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Tema: Terapia Familiar Sistemica

Docente: Ps. Cesar Cerf Perez
Escuela Profesional Periodo académico: 2018

PSICOLOGIA HUMANA Semestre: 2
Unidad: 1
Terapia Familiar
Tema: “Terapia Familiar sistémica”

Contenido: “Terapia Familiar sistémica”
ESTIMADOS PARTICIPANTES:
¡BIENVENIDOS AL INICIO DE NUESTRO CURSO

TECNICAS TERAPEUTICAS I”
EN ESTA OPORTUNIDAD, HABLAREMOS SOBRE UN

TEMA DE GRAN IMPORTANCIA “TERAPIA FAMILIAR
SISTEMICA”.
LOS INVITO A REVISAR LA PRESENTE “AYUDA

DIDACTICA” Y OFRECER SUS COMENTARIOS,
TANTO EN EL FORO DE DEBATE, COMO EN LAS
TUTORÍAS TELEMÁTICAS Y VIRTUALES.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
1. Definiciones de Terapia Familiar.

2. Evaluación familiar.
3. Contradicciones.
4. Diferentes intervenciones.
5. Objetivos y metodología.
6. Conceptos de sistema, cibernética .
7. Conceptos Comunicacionales (Watzlawick).
¿QUE ES LA TERAPIA FAMILIAR?
• Psicoterapia es "una forma de tratamiento para problemas

de naturaleza emocional en el que una persona entrenada
establece deliberadamente una relación profesional con un
paciente con el objeto de eliminar, modificar o retardar
síntomas existentes, de modificar patrones alterados de
conducta, de promover un crecimiento y desarrollo positivo
de la personalidad".
• "La Psicoterapia familiar es un método especial de
tratamiento de los desórdenes emocionales. Utiliza un grupo
natural, primario, la familia. Su ámbito de intervención no es
el paciente individual aislado sino la familia vista como un
todo orgánico. Su objetivo no es sólo eliminar síntomas o
adecuar personalidades al ambiente en que deben actuar
sino más bien crear una nueva manera de vivir".
Diferencias básicas entre Terapia Individual y

Terapia Familiar
1. Hay dos personas en 1. Hay más de dos
interacción confidencial. personas y la interacción
no es confidencial.
2. El modo de interacción es
usualmente verbal. 2. La interacción no verbal
asume una importancia
3. La interacción es primaria, paralela a la
relativamente prolongada, verbal.
(más sesiones).
3. Es a menudo más corta
4. La relación tiene como que la terapia.
propósito definido
cambios en la conducta 4. La relación tiene como
(y/o estructura) de uno de propósito definido
sus participantes. cambios en el sistema
familiar de interacción, no
el de cada uno de sus
individuos. Los cambios
individuales son
secundarios al cambio en
el sistema familiar.
EVALUACIÓN FAMILIAR
• La Evaluación Familiar se define como una o más entrevistas familiares para
establecer la estructura y proceso de la interacción familiar para determinar como la
familia influencia y es influenciada por la conducta y síntomas de sus miembros y
para reunir los datos necesarios para decidir si el tratamiento de familia es posible e
indicado.
Indicaciones y contradicciones para la evaluación y tratamiento de la familia:
 Indicaciones:
• Tres Áreas:
1. Cambios críticos que suelen ocurrir en las relaciones familiares:
Ejemplos:
a. Cambios en el área de la salud: enfermedades, daños o lesiones permanentes,
muertes.
b. Cambios en el área económica: pérdida de empleo, pérdidas económicas
severas, etc.
c. Cambios en el área social :cambios de domicilio problemas de transculturación,
etc.
d. Cambios a nivel individual como a nivel del ciclo vital de la familia: niñez,
adolescencia, edad adulta, vejez.
2. La terapia familiar se puede aplicar a una amplia gama de

