PSICOLOGÍA 

 
Intervención psicoeducativa 
 

  FERNÁNDEZ KEVIN 
GAMA VIVIANA 
GUEVARA MILAGROS  
MAQUERA CLAUDIA  
 
 
  VIII SEMESTRE  
  2017 
 
 
“Los  alumnos  declaran  haber  realizado  el  presente  trabajo  de  acuerdo  a  las 
normas de la Universidad Católica San Pablo” 
 
     

     
FIRMA 
 
 
  
 
 
DIAGNOSTICO SITUACIONAL

1. Aspectos que viabilizan el diagnostico situacional

● Datos de identificación de la Institución Educativa
El centro educativo “CEBE Nuestra Señora de la Candelaria” está ubicado en la
avenida Chachan 303 del distrito de Cayma, se encuentra en una casa
acondicionada para fines educativos de niños especiales, está conformada por
niños con síndrome de Down , autismo y retardo mental.
El centro educativo es uno de los 9 colegios especiales que tiene Cáritas, esta
dirigido por el Sr.César Arraiga Pacheco en Arequipa ,cada centro tiene un
coordinador.
El centro educativo cuenta con tres salones, una de inicial y las otras dos de
primaria .Asimismo cuenta con un patio y los servicios básicos.

● Descripción del contexto

El salón de 1 ero B está conformado por 8 alumnos, las edades oscilan entre
los 15 años y 18 años.Algunos niños reciben medicación ,por otro lado la
mayoría de los niños tienen problemas de conducta , es por esto que la
docente trata de modificar estas conductas .
La docente encargada del aula Gaby Huayña de Meza cuenta con una amplia
experiencia ,trabajo en Unámonos y demuestra la vocación que tiene hacia
los niños y de que estos salgan adelante . La docente realiza la mayor parte del
trabajo en el aula , ya que el colegio no cuenta con auxiliar ,sin embargo a
veces cuenta con la ayuda de una practicante .La enseñanza es individualizada
y vivencial , la estructura curricular es básica regular pero adecuada a las
necesidades de los alumnos. Asimismo la docente presenta un informe
semestral.
No se festeja los cumpleaños a los alumnos, manejan una agenda de Caritas
donde se les mandan tareas , información pero la mayoría de los padres no la
leen .El centro educativo cuenta con escuela para padres,sin embargo solo
asiste la madre .
Para entrar a la institución se necesita un carnet CONADIS que certifique que
el niño tienen retardo o también se les puede realizar una evaluación en el
Minsa .Por otro lado el centro educativo cuenta con un convenio con el Cetpro
de Caritas.
Características socioeconómicas de los alumnos
Los alumnos cuentan con pocos recursos económicos , las madres son
empleadas del hogar o recogedoras de basura,la mayoría tiene padre y madre,
,algunos papas rechazan a los niños,mientras que otros si los quieren pero no
los ven por trabajo ,por otro lado hay algunos padres que están separados.
La mayoría tiene hermanos que no padecen ninguna enfermedad , por lo que
se involucran con ellos. Recientemente hubo un paseo familiar donde participo
algún familiar del niño . Actualmente hay más compromiso por parte de los
padres.
No hay loncheras preestablecidas por lo que los padres mandan lo que ellos
crean por conveniente.
 ● Problemática de la institución educativa.
La docente señala que no hay inserción social y laboral. Además los padres no
buscan esta inserción laboral. Por otro lado el centro educativo no cuenta con
patrocinio para la mejora de la infraestructura. Asimismo no se gestionan
convenios con alguna empresa . Es preciso mencionar que el centro educativo
no cuenta con actividades extracurriculares debido a que no hay
financiamiento y estas deben estar programadas desde marzo.

2. Área Pedagógica

● Metodología de Enseñanza
La docente planea su clase cada día y en su mayoría lo enseñado es vivencial, ya
que la profesora considera lo más óptimo y necesario para el aprendizaje y
desarrollo de los alumnos. Cada clase cuenta con 3 sesiones por día preparadas
por la docente, por ejemplo, la profesora en un día toca el tema de pelado de
alverjas, educación física y enseñanza del aseo personal. La enseñanza es
individualizada, adapta los temas a realizar en función cada alumno.

