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2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 73 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 16 de
martes, 9 de abril de 2019
marzo de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante relaciona los principios que rigen los fenómenos
químicos presentes en las capas del suelo, a partir del estudio de
problemas de contaminación terrestre.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2 – Química de la litósfera.
Contaminación y propiedades químicas del suelo: reacciones y
equilibrios, contaminantes químicos y análisis de calidad del
suelo.
Muestreo de suelos: tipos de muestra, características del
muestreo, materiales, equipos y conservación.
Tratamiento y métodos de control: tipos de suelo y tipos de
tratamiento.
Esta fase está integrada por una actividad colaborativa que desarrolla
una estrategia de aprendizaje basada en problemas, donde se
desarrollarán los siguientes pasos:
Actividades a desarrollar
Estudiante N° 1
1a Utilizando el triángulo de textura, establezca el tipo de suelo
para:
- Suelo A: arcilla 30%, arena 20% y limo 50%
- Suelo B: arcilla 25%, arena 45% y limo 30%
Establezca un paralelo entre las clases texturales encontradas
anteriormente, donde se relacionen las siguientes
propiedades: CIC, capacidad amortiguadora, retención de
agua, nutrientes y uso del suelo.
Estudiante N° 2
2a Utilizando el triángulo de textura, establezca el tipo de suelo
para:
- Suelo C: arcilla 10%, arena 20% y limo 70%
- Suelo D: arcilla 55%, arena 30% y limo 15%
Establezca un paralelo entre las clases texturales encontradas
anteriormente, donde se relacionen las siguientes
propiedades: CIC, capacidad amortiguadora, retención de
agua, nutrientes y uso del suelo.
Estudiante N° 3
3a Utilizando el triángulo de textura, establezca el tipo de suelo
para:
- Suelo E: arcilla 70%, arena 20% y limo 10%
- Suelo F: arcilla 25%, arena 45% y limo 30%
Establezca un paralelo entre las clases texturales encontradas
anteriormente, donde se relacionen las siguientes
propiedades: CIC, capacidad amortiguadora, retención de
agua, nutrientes y uso del suelo.
3d
Un programa de monitoreo de contaminación de suelos
delimitó tres áreas para una región particular:
- Área agrícola de 58 Ha.
- Área de influencia industrial 17 Ha.
- Área de explotación: 33 Ha
Establezca para cada área el número de sitios de muestreo y
el número de muestras compuestas que se deben tomar para
realizar un análisis y para cada área, describa los análisis que
se deben realizar para hacer un estudio fisicoquímico del
suelo. Finalmente, realice un cuadro comparativo con la
información solicitada, asociando el tipo de muestreo que
realizaría.
Estudiante N° 4
4a Utilizando el triángulo de textura, establezca el tipo de suelo
para:
- Suelo G: arcilla 80%, arena 5% y limo 15%
- Suelo H: arcilla 40%, arena 50% y limo 10%
Establezca un paralelo entre las clases texturales encontradas
anteriormente, donde se relacionen las siguientes
propiedades: CIC, capacidad amortiguadora, retención de
agua, nutrientes y uso del suelo.
Estudiante N° 5
5a Utilizando el triángulo de textura, establezca el tipo de suelo
para:
- Suelo I: arcilla 25%, arena 35% y limo 40%
- Suelo J: arcilla 65%, arena 30% y limo 5%
Establezca un paralelo entre las clases texturales encontradas
anteriormente, donde se relacionen las siguientes
propiedades: CIC, capacidad amortiguadora, retención de
agua, nutrientes y uso del suelo.
Entrega de la actividad
Entorno de Conocimiento
Consulta el Syllabus para conocer la estructura del
curso y el material bibliográfico de la unidad.
Productos
a entregar Individuales:
por el Publica en el foro el rol seleccionado.
estudiante Publica en el foro el departamento, el sector
industrial y la industria que genera efectos de
contaminación en el suelo.
Publica en el foro la lista de aquello que se conoce.
Publica en el foro la lluvia de ideas.
Soluciona los ejercicios a b, c y d que le
corresponden, según el orden de ingreso al foro.
Colaborativos:
Seleccionan un problema.
Diagrama causa-efecto (espina de pescado).
Mapa conceptual con tres juicios de valor.
Lista de aquello que se desconoce.
Trabajo consolidado con el desarrollo de los pasos 2
y 3.
Roles a
Es importante en términos de los productos a
desarrollar
entregar, generar dinámicas que definan las acciones
por el
de cada integrante del grupo, para este fin se
estudiante
presenta una estructura de roles, que determinan las
dentro del
grupo responsabilidades en la entrega de los productos que
colaborativo cada estudiante debe realizar.