desórdenes de conducta.
Ejemplos:
a. Un niño o un adolescente presentan trastornos de conducta o
perturbaciones propias de la relación con su familia y es definido
como el paciente identificado.
b. Desórdenes matrimoniales (dificultades en diferentes áreas
incluyendo la insatisfacción sexual o dificultades sexuales
específicas).
c. Problemas familiares o conyugales graves que provocan
sintomatología como: síndrome de niño maltratado, abuso de
menores, maltrato físico entre esposos.
d. Cuando el problema de entrada es definido como conyugal o
familiar por la familia misma.
e. En padecimientos psicosomáticos, psiconeurosis, psicosis y en
algunos casos con problemas especiales de adicción a las drogas.
3. Cuando el tratamiento individual o grupal está

fallando debido a que:
a. El paciente está muy involucrado en sus problemas
familiares.
b. Al paciente se le dificulta abordar los problemas
familiares mientras no los vea directamente.
c. La mejoría del paciente individual está correlacionado
con la formación de síntomas en otros miembros de la
familia.
d. La cooperación de la familia es necesaria para permitir el
cambio individual.
e. Las ganancias secundarias de la sintomatología del
paciente respecto al sistema familiar son elevados y
necesarios para mantener la homeostasis familiar.
Contradicciones
 1.- Uno o más miembros de la familia prefieren o insisten en
la privacía de una evaluación individual por haber un secreto
válido familiar que aunque afecta las relaciones familiares no
puede ni debe ser revelado en una entrevista familiar.
 2.-Existe una norma compartida y persistente de insinceridad
o falsedad de parte de la familia que impide participar
honestamente en el tratamiento. Hay familias que tienen una
historia previa de sabotajes al tratamiento.
 3.- Existe en alguno de los integrantes defensas
extremadamente rígidas cuya ruptura podría convertirse en
amenaza crítica para el mantenimiento del funcionamiento
individual. Ejemplos: Niño no deseado, individuo pre-
psicótico, depresión grave con intentos de suicidio. En estos
casos está contraindicado promover sesiones de tipo
catártico. Lo indicado sería otro tipo de tratamiento u otro tipo
de terapia familiar en que se movilice más que la catarsis de
tipo emotiva la planeación yoica y racional.
Contradicciones
 4. El problema que se presenta es claramente el resulta do de
conflictos repetitivos intrapsíquicos que afectan las relaciones
individuales que indicarían como más adecuada una intervención
terapéutica a nivel individual.
 5. Una creencia religiosa o ideológica familiar que no permita la
intervención terapéutica en la familia. Ejemplos: familias de
determinadas sectas religiosas o grupos sociales que impidan la
realización de un tratamiento familiar, o bien, familias tan
autoritariamente rígidas que cualquier intento, por parte del
 terapeuta, para promover la expresión libre de pensamiento y
sentimiento es considerado como una afrenta.
 6. Ciertas familias provocan en el Terapeuta una
contratransferencia hostil incontrolable o una desesperanza
extrema. En estos casos está contra-indicado para ese terapeuta
tratar a esa Familia en especial, será más conveniente canalizarla
con otro Terapeuta, ya que inclusive su influencia puede ser nociva
para la familia.
DIFERENTES INTERVENCIONES
1. Intervenciones en crisis: En este caso la