● Programa Curriculares y extracurriculares

En relación a la currícula, la utilizada es la básica regular adaptada, es decir la
estructura curricular la adecuan a las necesidades y capacidades de los alumnos, la
docente considera necesario eliminar algunos temas dentro de la currícula básica
así como también mejora otros temas o añade otros.

La docente encargada del aula enseña todo a los alumnos, no cuenta con un
equipo multidisciplinario a diferencia de otras instituciones, no cuenta con una
auxiliar de apoyo, hace también la actividad de educación física, desarrollando la
motricidad de los alumnos. La enseñanza impartida es individualizada.

La institución no cuenta con actividades extracurriculares, sólo la enseñanza

impartida por la docente.

Tampoco cuenta con inserción laboral, no gestionan convenio con otras empresas,
sin embargo se cuenta con el Cetpro de caritas donde al salir de la institución
pueden brindar enseñanza técnica. De otro modo es la propia docente quien se
encarga de conseguir trabajo a los alumnos.

La docente manifiesta que incluso no se hacen actuaciones por festividades por el

día del padre, madre, etc .

● Rendimiento Académico
La docente manifiesta que en general los alumnos presentan un buen rendimiento
académico, algunos que cuentan con el apoyo de sus familiares muestran un mejor
desarrollo, así como a otros les cuesta un poco más aprender por las limitaciones
propias de cada niño.

3. Área Institucional
● Clima Laboral
El clima laboral es muy bueno, tanto entre profesores, como entre los alumnos y
entre alumnos y profesores. Hay respeto por las jerarquías, hay un muy buen canal
de comunicación entre todos, el cual va de la mano con el respeto que todos
comparten entre sí. Hay una aceptación positiva por parte de todos, cabe recalcar
también que existe diferencia de ideas entre algunos profesores, relacionados a las
 actividades o temas relacionados al centro, debido a que como lo menciono la
profesora entrevistada, no reciben el apoyo suficiente por lo que ellas deben
realizar la labor que corresponde o compete a personas preparadas para dicha
área, pero ello no interfiere en la labor que cada uno realiza y se esfuerzan por
complementar y apoyarse como pueden.

● Relaciones del centro educativo con los padres de familia

El centro educativo trata de involucrar a los padres en todas las actividades que se
realizan, esto con el propósito de que también se involucren en las actividades de
realizan sus hijos y conozcan todo lo que ellos hacen. La relación que existe en el
centro educativo con los padres es buena, incluso la profesora menciono que por
el día del maestro les hicieron un pequeño agasajo y con el cual algunas profesoras
no estaban de acuerdo, pero que al final accedieron. Esto demuestra el
reconocimiento que tienen los padres hacia la labor que realizan las profesoras y
por lo tanto hacia el centro educativo.

4. Área Administrativa
● Infraestructura
El CEBE Nuestra Sra. de la Candelaria cuenta con una infraestructura
acondicionada para fines educativos de niños con necesidades especiales. Sin
embargo, no cuenta con todas las facilidades requeridas para la educación básica
especial, por ejemplo: no cuenta con aula de psicomotricidad.

Cuenta con 2 pisos, el primero tiene 3 aulas las cuales corresponden a Inicial,
Primaria A y Primaria B, la Dirección de la Institución y los baños. En el segundo
piso se encuentra una sala para realizar las escuelas para padres.

Durante la anterior gestión, la institución amplió su locación.

Las aulas están ambientadas con material educativo, sin embargo carecen de
aparatos tecnológicos como proyector o computadora moderna.

● Recursos
La institución cuenta con 3 docentes y 3 auxiliares. Los alumnos reciben alimentos
del programa social Qali Warma, para lo cual una madre de familia prepara la
comida.

La institución no cuenta con suficientes recursos económicos, motivo por el cual

son las docentes quienes financian de cierto modo las actividades que realizan.

● Financiamiento
Esta institución es un colegio por convenio, recibe un aporte del Estado que
corresponde a 4000 soles.

Así mismo, la institución cuenta con 3 docentes pagadas por Caritas y 3 de

SAANEE, quienes son remuneradas por el Estado. Sin embargo, no existe otro tipo
de financiamiento. No hay patrocinato de infraestructura, no se gestionan
convenios.

La docente afirma que en la gestión anterior se buscó el financiamiento de la

Municipalidad de Cayma para el ampliamiento de la institución. Del mismo modo,
se gestionó con otras instituciones el apoyo de recursos materiales para el colegio.