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PRESENTADO POR:
AGUILAR GONZALES, Evelyn Lizbeth
BERMEJO MIRANDA, Cesar Osvaldo
CHAVEZ ZELADA, Anita Corali
VASQUEZ ALVARADO, Olmer Aldair
VEGA CHAVEZ, Dayvis Melissa
ASESOR DE TALLER:
Trujillo, 2019
DEDICATORIA
A Dios, por darnos la vida, salud y la fortaleza para poder llevar acabo esta
A nuestros padres:
motivación.
AGRADECIMIENTO
y objetivos.
resultados.
.
PRESENTACION
bullying escolar, poder proponer métodos para disminuir el bullying escolar, a través de
talleres informativos y así poder disminuir el bullying escolar en la misma. Para mejor
tipo y diseño de investigación. Capitulo II: Marco teórico (teorías, modelos, paradigmas,
conclusiones y recomendaciones.
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
PRESENTACION
INDICE
CAPITULO I
1.6. Hipótesis................................................................................................. 22
1. LA AUTOESTIMA ............................................................................................. 27
2. El Bullying ............................................................................................................ 37
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
10
CAPITULO I
Económicos (OCDE).
Estadística y Geografía
reconoció que las escuelas y los modelos de enseñanza son los que influyen para
niñas confesó que no desayuna antes de ir a la escuela; contra 16% de los niños
Sisee del Minedu, los motivos más frecuentes de agresión son por las
porque este es callado o tímido (9.28%), por el color de la piel (2.61%), entre
otros.
11
escolar, que en muchas ocasiones las acciones que la producen son tomadas como
normales”.
La funcionaria explicó que a nivel nacional el Perú ha tenido 20, 000 casos de
"Hasta el presente mes de julio se atendió una serie de denuncias por supuestos
casos de bullying, pero sólo hemos comprobado 16, los cuales están siendo
agregó que 934 colegios de la provincia han presentado su plan anti bullying, y
que otros 623 centros educativos aún no entregan sus planeamientos para reducir
1.2.1. En lo social
Es necesario que la personas comprendan que tener una buena autoestima, nos
ayuda auto conocernos a valorarnos auto querernos a saber que nosotros valemos
12
mucho con el solo hecho de existir en saber que aceptando tanto nuestros virtudes
y defectos nos estamos conociendo más a poder ver nuestros puntos débiles a
1.2.2. En lo económico
que tiene un impacto directo en la educación por el cual los adolescentes dan a
conocer sus capacidades académicas, ya que hoy en día tenemos una demanda
1.2.3. En lo político
ayudara a escoger mejor los candidatos para buscar nuevos cambios como hacer
1.2.4. En lo profesional
tú mismo para poder elaborar todo tipo de trabajo si miedo ni temor de que quizás
poner conocer el problema social y poder dialogar con la sociedad sin temor ni
miedo a ser rechazado, tiene que ser innovador con nuevas cosas experimentar y
aprender a comunicarse con los demás para poder formar buenos profesionales.
1.2.5. En la educación
13
motivación para los problemas que se encuentran en los colegios y hogares, se
1.3.1. Internacional
AÑO: 2018
Resumen
de los tres colegios, esta investigación se realizó para identificar los factores que
14
Para identificar la prevalecía del bullying. Se utilizó tablas e frecuencia, donde
la cual, tal porcentaje arrojado se encuentra por muy encima de lo referidos por
Conclusiones
Primero:
Segundo:
prevalencia de ser víctimas de bullying quienes las mujeres ante los hombres (OR
1,63; p 0,01), los estudiantes los que provienen del sector rural más que los del
sector urbano (OR 2,21; p <0,001), quienes cursan el primero de bachillerato ante
los otros años de bachillerato (OR 1,97; p <0,001), los que provienen de
15
Tercero:
El segundo año de bachillerato son más agresores que los de primero y tercero
más agresores que los que estudian en colegios privados (OR 2,14; p 0,022), los
indígenas y afro descendientes son más agresores que los blancos y mestizos (OR
ser menos agresores que quienes vienen familias no estructuradas (OR 0,46; p
0,011) y los alumnos que tiene sus padres con trabajos de campo e informales
son menos agresores que los quienes tienen sus padres con trabajos de oficina y
factores analizados.
Comentario
adolescentes del nivel bachillerato con los cuales pudieron realizar unos estudios
sexos de los tres colegios (Emilio Uzcátegui, Brasil Martha Bucaram de Roldós)
1.3.2. Nacional
AÑO: 2017
16
Resumen:
del Bull ying y la autoestima de los estudiantes del tercer grado de secundaria de
donde se logró que, si hay una conclusión entre la variable percepción del
Conclusiones:
Primera:
separan = -0.635***, con una p =0.000; esto significa que mientras los niveles
más altos. En cuanto a la percepción del bullying en general, los alumnos de esta
17
Segunda:
traduce como una relación significativa, negativa o inversa; lo que significa que
mientras más negativa sea la percepción del bullying físico, estarán presentados
Tercera:
correlación muy baja de r = -0.427**, con una p = 0.000, podemos concluir que
manera negativa con porcentajes más altos, lo que puede llevar a pensar en
distintos factores que influyen en esto, ya sea que pueda haber grupos escolares
Comentario:
18
académico, familiar y social. Podemos deducir que está tesis nos brindara la
1.3.3. Local
DE LA CIUDAD DE TRUJILLO
LICENCIADA EN PSICOLOGÍA
Resumen:
Conclusiones:
Primera
de la base ubican los niveles que oscilan entre alto y medio en los factores
19
considerados con los demás y autocontrol de las relaciones sociales; en cuanto al
Segunda
(p > 0.05) con los indicadores agresión e intimidación amenaza, sin embargo, no
escolar.
