y fuentes d
einformacion .
EXPRESA con claridad sus  Utiliza vocabulario variado y pertinente .
ideas
 Evalúa si los recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su
SE EXPRESA texto oral. La descripción
ORALMENTE Descripció
 Evalua si ha utilizado vocabulario variado y pertinente n objetiva
INTERACTÚA y subjetiva
colaborativamente
 Participa en interacciones dando y solicitando informacion pertinente o haciendo repreguntas en
manteniendo el hilo forma oportuna.
temático.

RECUPERA información de
diversos textos escritos.
COMPRENDE
REORGANIZA información de
TEXTOS diversos textos escritos
ESCRITOS
INFIERE el significado de los
textos escritos.
REFLEXIONA sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos
 Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario
variado Y especializado.
 Reconcoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de textos. Registros del uso
 Parafrasea el contenido del texto.. lingüístico
 Construye organizadores graficos ( lineas de tiempo )y resume el contenido del texto .
 Establece semejanzas y diferencias entre los hechos señalados en el texto.
 Deduce el tema, central, los subtemas, la idea principal en textos que lee. Practicas
calificadas
Las ideas principales
 Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los diversos indicios que le ofrece el texto.
y secundarias
 Deduce características y cualidades de las personas en diversos tipos de texto Conociendo Machu
Picchu
 Opina sobre el tema y las ideas del texto leído

Año 2018: “AÑO DEL DIÀLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

 PLANIFICA la producción de  Selecciona el destiantario ,el tema ,el tipo de texto ,los recursos textuales y las fuentes de
diversos textos escritos. consulta.
 Selecciona el destiantario ,el tema,el tipo de texto ,los recursos textuales y las fuentes de Prácticas
consulta que utilizara de acuerdo con sus proposito de escritura . calificadas
PRODUCE La coma
TEXTOS  Escribe variados tipos de textos sobre temas diveros .
ESCRITOS TEXTUALIZA sus ideas según
 Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida que sea necesario Elaboració
las convenciones de la
 Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la media que sea necesario, para dar n de
escritura. Cuadro sinóptico
claridad y sentido al texto que produce.
cuadros
 Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del saber
 Revisa si ha usado los recursos ortográficos de puntuación y tildación a fin de dar claridad al
sinópticos
REFLEXIONA sobre la forma, texto que produce.
Elaboració
contenido y contexto de sus  Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado
Texto descriptivo n de dos
textos escritos.  Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las
ideas. descripcio
 Revisa la adecuación de su texto al propósito. nes una
 Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes campos del saber. técnica y
otra
literaria

INTERPRETA textos literarios

en relación con diversos
contextos. La leyenda Elabora un
INTERACTÚA cuadernillo
CREA textos literarios según 
CON Explica los significados de algunos recursos paratextuales y figuras literarias. El mito con
sus necesidades expresivas
EXPRESIONES  Emplea recursos para textuales y figuras literarias para enfatizar significados leyendas y
LITERARIAS mitos de la
localidad

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IV. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Cuadernillos de Leyendas y mitos

. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE:

- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo de Comunicación Comprensión y

Expresión oral - VI ciclo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Comunicación 2. Manual para el docente. Editorial Santillana
- Revistas y periódicos
- Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE:

- MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Comunicación 1. Texto del estudiante. Editorial Santillana

- MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Comunicación 1. Cuaderno de trabajo. Editorial Santillana
- Diccionario
- Páginas de Internet
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortográficas
- Revistas y periódicos
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones

El Milagro, 02 de Mayo del 2018

JOVANNA VILLANUEVA CORDOVA

Docente Responsable

Año 2018: “AÑO DEL DIÀLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

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