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Fecha: 12/12/2018
Índice
Plan de Intervención ....................................................................................................... 3
Introducción................................................................................................................... 3
Objetivos .......................................................................................................................... 4
Planificación................................................................................................................... 4
Temporalización ........................................................................................................... 4
Materiales ........................................................................................................................ 4
Bibliografía ....................................................................................................................... 10
Plan de Intervención
Introducción
En tanto se trabajará con una niña de segundo año de básica que presenta
alteraciones en la memoria visual, la cual se confunde de al copiar de la pizarra,
reconocer objetos y al leer.
Objetivos
Planificación
Temporalización
Se trabajará durante cuatro meses y medio que dura el primer quimestre, en
sesiones de tres veces por semana, durante una hora clase que es de 40 minutos.
Al finalizar el año escolar se aplicó el RETEST de Neurofunciones en las áreas de
Memoria Visual y Auditiva(BIBLIOGRAFIA)
Materiales
Hojas
Lápiz
Borrador
Pinturas
Objetivo:
Desarrollar en los niños y niñas la atención y la fijación de imágenes
visuales a través de la observación de imágenes iguales y sus diferencias
Destreza con criterio de desempeño:
Reproducir, describir y construir patrones de objetos y figuras a base de
sus atributos.
Desarrollo:
Actividades del docente:
Entregar la lámina a los niños.
Dirigir las actividades de observación.
Pedir a los niños que completen las diferencias que discriminaron (Córdova Brito,
2012, págs. 95,96).
Para los hábitos de estudios es importante poner reglas claras tanto en el aula como
en la casa, con la ayuda de sus padres. Al realizar las actividades en la escuela que sea
cumplimiento del horario antes expuesto por el docente, el horario debe estar expuesto
en el salón de clases, realizar actividades en lugares que no distraiga al alumno. En la
casa también debe contar con un horario que tenga que cumplir con tiempos de
descanso para mejorar la concentración de la niña.
Las estrategias metodológicas nos ayudan a realizar una planificación de cada una
de las clases que se van a realizar y técnicas son el camina por el cual vamos a llegar a
cumplir el objetivo propuesto.
Existen varios tipos de técnicas metodológicas entre ellas están; Los mapas
conceptuales, las redes semánticas, la lluvia de ideas, la formulación de hipótesis,
juegos de roles, los juegos de simulación, las estrategias metacognitivas, para aprender
a aprender, técnica de preguntas, aprendizaje basado en problemas, la construcción de
gráficos, cuadros, entro otras.
Luis es un niño de 11 años (1º de ESO) que ha obtenido los siguientes resultados al
aplicarle el cuestionario de hábitos y técnicas de estudio: CHTE (Álvarez y Fernández,
2015).
“AC Actitud general hacia el estudio (10): incluye todo lo que hace referencia a la
predisposición, interés y motivación hacia el estudio” (Álvarez González & Fernández
Valentín, 2015, pág. 11).
“LU Lugar de estudio (10): alude a la ubicación física que, de alguna manera, puede
contribuir a una mayor concentración y rendimiento en el mismo” (Álvarez González &
Fernández Valentín, 2015, pág. 11).
“ES Estado físico del escolar (6): se refiere a las condiciones físicas personales, en
cuanto a la situación de su organismo, que le permitan un buen rendimiento en el
estudio” (Álvarez González & Fernández Valentín, 2015, pág. 11).
“PL Plan de trabajo (10): incluye todo lo que hace referencia a una buena
planificación y estructuración del tiempo que se va a dedicar al estudio, teniendo en
cuenta el número de materias y su dificultad” (Álvarez González & Fernández Valentín,
2015, pág. 11).
“TE Técnicas de estudio (9): ofrece pautas de ‘cómo estudiar’ y recoge los diferentes
pasos que deben seguirse para el estudio de un tema o lección" (Álvarez González &
Fernández Valentín, 2015, pág. 11).
“EX Exámenes y ejercicios (5): se refiere a las pautas que conviene seguir cuando se
va a realizar un examen o un ejercicio” (Álvarez González & Fernández Valentín, 2015,
pág. 12).
“TR Trabajos (6): incluye los aspectos que se han de tener en cuenta para realizar
un trabajo (tales como el esquema inicial, las fuentes de información, el desarrollo y la
presentación)” (Álvarez González & Fernández Valentín, 2015, pág. 12).
Bibliografía
Álvarez González, M., & Fernández Valentín, R. (2015). Cuestionario de hábitos y técnicas de
estudio. Cuestionario de hábitos y técnicas de estudio. Madrid, España.
Córdova Brito, C. (Julio de 2012). " INFLUENCIA DEL PLAN DE INTERVENCIÓN PARA EL
DESARROLLO DE LAS MEMORIAS VISUALES Y AUDITIVAS EN NIÑOS DE SEGUNDO AÑO
DE LA ESCUELA VESPERTINA CUIDAD DE ZAMORA. Quito, Ecuador.