Tercera
Comentario
Está investigación tuvo como finalidad dar conocer, el gran problema que
las causas que ocasiona generando la violencia y el bullying, esto afecta a que los
20
1.5. Objetivos
1.5.2.1. Primero
agosto 2019.
1.5.2.2. Segundo
escolar.
1.5.2.3. Tercero
a 16 años.
1.5.2.4. Cuarto
talleres informativos.
21
1.6. Hipótesis
Hipótesis Nula
Método hipotético deductivo: Este método nos será útil para poder
22
2.1.4. Grado de generalizacion
orienta a la conclusión.
a aquello que tiene una relación casual, no solo persigue describir o acercarse
periodo corto.
segmento demográfico, sin centrarse en las razones por las que se produce
un determinado fenómeno.
23
2.1.11. El enfoque
datos.
2.1.14. El Lugar
2.1.15. La muestra
2.1.16. La temporalizacion
24
2.2. Diseño de investigation
escolar.
FORMULACION DEFINICION
DEL DE DIMENSIONES DEFINICION
PROBLEMA VARIABLES VARIABLES
Amarse a si mismo Autoestima es quererse,
respetarse y enorgullecerse de
Expresan su opinión lo que somos. Es el amor
propio. Es tener fe y confianza
TENER AMOR PROPIO en uno mismo.es tallar nuestro
yo con un fino cincel hasta
¿COMO
TENER SEGUIRIDAD DE obtener una imagen agradable.
INFLUYE LA Variables LA
SI MISMO Es premiarnos con aplausos
AUTOESTIMA Independiente AUTOESTIMA
cuando estamos en ascenso oh
EN LOS
SON SOCIABLES castigarnos con una bofetada
ADOLESCENTES
cuando nos resbalamos. Para
DE 10 A16
lograr una autoestima correcta
AÑOS, EN LA
es preciso conocernos a fondo
INSTITUCION AUTOVALORACION con mucha objetividad
EDUCATIVA
EN LOS
MALTRATO FISICO Bullying es un término que
ADOLESCENTES
deriva de la lengua inglesa,
DE 10 A 16
MALTRATO VERBAL concretamente con la palabra
“DIOS ES
bully, que significa “matón”.
AMOR” EN EL
MALTRATO De este modo, entendiendo el
DISTRITO DE LA
PSICOLOGICO termino bulllying como
ESPERANZA –
intimidación, la traducción de
TRUJILLO, EN
ACOSO ESCOLAR este vocablo al español puede
EL PERIODO variable BULLYING
definirse como acoso escolar o
NOVIEMBRE dependiente ESCOLAR
VIOLENCIA maltrato entre iguales, siendo
2018 A AGOSTO
descrito como un
2019?
comportamiento ofensivo,
propiciando maltrato físico,
psicológico, verbal que se lleva
DISCRIMINACION acabo de la misma edad o
similar.
25
CAPITULO II
MARCO TEORICO
26
CAPITULO II
1. LA AUTOESTIMA
adquiere confianza de sí mismo y hacia los demás por lo que percibe que es
importante y valioso para todos los que lo rodean es preciso que el niño que
cada una de las etapas subsiguientes debe irse apoyándolo lo positivo, con lo
Como se afirma anterior mente, cuando el niño tiene más auto control de
“La autoestima está configurada por factores tanto internos como externos .se
entiende por factores internos a los que radican en el individuo como; ideas
padres, los educadores, compañeros, amigos, pero sobre todo por las personas
Arriata,2001)
Lo que nos quiere dar a entender el autor que ambos factores tanto como
mismo en la sociedad.
27
Así Madrazo (como se citó en Gonzales y Arriata, 2001) “Pero ¿Dónde surge
actividad placentera mutua entre los padre e hijos. se puede considerar que la
(1997)
1.2. Definición
fino cincel hasta obtener una imagen agradable. Es premiarnos con aplausos
28
describirnos y auto valorarnos en nuestros pensamientos, sentimientos y poder
convivencia social, tratamos de aceptarnos así mismo y también a los demás para
ningún miedo, temor o rechazo frente a un grupo social a los que pertenecemos.
que puede tomar sus propias decisiones e iniciativas y así poder auto
Una persona con autoestima baja, tiene una actitud pésima ante la vida, tiene
diferentes dificultades de comunicación con los demás, se siente solo y así como
complicada.
razón de todo y creen que son mejores que todos, demostrar a la sociedad sus
logros y cualidades y es un error creer que tenemos una autoestima muy alta (Juan
Erick ,2000).
