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UNIVERSIDAD YACAMBÚ

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES

Programa de apoyo para Padres con hijos con TDAH

Autores: Leomar Rojas


Raquel Rieras
Elyas Arroyo

Araure, Agosto 2016


Programa para padres con niños con TDAH:

Este es un programa escrito especialmente para padres en el abordaje de niños


con TDAH, ya que son ellos, quienes día a día viven las consecuencias de tener
un hijo con esta condición, y por lo que muchas veces no la aceptan, lo que
ocasiona que el cuidador no tenga conciencia de enfermedad, generando
mayores consecuencias en el sujeto afectado ya que no recibe el tratamiento de
manera adecuada.

Por esta razón es importante brindarles a los padres la información del trastorno
mediante la psicoeducación, donde se explica sus dificultades, causas, y
tratamiento, sobre todo, las habilidades y destrezas que ellos deben poseer para
poder ayudar a su hijo. Desde la investigación y desde la práctica clínica se
constata la necesidad de que los padres se conviertan en verdaderos
profesionales del trastorno como factor de buen pronóstico y adecuado desarrollo
del niño.

Esta profesionalización y apoyo que entendemos necesario, ha de ser


fundamentado en técnicas probadas con el rigor que merece. Sí el aprendizaje de
estas habilidades se hace en grupo, no sólo se aprende del terapeuta sino de las
experiencias e ideas de otros padres, además de su apoyo emocional.

Principios básicos para educar cuando hay TDAH:

1.-El niño necesita Normas y hábitos: A un niño con TDAH lo que más le falta
es estructura, por ello necesita contar con: orden, unos padres organizados,
reglas muy claras, rutinas y aprender a predecir las respuestas de los padres
por sus actos.

2.-Consecuencias inmediatas. Los premios o los castigos deben darse en el


momento, recuerden que uno de sus problemas es el tiempo, si prometen
algo a largo plazo pierde su efecto. (Y si prometen algo ¡deben cumplirlo!)
3.-Ser constante. Recuerden que cualquier cambio requiere de tiempo, por eso
es importante que no se den por vencidos, aún cuando estén fuera de casa su
conducta debe ser la misma. Intenten un programa para cambiar una conducta
por lo menos dos semanas, antes de decidir que no funciona.

4.-Papá y mamá deben ser siempre un equipo.


El niño siente seguridad al saber que sus padres están de acuerdo en la forma
de educar, ya que si mamá dice una cosa y papá otra se confunde más o
aprende a manipular. Esto es importante aún cuando los padres estén
separados.

5.-Refuerzo positivo. Aunque las palabras que estimulan ayudan mucho, los
premios para estos niños deben ser concretos y confiables.
Por ejemplo: Una gráfica con puntos para un buen comportamiento o usar
fichas o puntos que sean canjeables por algo que él elija.

6.-Retroalimentación frecuente. Los estímulos deben ser frecuentes y


constantes, ya que esto ayuda al niño a mantenerse motivado, no olviden que
el niño no puede motivarse solo.

7.-No hablen, ¡actúen! dar explicaciones complicadas y largas al niño, así


como hablar mucho, ¡no sirve!

8.-Hay ciertas cosas que al niño le cuestan más trabajo.


Tener presente que hay algunas cosas que el niño no puede hacer, no es que
no quiera, ¡no puede! Por ejemplo: Quedarse sentado mucho tiempo o hacer
rápido la tarea.

9.-La relación padre-hijo, madre- hijo es sagrada. No hay nada más importante
que tener una buena relación con su hijo. La relación no se forma en un
momento, es continua y debe tener relaciones mutuas de: amor, caricias,
respeto, aceptación y atención.

.
Plan de intervención de 6 sesiones para el abordaje en padres con niños con TDAH

Sesión Duración Objetivo Actividad


 Psicoeducación.
Brindar información a los padres  Identificaciones de
45 min que ayude con su afrontamiento emociones por parte
1 en cuanto a la condición que de los cuidadores
presenta su hijo.  Establecimiento de
Normas y hábitos en
el hogar

Manejar el estrés, habilidades de  Técnica de


2 60 min comunicación, estrategias de respircion 4-7-8
afrontamiento en los padres a
través de técnicas de relajación y  Reestructuración
de reestructuración cognitiva cognitiva a través
del dialogo, donde
los padres puedan
identificar y analizar
la condición del niño

Enseñar a los padres que no  Psicoeducación (suc)


necesitan técnicas diferentes a las  Explicación teórica
empleadas con niños sin TDAH, de técnicas
3 45 min simplemente es necesario pautar conductuales
el ritmo: necesitan más intentos
para establecer aprendizajes.

4 45min Enseñar a los padres estrategias  Tiempo fuera


conductuales.  Modelado cognitivo
 Refuerzo positivo
5 45 min Entrenamiento para los padres en  Entrenamiento en
técnicas que sirvan para la economía de fichas
organización de las actividades  Auto-Instrucción
diarias y en cómo dar  Proseguir con
instrucciones al niño. refuerzo positivos

Enseñar a discriminar conductas  Tiempo fuera


6 45 min negativas a través de técnicas  Reforzamiento
que le permitan evidenciar al negativo
niño la consecuencia de sus
conductas inapropiadas.
Sugerencia para los padres en cuanto a las actividades a ejecutar con el
niño:

Juegos que estimulen la atención:


• Juegos de memoria.
• Maratón o turista.
• Repetición de cuentos.
• Escribir en máquina o computadora.
• Juego de dominó.
• Juego de cartas.
• Encuentra las diferencias.
• Visitar museos.
• Rompecabezas.
• Juegos con claves.
• Crucigramas.
• Ajedrez o cualquier otro juego de estrategia.
• Copiar diseños.
Juegos y deportes que ayudan a controlar la hiperactividad:
• Plastilina.
• Armar legos.
• Jugar en la arena.
• Dibujar y pintar.
• Artes Marciales.
• Baile.

Alimentación:

La evidencia científica actual demuestra que no existe ninguna alimentación


Para tratar el TDAH.La dieta debe ser como la de cualquier otro niño de su edad,
recomendándose que se controlen alimentos con alto contenido energético (por
ejemplo dulces con azucares como caramelos y chocolates) que favorecen la
hiperactividad.

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