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I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA Matemática
TITULO Elaboramos un Plan de Alimentación
CICLO VI GRADO 2° SECCIÓN “A” y “B” BIMESTRE I DURACIÓN 11/03/19 al 12/04/19
DOCENTE Celia
CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Define metas de 1. Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos A
aprendizaje. de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose
preguntas de manera reflexiva.
Organiza acciones 2. Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y B
estratégicas para de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de
alcanzar sus acuerdo con sus posibilidades.
metas de
aprendizaje.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque transversal Actitudes que se demuestran cuando…
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, evitando cualquier forma de discriminación.
Enfoque Inclusivo o Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
de Atención a la Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos, entendiendo
diversidad. sus dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos
climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.)
Enfoque Ambiental Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como espacios
educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
V. PRODUCTO:
Plan de alimentación
VII. EVALUACIÓN:
EVIDENCIAS INTRUMENTOS
COMPETE
DE CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE VALORACIÓN
APRENDIZAJE NCIAS
Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, Guía de
perder, comparar e igualar cantidades, o una observación
combinación de acciones.
Las transforma a expresiones numéricas(modelos)
Traduce cantidades a
que incluyen operaciones de adición, sustracción,
expresiones numéricas.
multiplicación, división con números enteros,
expresiones fraccionarias o decimales, potencias con
Elabora exponente entero, así como aumentos y descuentos
un plan porcentuales sucesivos.
de Expresa con diversas representaciones y lenguaje
alimenta RESUELVE numérico su comprensión del valor posicional de las
ción. PROBLEM cifras de un numero hasta los millones al ordenar,
AS DE comparar, componer y descomponer números
Calculan CANTIDAD enteros y números racionales en su forma
el IMC a fraccionaria decimal, así como la utilidad o sentido de
partir del Comunica su expresar números naturales en su notación
peso y la comprensión sobre los exponencial, para interpretar un problema según su
talla. números y las contexto y estableciendo relaciones entre
operaciones. representaciones.
Selecciona y usa unidades e instrumentos pertinentes
para medir o estimar la masa, el tiempo y la
temperatura, y para determinar equivalencias entre
las unidades y subunidades de medida de masa, de
temperatura, de tiempo y monetarias de diferentes
países.
Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo,
Usa estrategias y
estimación y procedimientos diversos para realizar
procedimientos de
operaciones con números enteros, expresiones
estimación y cálculo.
fraccionarias, decimales y porcentuales
Argumenta Plantea afirmaciones sobre el orden entre dos
afirmaciones sobre las números racionales.
relaciones numéricas y Las justifica o sustenta con ejemplos y propiedades
las operaciones. de los números y operaciones.
Establece relaciones entre datos, regularidades, Rubrica
valores desconocidos, o relaciones de equivalencia o
Sustenta variación entre dos magnitudes.
n el plan Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas
Traduce datos y
de o gráficas(modelos) que incluyen la regla de
condiciones a
alimenta formación de progresiones aritméticas con números
expresiones algebraicas
ción enteros, a ecuaciones lineales(ax+b=cx+d, a y c e Q), a
y gráficas.
inecuaciones de la forma (ax>b, ax<b, ax b a), a
funciones lineales y afines, a proporcionalidad directa
e inversa con expresiones fraccionarias o decimales, o
a gráficos que combinan traslaciones, rotaciones o
RESUELVE ampliaciones.
PROBLEM Expresa, con diversas representaciones gráficas,
AS DE tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su
REGULARI Comunica su comprensión sobre la solución de una ecuación lineal
DAD, comprensión sobre las y algebraicas para expresar el comportamiento de la
EQUIVALE relaciones algebraicas. función lineal y sus elementos; intercepto con los
NCIA Y ejes, pendiente, dominio y rango, para interpretar
CAMBIO resolver un problema según su contexto.
Usa estrategias y Establece la relación de correspondencia entre la
procedimientos para razón de cambio de una función. lineal y la constante
encontrar equivalencias de proporcionalidad para resolver un problema según
y reglas generales. su contexto.
Plantea afirmaciones sobre las características
Argumenta
propiedades de las funciones lineales. Las justifica
afirmaciones sobre
con ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
relaciones de cambio y
Reconoce errores en sus justificaciones o en las de
equivalencia.
otros, y las corrige.
V° B°
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DOCENTE DE ÁREA COORD. PEDAGÓGICO