Asignatura: JEC Lenguaje y Comunicación

Profesor: Nicole Quinzacara timbre UTP

Guía de trabajo en clases 8vo básico

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Objetivo: Identificar tema e ideas principales.

Nivel Cognitivo: Recordar, aplicar, reconocer.
Estrategia de comprensión lectora: Hallar la idea principal de un texto

Aprendamos a identificar el tema del texto

La palabra texto proviene del latín: textus cuyo significado es “tejer, trenza, entrelazar”.
Efectivamente, el texto es como un tejido, ya que al igual este posee un hilo conductor en torno
al cual, poco a poco, se va urdiendo la idea que el autor quiere plasmar. Así, el hilo conductor es
el tema que se aborda y, es en torno este, que se irán entretejiendo todas las ideas del texto.

TEMA = HILO CONDUCTOR

Para poder determinar el tema de un texto es muy importante formular algunas

preguntas claves respecto a él. Para saber cuál es el tema debes preguntar ¿De qué trata el
texto? Del mismo modo para desentrañar las ideas principales debes realizar la siguiente
interrogante ¿Qué se dice sobre aquello que se habla?
Es importante saber que cuando hablamos de tema nos estamos refiriendo a la idea
global del texto, es decir, a todo el texto, y cuando hablamos de idea principal nos referimos a
la idea local de este, esto es, a una parte del texto.

Además, existen claves textuales que nos indicarán tanto el tema como la idea principal

El gran auge de las bicicletas como medio de transporte

también ha ido acompañado con una alarmante alza en
los robos. Es por eso, que Andrés Roi, Cristóbal Cabello
y Juan José Monsalvede la Universidad Adolfo Ibáñez
decidieron crear un innovador prototipo que busca
disminuir en gran parte este tipo de delitos.
Se trata de "Yerka Project", una bicicleta que gracias a
su diseño único puede ser utilizada como un candado.
Para ello, el tubo diagonal de su chasis se divide en dos,
se dobla y se une nuevamente con el sillín, que también
es desmontable. De esta forma, cualquier intento de
robo queda descartado, ya que es necesario desarmar
la estructura y el vehículo queda inutilizable.
Lo mejor es que no es llamativa y mantiene un estilo
clásico típicos de las bicicletas de ciudad. Además,
según sus creadores el proceso de desarme toma
menos de 20 segundos.
Las claves textuales evidencian que el
el texto siempre mantiene el mismo
tema y progresivamente se aporta
nueva información acerca de él. Es
decir, existe una progresión
temática. A partir de esta podemos
inferir el tema del texto.
La correferencia consiste en
establecer vínculos entre diversos
elementos de un enunciado o de
un texto, indicando igualdad en la
referencia de dos o más
elementos. Por ejemplo, en el texto
anterior la palabra “vehículo”
sustituye a la palabra “bicicleta”.
Así, cuando en un texto se utilizan
diversos términos o expresiones
para referirse a un mismo
elemento, todos estos términos o
expresiones serían correferentes
entre sí.
Ejercicio 1:
Instrucciones para los alumnos:

Encierra en un círculo la palabra MAYÚSCULA que nos indique mejor cuál es la idea principal de
cada grupo de palabras.

A. tres dos siete B. camisa vestido pantalón

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COSAS NÚMEROS ROPA CALOR

C. carpa elefantes payasos D. carta diario libro

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ZOOLÓGICO CIRCO LEER ESCUCHAR

E. botas zapatos zapatillas F. Enero Febrero Junio

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PIES CABEZA AÑOS MESES

G. hombre mujer niña H. Santiago Arica Viña

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GENTE ADULTOS PAÍSES CIUDADES

I. norte sur este oeste J. sol calor nadar

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CALLES PUNTOS CARDINALES INVIERNO VERANO

K. oler ver oÍr L. Juan Paula Inés

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GUSTO SENTIDOS NOMBRES LETRAS

M. canasto chal comida N. nadar correr saltar

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PICNIC TRABAJO ESFUERZO EJERCICIO

Ejercicio 2
Instrucciones para los alumnos:

 Abajo hay dos títulos.

 Estos títulos corresponden a categorías.
 Las ideas principales son un tipo de categorías.
 Fíjate en las palabras minúsculas.
 Escribe estas palabras bajo la idea principal que corresponda.

A. LLEGAR A TIEMPO AL COLEGIO MOSTRAR LOS SENTIMIENTOS.

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___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________

llorar reloj sonreír tiempo apuro alegrarse

B. CORTANDO UN ÁRBOL. MANDANDO UNA CARTA.

___________________________ __________________________

___________________________ __________________________

___________________________ ___________________________

lápiz hacha papel serrucho sobre cuerda

C. COMIENDO LA COLACIÓN. YENDO AL CIRCO.

___________________________ ____________________________

___________________________ ____________________________

___________________________ ____________________________

cuchara plato leones servilleta elefante payaso

Ejercicio 3
Instrucciones para los alumnos:

 Lee atentamente el siguiente texto y descubre cuál es la idea principal.

 En primer lugar, identifica cuál es el tema del párrafo
 Identifica: ¿Cuál es el tema del párrafo?
 Y ahora, ¿cuál es la idea principal?

“El papel fue inventado por los chinos alrededor de cien años después del nacimiento de Cristo. Los
chinos usaban el papel moneda, el papel mural y los naipes hace mil años aproximadamente. Los
platos de porcelana y la seda natural son dos de los productos más famosos de la antigua China. Los
chinos le enseñaron al mundo la forma de cultivar y el uso de las naranjas, limones y de los porotos
de soya. La civilización moderna usa muchos de los productos inventados y desarrollados por los
antiguos chinos.”

 ¿Dónde está ubicada la idea principal?

 Anótala y responde ¿Por qué piensas que es la idea principal?

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_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

 ¿Sabes cómo se llaman las otras ideas del párrafo?

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Ejercicio 5:

En esta actividad queremos entregarte un ejercicio para aprender a distinguir entre idea principal
e ideas secundarias.

Ya sabes lo que es una idea principal.

Las ideas secundarias son aquellas oraciones que apoyan la idea principal.

Las ideas secundarias pueden:

 Explicar los POR QUÉ.

 Dar ejemplos.
 Describir algo.
 Explicar cómo construir o hacer algo.
 Decir lo que sucedió.
 Entregar una secuencia de hechos.

Instrucciones:

- Las siguientes oraciones, son informaciones secundarias acerca del bambú.

- Forma tres grupos de oraciones.

- Escríbelas junto a las ideas principales que correspondan.

  No crece ni en Europa ni en Australia.

 Los chinos lo usan para construir casas y puentes.

 Un científico descubrió una forma de hacer bencina del bambú.

 Tiene un tallo fuerte que puede ser hasta de 40 centímetros de ancho.

 Tiene un tallo muy áspero.

 Se encuentra comúnmente en Asia.

 Se puede usar para hacer muebles.

 Crece en forma silvestre en India, Tailandia y en China.

 Puede alcanzar una altura de 36 metros.

Una hierba llamada bambú

1. El bambú es un tipo de hierba.

a.______________________________________________________________________________

b.______________________________________________________________________________

c.______________________________________________________________________________

2. El bambú se encuentra en casi todos los continentes.

a.______________________________________________________________________________

b.______________________________________________________________________________

c.______________________________________________________________________________
3. Usos del bambú a través de la historia.
a.______________________________________________________________________________

b.______________________________________________________________________________

c.______________________________________________________________________________

Identifica con letras o números las ideas principales y secundarias:

Ideas principales: _________________________________________________________________

Ideas secundarias: _______________________________________________________________