29
1.4. Características
Erick ,2000):
30
Creen que tienen el cuerpo más bello.
de ellos que comparta una alteración en los otros dos (García 2013).
mismo que se forma de su propia persona y que varía con sus aspectos y
en la cuales ambos son una ayuda para poder tener aspiraciones y tener unas
Se basa en poder describir tanto nuestro lado positivo como negativo según
sea nuestra autoestima y cualidades personales. Así mismo tener una fase de
31
antivalores nos permiten apreciar nuestra propia valentía, en frente nuestras
2005).
(Alcántara, 2005).
1.5.4. La seguridad
Son establecidos para indicar los más importante de los factores con los
1.6.1. Medida
1.6.2. Criterio
alcanzo.
32
1.6.3. Nivel de dificultad
Establecer cuán difícil es, las metas difíciles peo que se han podido lograr
1.6.5. La autocritica
(Branden 1995).
1.6.6. La responsabilidad
1.6.7. La autonomía
1.6.8. La resiliencia
1.6.9. Valores
(Osorio, 2004).
33
1.7. Efectos de la autoestima
cual nos hace querer modificar algo de nosotros que está bien, pero porque sus
34
1.9. Fuentes de la Autoestima
1.9.1. La autopercepción
solo busca maneras de ver sus habilidades y no ver sus ideales ni la realidad
(Páez ,2004).
Es la percepción que otros tienen sobre nosotros para evaluar cómo se asocia
con otras personas y poder ver las percepciones de otras personas (Páez
,2004)
autoestima alta, sin ningún problema, pero si ven que una persona les
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Para poder conservar la autoestima debemos tener en cuenta que podemos
ser capaces de ser mejores, superando todo tipo de miedo y temor. Para
Escuche activamente
alumno tiene que encontrar a otra persona que siente una autoestima positiva
1.11.2. Familia
depende de cómo fue su infancia, crianza por el cual van creando imágenes
propias y darle una autoestima alta y poder lograr sus propias metas
(alcántara 2005).
36
1.11.3. Profesores
1.11.4. Compañeros
2. El Bullying
agresiones tanto físicas como psicológicas. Las explicaciones que se han dado a
Los primeros aportes sobre el origen de la violencia fueron hechos por Charles
las demás especies, sobrevive los mejores y sucumben los menos aptos. (p.41)
37
hacen ¿Cómo se ha evolucionado la violencia desde el origen del ser humano
nuestro punto de vista, los jóvenes de hoy en día carecen de decisiones, como
la sociedad.
Hoy en día, las violencias surgen por la autoestima baja y aspectos económicos;
38
victimario llega a bajar la autoestima a su víctima, sentirse menospreciado y débil
embargo, existes una forma más sutil, no visible de la violencia, que no llama
este se sienta menospreciado; esto vendría a ser un acto injusto, con lo que se
2.1.3. Características
siguientes características:
Personalidad agresiva.
39
Aislamiento.
No son expresivos
normales
violencias:
(2013)
40
2.1.4.2. Violencia sexual
(2013)
(2013)
(Maya, 2014).
41
2.1.5. Tipos de conductas violentas
p.20-21).
Según Cerezo, nos da a entender que en los hombres es mucho más fácil
simple vista.
manera:
de caracteres.
42
Un niño que se crie dentro de un ambiente conflictivo y poco armonioso.
El alcoholismo y la drogadicción.
Fuerte ignorancia que gay de no conocer mejor vía para resolver las
cosas. (p.11)
“Homicidio.
Lesiones graves.
Embarazo no deseado.
Abortos.
Estrés.
“Suicidio.
Ausencia de autoestima.
Desconfianza.
43
2.2. El Bullying
personalidad que menoscaba los derechos de la víctima. Sin embargo, para poder
Esta historia inicia con las investigaciones del psicólogo Escandinavo Dan
(p.153)
44
enfermedad social, hicieron que aumenten los primeros casos de bullying
2.2.2. Definición
Define:
similar. (p.16)
45
2.2.3. Características del bullying
Indefensión de la víctima.
El bullyng presenta tres fases para llegar hacia su víctima. La primera parte
46
2.2.5. Tipos de bullying
2.2.5.1.Físico
2.2.5.2.Psicológica
2.2.5.3.Verbal
2.2.5.4.Sexual
2.2.5.5.Racista
2.2.5.6.Homofóbico
47
2.2.6. Causas del bullying
300) han identificado tres causas que explican este fenómeno, al que le
(p.91).
2.2.6.1.Modelos individuales
2.2.6.3.Modelos socioculturales
2.2.6.4.Modelo educativo
con lleva de las muchas consecuencias a las más importantes como son:
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2.2.7.1.Persona agredida o victima
2.2.7.3.En la familia
(Maya, 2014).
2014).
trae como consecuencia que los jóvenes sientan el temor de ser víctimas
49
cotidiana la violencia y que cada día más aumenta de forma excesiva
50