intervención es intensa y llevada a cabo durante el
tiempo de crisis. Es de breve duración (menos de un
mes, diariamente y su objetivo es evitar o prevenir la
inminente descompensación de las relaciones
familiares de uno o más de los miembros). Está
indicado en casos de crisis que causan a la familia
dolor intenso o síntomas severos. Ejemplos:
accidentes, enfermedad, muerte, pérdidas, etc.
2. Terapia familiar breve: Este tipo de terapia se efectúa con
una extensión de una a veinte sesiones y con una duración
promedio de 5 meses. El terapeuta es en muchas ocasiones
el que fija el límite de las sesiones. Existe también una crisis
pero la situación es menos urgente. Ejemplos de indicaciones
para este tipo de terapia:
 a. Cuando hay un síntoma o conflicto que todos perciben y
que por lo tanto, están muy motivados para trabajarlo
conjuntamente.
 b. Cuando se necesita cooperación familiar para la inducción
a otro tipo de terapia, Ejemplo: hospitalización de uno de
ellos.
 c. Cuando la pareja necesita ayuda inmediata para decidir un
divorcio o una separación.
 d. Como continuación de la evaluación familiar y como prueba
de la respuesta al tratamiento.
3.- Terapia familiar a largo plazo: En este tipo de terapia no existe
límite de tiempo. Las metas de la familia son más ambiciosas. Ejemplos
de indicaciones para este tipo de terapia:
a. Familias con muchos problemas en diferentes áreas inherentemente
inestables y que requieren apoyo e integración externa y a largo plazo.
b. Familias altamente motivadas para el tratamiento con problemas
complejos que no pueden reducirse a un enfoque a corto plazo.
c. Problemas familiares crónicos que no son susceptibles de ser
modificados a corto plazo.
d. Familias a las que les lleva mucho tiempo el establecer una alianza
con el terapeuta.
e. Familias que han pasado ya por una terapia a corto plazo la cual no
fue suficiente o fue incompleta.
f. Familias con recursos suficientes para un trabajo constante, que
presentan una problemática compleja y que están dispuestas a trabajar
conjuntamente para resolver su conflictos
OBJETIVOS Y METODOLOGIA:
 1. Repartir la patología entre todos los miembros de la familia, reduciendo el síntoma que
presenta
 inicialmente la familia en tratamiento, reetiquetando conductas, reestructurando al sistema y
repartiendo la ansiedad grupal depositada en el paciente identificado.
 2. Facilita reincrementar la capacidad de comunicación de pensamientos y sentimientos. Este
punto incluye:
 a. Aumentar la capacidad de comunicación verbal y no verbal.
 b. Aumentar la congruencia entre la comunicación verbal y la no verbal.
 c. Aumentar la capacidad de meta comunicarse o sea de comentar las incongruencias, aclarar
las
 dudas acerca del significado verificando si los otros lo recibieron en forma correcta para
disminuir las distorsiones en la percepción.
 d. Hacer explícitas las reglas implícitas.
 e. Promover la expresión de efectos tanto de bienestar (ternura y cariño) como de emergencia
(coraje, tristeza, enojo, etc.)
 3. Desplazar o movilizar roles y coaliciones perturbadas e inflexibles con el fin de promover que
haya flexibilidad en el desempeño de roles familiares y que los miembros puedan substituirse
entre sí en momentos determinados o en situaciones de crisis.
 4. Definir cuales son los patrones de interacción y las alianzas intrafamiliares más funcionales
para cada familia en cada etapa del desarrollo evitando que los miembros se aferren a pautas
de interacción rígidas las cuales, ante una crisis, se vuelven obsoletas produciendo
disfuncionalidad y sintomatología familiar.
 5. Lograr que las funciones básicas de la familia se lleven a cabo mediante la organización de
los recursos del propio sistema familiar tanto desde el punto de vista instrumental (necesidades
físicas) como expresivo (necesidades emocionales básicas).
CONCEPCIÓN SISTÉMICA DE LA
FAMILIA
 Las distintas escuelas de TFS se apoyan en una
epistemología rica, aunque no siempre homogénea debido a
que algunos de sus conceptos básicos provienen de ámbitos
relativamente independientes. Esta epistemología se nutrió
inicialmente de tres fuentes; (a) la Teoría General de
Sistemas (von Bertalanffy, 1954), (b) la Cibernética (Wiener,
1948) y (c) la Teoría de la Comunicación (Watzlawick, Beavin,
y Jackson, 1967). Además, los conceptos procedentes de
enfoques evolutivos (p.e., Haley, 1981) y estructurales (p.e.,
Minuchin, 1974) resultan claves para la concepción sistémica
de la familia, por lo que los hemos incluido junto a las fuentes
anteriores. La resultante de estas aportaciones teóricas
aplicadas a la psicoterapia familiar constituye el denominador
común de la TFS.
Conceptos de la Teoría General de Sistemas

