Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Presenta Nombre
Martha Cecilia Ramírez Cortes ID: 641932
Docente
Esp. Gloria Ensueño Agudelo Restrepo
Introducción………………………………………………………………… 3
Objetivo específico……………………………………………………… 4
Conclusión………………………………………………………………… 8
Bibliografía…………………………………………………………………..9
2
Introducción
El presente trabajo tendrá como objetivo reflexionar teóricamente acerca de los elementos
que aportan los medios tecnológicos a la enseñanza a distancia. Estos aportes serán tenidos en
cuenta, tanto desde la teoría de la comunicación, desde la teoría de la enseñanza y
aprendizaje, así como desde la pedagogía. A lo largo de todo el curso de Especialista, fuimos
invitados a recorrer y conocer los diversos recursos que se fueron tomando en cuenta en el
entorno de enseñanza a distancia. Todo este análisis gira en torno de la siguiente hipótesis:
"Los recursos tecnológicos logran establecer mejores lazos entre los alumnos y el tutor,
generando un buen proceso de enseñanza-aprendizaje". En este caso, para que la hipótesis se
vea cumplida veremos cómo estos elementos deben utilizarse en la educación a distancia, para
que verdaderamente actúen en este sentido positivo. Para que los elementos sean el medio
para que la educación a distancia se vea enriquecida dependerá de las herramientas
pedagógicas que los acompañen. Es por ello que será importante no sólo describir estos
elementos, sino ver de qué modo resultará productivos y provechosos para el aprendizaje del
alumno.
3
Objetivos
Objetivos generales:
Objetivos específicos:
4
1. EL PROTOCOLO
¿QUE ES?
Es una síntesis que reorganiza, ordena y jerarquiza los puntos más relevantes tratados
durante un evento. Consiste en primera instancia, en una descripción objetiva de los temas,
hechos o sucesos acaecidos durante la sesión y reunión y, en segundo lugar, es un producto
escritura de registro que narra, de manera precisa, el desarrollo de los aspectos
fundamentales de un trabajo realizado.
¿QUÉ NO ES?
Un protocolo es más que un acta, es decir, va más allá de recapitular de manera cronológica
y puntual de cada uno de los sucesos ocurridos en un evento o reunión. Tampoco un
protocolo es un simple resumen: no se limita a presentar una síntesis global de un problema
genérico. De igual manera el protocolo no es un ensayo crítico sobre un determinado
proceso de trabajo, y menos todavía un protocolo consiste en una compilación de opiniones
sueltas expuestas a lo largo de una sesión, encuentro o seminario.
¿CUÁL ES SU IMPORTANCIA?
El protocolo como instrumento de trabajo y seguimiento de un proceso, esimportante
porque permite, entre otras cosas:
-Enterar a las personas ausentes de un trabajo desarrollado durante algún tipo de sesión.
-Concentrar la atención de los participantes hacia los temas prioritarios de una exposición, a
la vez que dirigirla de manera consciente.
Contar con una descripción narrada de primera mano que posibilitaconstruir la memoria de
un proceso y, al mismo tiempo registrar lasdecisiones fundamentales que se tomen en el
curso de la discusión.
5
-Conocer las distintas formas y maneras como los participantes
deunevento interpretan experiencias, resaltando determinados hechos enfatizando algunos
puntos.
-Identificar aquellos temas en los cuales el grupo logró una adecuada o inadecuada
asimilación de los contenidos. DE la misma manera, detectar cuales temas que eran
importantes pasó desapercibidos por el grupo, o los vacíos que deben cubrirse en
posteriores oportunidades. Y finalmente,
¿CUÁL ES SU ESTRUCTURA?
6
2. RELATORIAS:
Explicar cuál fue el método argumentativo utilizado por el autor o autores para sustentar su
tesis, para justificarla o argumentarla.
7
LAS LECTURAS CON EL OBJETO
.MAPAS CONCEPTUALES:
Son diagramas que indican relación entre conceptos, pueden ser vistos como diagramas
jerárquicos que procuran reflejar la organización conceptual de una
Disciplina o parte de ella. Pueden ser vistos como
una de las estructurasconceptuales.Propone una jerarquía vertical de arriba hacia abajo, indi
cando un escalónconceptual de subordinación y el hecho de que varios conceptos pueden
aparecer en la misma línea vertical o en su defecto de orden horizontal. Los mapas
conceptuales pueden ser usados como instrumentos de aprendizaje y de evaluación.
VENTAJAS:
Enfatiza la estructura conceptual de una disciplina y el papel de lossistemas conceptuales
de su desarrollo.
-Proporcionar una visión integrada del asunto y una especie de listado de aquello que fue
elaborado en los materiales instrucciones.
8
-NOCIONES.
4. CONVERSATOTIO
Todo lo que se habla por dos o más personas en la vida doméstica o en el trato civil, se
llama conversación. En al ámbito académico el conversatorio se hace a través de
un proceso basado en la interpretación de textos o de temas de interés sobre los cuales se
debe establecer una conversación informal, pero dirigida con intencionalidad, donde se
establece un proceso de organización no formal. Moderadamente se llama conversatorio a
una sesión, generalmente pública en que un grupo de personas entendidas diera entablando
dialogo sobre temas de ciencia, tecnología, filosofía, política.
5. ENSAYO:
Es una mezcla de arte y ciencia, ya que tiene un elemento creativo o literario y enológico de
manejo de ideas. Necesita de una fineza de escritura que lo haga altamente literario. No es
un comentario, sino una
Reflexión, se mueve bajo el poder de los juicios y los argumentos, se deben sustentar ideas.
Los buenos ensayos, se encadenan, se engarzan de manera coherente, se téjenlas ideas
jerarquizadas y sopesándolas con una lógica de composición. Requiere de buen uso de
conectores y excelente uso de los signos de puntuación.
-Con qué fuentes o en que autores se sustenta nuestro argumento, cuales son nuestros
puntos de referencia.
-Cuál va a ser la secuencia de las ideas, que tipo de ilación es la que nos proponemos.
9
-Aunque no siempre el último párrafo es una conclusión, el ensayo debe tener un momento
de cierre.
-No debe ser tan corto que parezca una meditación, ni tan largo que asemeje un tratado.
Hay una razón medianera entre 3 y 10 páginas.
-Cuando el ensayo oscila entre 2 y 3 paginas, sobran los subtítulos. Cuando tiene un
número de páginas mayor, puede recurrirse a varios sistemas: uno subtitulando, otro
enumerando. No se debe olvidar que cada uno de las partes debe estar interrelacionada.
Aunque se divida por subtítulos o por enumeraciones o viñetas, debe estar compacta
Si dividimos un ensayo, las piezas que salgan de él deben estar interrelacionadas.
10
Conclusión
11
Bibliografía
https://gabynavarro.wordpress.com/2011/02/06/tecnicas-pedagogicas/
https://es.scribd.com/doc/40154132/Tecnicas-pedagogicas
12