 Un sistema es un conjunto de elementos en interacción dinámica en el que el
estado de cada elemento está determinado por el estado de cada uno de los
demás que lo configuran. Ejemplo: Hay miles de ejemplos de sistemas en la
naturaleza, desde una célula hasta una galaxia.
 a.- Un sistema es cerrado cuando no intercambia materia, energía y/o
información con su entorno. Ejemplo: Hay pocos ejemplos de sistemas cerrados
en la naturaleza, dado que la mayoría están en interacción dinámica con su
entorno. Aun así, una reacción química en un tubo de ensayo herméticamente
sellado sería un caso de sistema (relativamente)cerrado.
 b.- Un sistema es abierto cuando intercambia materia, energía y/o información
con su entorno. Por lo tanto, un sistema abierto es modificado por su entorno y
al mismo tiempo lo modifica. Ejemplo: Todos los seres vivos (y agregados de
ellos) son sistemas abiertos ya que las organizaciones celulares intercambian
energía, materia e información con su entorno.
 c.- Totalidad o no sumatividad : "El cambio en un miembro del sistema afecta a
los otros, puesto que sus acciones están interconectadas mediante pautas de
interacción. Las pautas de funcionamiento del sistema no son reducibles a la
suma de sus elementos constituyentes" (Feixas y Miró, 1993, p. 258). Ejemplo:
La independización de un hijo puede desequilibrar las relaciones entre sus
padres si éste cumplía la función de mediador en los conflictos que se
producían entre ellos (totalidad). Sin embargo, por separado ninguno de los
miembros del sistema familiar desempeña el rol que le caracteriza en el sistema
familiar (no sumatividad).
Conceptos de la Teoría General de


Sistemas
d.- Circularidad : Debido a la interconexión entre las acciones de
los miembros de un sistema, las pautas de causalidad no son
nunca lineales (en el sentido que una "causa" A provoque un
"efecto" B), sino circulares en el sentido que B refuerza
retroactivamente la manifestación de A. Ejemplo: Las demandas de
mayor intimidad de un miembro de una pareja pueden chocar con
las reticencias del otro, cosa que aumenta las demandas del
primero y así sucesivamente.
 e.- Equifinalidad: Un mismo efecto puede responder a distintas
causas. Es decir, los cambios observados en un sistema abierto no
están determinados por las condiciones iníciales del sistema, sino
por la propia naturaleza de los procesos de cambio. Esta definición
no es válida para los sistemas cerrados, ya que éstos vienen
determinados por las condiciones iníciales. Ejemplo: Por cuestiones
meramente pragmáticas o
 contextuales, dos parejas pueden llegar a una forma de
organización doméstica sumamente similar a pesar de que las
familias de origen de los cuatro miembros que las componen sean
extremadamente diferentes.
Conceptos de la Cibernética
 a.- Feedback : En un sistema, las acciones de cada miembro se
convierten en información para los demás, de forma que favorecen
determinadas acciones en ellos (feedback positivo) o las corrigen
(feedback negativo). Ejemplo: Una pareja presta especial atención
(feedback positivo) a su hijo adolescente cuando éste manifiesta una
actitud opositiva. De esta forma, consciente o inconscientemente,
favorecen el mantenimiento de la actitud opositiva.
 b.- Homeostasis: Proceso de mantenimiento de la organización del
sistema a través de feedback negativo. Ejemplo: El incremento de la
intensidad de las discusiones entre una pareja parental puede ser
detenido por la demanda de ayuda de un hijo sintomático (por ejemplo,
mediante la manifestación aguda del síntoma). De esta forma, el
feedback negativo que proporciona el síntoma mantiene la organización
del sistema familiar impidiendo que las discusiones entre la pareja
parental alcancen un punto de ruptura.
 c.- Morfogénesis : Proceso que facilita el cambio en la organización de
cualquier sistema mediante feedback positivo. Ejemplo: Los miembros
de una familia apoyan activamente la decisión de una hija adolescente
de marchar un año al extranjero por cuestiones de estudios, cosa que
fomenta una postura de mayor independencia mutua.
Conceptos Comunicacionales (Watzlawick)

 a.- Es imposible no comunicar . En un sistema, todo
comportamiento de un miembro tiene un valor de mensaje para los
demás. Ejemplo: El silencio tenso y la mirada perdida de dos
desconocidos que coinciden en un ascensor, a pesar de su
intencionalidad nocomunicativa (o precisamente debido a ella)
transmiten una gran cantidad de información: "no me interesas", "no
estoy de humor para entablar conversación","prefiero ignorarte"…
 b.- En toda comunicación cabe distinguir entre aspectos de
contenido (nivel digital) y relacionales (nivel analógico): Mientras
que el nivel digital se refiere al contenido semántico de la
comunicación, el nivel analógico cualifica a cómo se ha de entender
el mensaje, es decir, designa qué tipo de relación se da entre el
emisor y el receptor. Ejemplo: El mensaje "Cierra la puerta de una
vez" transmite un contenido concreto (la instrucción de cerrar la
puerta), pero a la vez cualifica al tipo de relación entre emisor y
 receptor (de autoridad del primero). En este sentido, "¿Podrías
cerrar la puerta, por favor?" transmite la misma información en el
nivel digital, pero muy diferente en el nivel analógico.

 c.- La definición de una interacción está condicionada por la
puntuación de las secuencias de comunicación entre los
participantes. Los sistemas abiertos se caracterizan por
patrones de circularidad, sin un principio ni un final claro. Así,
la definición de cualquier interacción depende de la manera
en que los participantes en la comunicación dividan la
secuencia circular y establezcan relaciones de causa-efecto.
Ejemplo: Una hija adolescente se queja de que su madre la
trata como a una niña porque intenta
 sonsacarle información y ella reacciona ocultándole todo lo
que puede. Obviamente, la puntuación de la madre es
diferente: se queja de que su hija no confía en ella y de que le
oculta cosas porque no es lo bastante madura como para
gestionar su propia vida. Como resultará evidente, la
puntuación de una refuerza la puntuación de la otra de forma
que resulta imposible decir quién es la "responsable" del
problema interaccional.

 d.- Toda relación es simétrica o complementaria, según se base
en la igualdad o en la diferencia respectivamente. Cuando la
interacción simétrica se cronifica hablamos de escalada simétrica;
cuando se cronifica la interacción complementaria se habla de
complementariedad rígida. Desde este punto de vista lo
disfuncional no es un tipo u otro de relación, sino la manifestación
exclusiva de uno de ellos. Ejemplo: Una pareja puede basar su
relación en la igualdad de estatus profesional (relación simétrica)
de forma que cualquier mejora en las condiciones laborales de
uno de sus miembros obliga subjetivamente al otro a igualarlo. En
el caso de una escalada simétrica, la competencia entre ambos
puede llegar a desestructurar el sistema. Por otra parte, algunas
parejas se estructuran en roles complementarios tales como
"racional" versus "emocional". Si esta complementariedad se
rigidifica puede dar lugar a una relación disfuncional en la que uno
de sus miembros debe siempre actuar de forma racional (y por
tanto no se puede permitir expresar sus emociones) y el otro debe
siempre actuar de forma emocional (y por lo tanto no se puede
permitir reflexionar sobre sus acciones).
Conceptos Estructurales
 a.- Un sistema se compone de subsistemas entre los que
existen límites que tienen como objetivo proteger la
diferenciación del sistema y facilitar la integración de sus
miembros en él. Ejemplo: En un sistema familiar se dan los
siguientes subsistemas; (A) Conyugal: entre los miembros de la
pareja funciona la complementariedad y acomodación mutua:
negocian, organizan las bases de la convivencia y mantienen una
actitud de reciprocidad interna y en relación con otros sistemas.
(B) Parental: tras el nacimiento de los hijos, el subsistema
conyugal ha de desarrollar habilidades de socialización, nutritivas
y educacionales. Se ha de asumir una nueva función, la parental,
sin renunciar a las que se caracterizan al subsistema conyugal.
(C)Filial: la relación con los padres y entre los hermanos ayuda al
aprendizaje de la negociación, cooperación, competición y
relación con figuras de autoridad y entre iguales.
 b- Los límites o fronteras familiares internas son identificables
por las distintas reglas de conducta aplicables a los distintos
subsistemas familiares. Ejemplo: Las reglas que se aplican a
la conducta de los padres (subsistema parental) suelen ser
distintas de las que se aplican a la conducta de los hijos
(subsistema filial). Así, normalmente los padres tienen más
poder de decisión que los hijos.
 c.- Los límites entre subsistemas varían en cuanto a su grado
de permeabilidad, pudiendo ser difusos, rígidos o claros.
Límites difusos son aquellos que resultan difíciles de
determinar; límites rígidos son aquellos que resultan difíciles
de alterar en un momento dado; límites claros son aquellos
que resultan definibles y a la vez modificables. Se considera
que los límites claros comportan una adaptación ideal.
 d.- Los límites difusos caracterizan a las familias aglutinadas; los límites
rígidos caracterizan a las familias desligadas. Las familias aglutinadas
no tienen límites establecidos claramente y no saben cuál es el rol de
cada uno de sus miembros. Las características generales de las
familias aglutinadas son: (a) exagerado sentido de pertenencia; (b)
ausencia o pérdida de autonomía personal; (c) poca diferenciación
 entre subsistemas con poca autonomía; (d) frecuente inhibición del
desarrollo cognitivo/afectivo en los niños; (e) todos sufren cuando un
miembro sufre; (f) el estrés repercute intensamente en la totalidad de la
familia. Las familias desligadas se caracterizan por límites internos muy
rígidos de forma que prácticamente cada individuo constituye un
subsistema. Comparten muy pocas cosas y, por lo tanto, tienen muy
poco en común. Las características generales de las familias desligadas
son: (a) exagerado sentido de independencia; (b) ausencia de
sentimientos de fidelidad y pertenencia; (c) no piden ayuda cuando la
necesitan; (d) toleran un amplio abanico de variaciones entre sus
miembros; (e) el estrés que afecta a uno de los miembros no es
registrado por los demás, (f) bajo nivel de ayuda y apoyo mutuo.
 e.- Los límites pueden separar subsistemas del sistema familiar o a la
totalidad del sistema del exterior. En este último caso, los límites
exteriores se denominan fronteras. Las fronteras del sistema familiar
vienen determinadas por la diferencia en la conducta interaccional que
los miembros de la familia manifiestan en presencia de personas que no
forman parte de la familia.
 f.- El concepto de tríada rígida se refiere a las configuraciones
relacionales paterno-filiales en las que el hijo se usa rígidamente para
desviar o evitar los conflictos parentales. Según Minuchin (1974), se
pueden dar tres configuraciones de tríada rígida. (A) Triangulación:
cada uno de los cónyuges trata de obtener el respaldo del hijo en su
conflicto con el otro. (B) Coalición: Uno de los progenitores respalda al
hijo en un
 conflicto planteado entre éste y el otro progenitor; esta situación tiene el
efecto de crear un vínculo entre el progenitor defensor y el hijo para ir
en contra del otro cónyuge. (C) La desviación de conflictos, que se
produce cuando se define a un hijo como "malo" y los padres, a pesar
de sus diferencias mutuas en otros aspectos, se unen en su esfuerzo
para controlarlo o cuando se le define como "enfermo" y se unen para
cuidarlo y protegerlo.
TERAPIA FAMILIAR ESTRUCTURAL

(MIMUCHIN)
1. El concepto de estructura familiar fue propuesto inicialmente por Minuchin
para indicar las restricciones funcionales. Las estructuras familiares son
conservadoras pero modificables.
2. La meta de esa terapia es aumentar la flexibilidad de esas estructuras
subyacentes. La tarea de la terapia es ayudar a la familia a readaptarse a las
circunstancias cambiantes.
3. Las personas tienen la costumbre de convertirse en los relatos que cuentan.
Cuando la memoria habla establece una verdad narrativa que llega a tener
más influencia que la verdad histórica. Las estructuras se convierten en la
realidad compartida de una familia reflejan la comprensión reciproca de los
miembros y prejuicios compartidos, algunos de los cuales son promisorios y
útiles, mientras que otros no lo son.
4. La organización de la familia se relaciona con la concepción que tienen ella
de si misma, y también el hecho de que, a medida que pasa el tiempo, la
construcción del un mito familiar refuerza la estructura que guía el movimiento
natural. Para sentirse seguras, las personas deben participar en interacciones
predecibles. Lamentablemente, ese carácter predecible se puede congelar en
moldes limitadores, de modo que las pautas se vuelven inflexibles y los
miembros de la familia emplean solo una pequeña gama de las conductas a
las que podría tener acceso. El resultado es que las familias funcionan por
debajo de su potencial.
TECNICAS DE LA TERAPIA FAMILIAR

ESTRUCTURAL.
1.- El Enfoque.
La técnica del enfoque es introducida por Minuchin
dándonos la comparación con una cámara fotográfica. El
fotógrafo con el manejo del foco de su cámara puede
resaltar mas un objeto sobre su fondo. El terapeuta de la
misma forma es "bombardeado" por una cantidad muy
grande de datos, donde tendrá que seleccionar en cuales
hará más hincapié y cuales deberá dejar pasar.
 Según lo que va desarrollando Minuchin, el terapeuta debe
dejar de lado parte del contenido de la comunicación de la
familia, para por ejemplo, prestar fundamental atención a
las fronteras internas desdibujadas de la misma, si fuera el
caso de una "familia aglutinada".
ESTRUCTURAL.
2. El desequilibramiento es una de las técnicas que
puede llevar a: aliarse con miembros de la familia,
ignorar a algún miembro o entrar en coalición de unos
contra otros.
La estrategia que el terapeuta tiene, al realizar estas
técnicas de desequilibramiento es el cuestionamiento de
la estructura familiar, por ejemplo, puede ser una familia
que el terapeuta evalúe como de limites muy difusos, lo
que se denomina "familia aglutinada".
Uno de los propósitos de la técnica es que el miembro
que obtiene el apoyo del terapeuta, actúa de una forma
distinta a lo que lo hace habitualmente, ya que el apoyo
que este le brinda lo hace pasar por alto "las señales de
la familia" las cuales lo harían mantener el statu quo.
Todo esto lo lleva a experimentar posibilidades nuevas
como ya se señalo anteriormente.

ESTRUCTURAL.
3. Realidades: Construcciones.- En estas técnicas el
terapeuta tiene que hacer "ver" a la familia que hay
realidades distintas, nuevas, "estas concepciones
alternativas no se pueden encuadrar como un
mundo diferente; la gente tiene miedo a lo nuevo.
Por otra parte, pocos abandonarían como si se
tratara de un par de zapatos viejos una realidad que
ha prestado su buen servicio, y que se apoya en
diversas legitimaciones". Lo que sí debe hacer el
terapeuta es aflojar la rigidez del esquema
preferencial. Para ello desestima algunos hechos y
toma otros en vista a establecer una "meta
terapéutica".
GRACIAS

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Tema: Terapia Familiar Sistemica

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LOS INVITO A REVISAR LA PRESENTE “AYUDA

1. Definiciones de Terapia Familiar.

¿QUE ES LA TERAPIA FAMILIAR?

• Psicoterapia es "una forma de tratamiento para problemas

Diferencias básicas entre Terapia Individual y

2. La terapia familiar se puede aplicar a una amplia gama de

3. Cuando el tratamiento individual o grupal está

1. Intervenciones en crisis: En este caso la

Conceptos de la Teoría General de Sistemas

Conceptos de la Teoría General de

Conceptos Comunicacionales (Watzlawick)

Conceptos Comunicacionales (Watzlawick)

Conceptos Comunicacionales (Watzlawick)

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