El TEXTO ARGUMENTATIVO

¿Por qué argumentar?

La argumentación es una actividad relevante en la vida en sociedad, ya que permite exponer nuestras
ideas con fundamentos valederos, nos permite establecer relaciones interpersonales al facilitar el diálogo y la
comprensión de ideas o las propuestas de otros, y nos permite desarrollar nuestras capacidades lingüísticas y
ciertas actitudes de seguridad y confianza con nosotros mismos.

Observa ahora el siguiente texto y responde las preguntas que se plantean a continuación.

Señor director:

La reforma educacional vaticina un mal pronóstico. El discurso del gobierno es que nuestro sistema educativo
es deficiente y, por lo tanto, es necesario alinearlo con sistemas exitosos (entre ellos, Finlandia). Dicho
discurso ha omitido -incluso ignorado- que Finlandia tiene más de 50 años de experiencia educativa y que,
como todo proceso de largo plazo, lo ha perfeccionado hasta lograr liderazgo mundial según el Índice de
Eficiencia publicado por Economist.

¿Qué ha hecho Finlandia en más de 50 años? Primero, ha tenido un debate nacional durante una década -en
los 60- acerca de los desafíos en educación. Segundo, el Parlamento es el garante del sistema educativo.
Tercero, el Ministerio de Educación es un colaborador que entrega propuestas generales. Cuarto, cada año
hay un trabajo mancomunado entre Parlamento, Ministerio de Educación, municipios y centros escolares, que
consiste en discutir estratégicamente las propuestas con pertinencia hacia lo local. Por último, los municipios y
centros escolares cuentan con autonomía para adaptar las propuestas a escala local.

En Chile, la reforma apunta en sentido contrario. Para colmo, una suma importante de colegios particulares
subvencionados -activos estratégicos del país- están evaluando el cierre. Dos graves pronósticos se
desprenden para nuestro sistema mixto de educación: perderemos una centenaria y rica experiencia
acumulada y romperemos la trayectoria de liderazgo según el índice de eficiencia (hoy estamos en el lugar 20
en el mundo, por sobre países como Dinamarca, Alemania y Brasil).

Nabor Carrillo Estefa

1.¿Cuál es el propósito del texto?

a) Informar sobre el sistema educativo finlandés.
b) Expresar su admiración por el sistema educativo de Finlandia.
c) Dar su opinión con respecto a la reforma educacional en Chile.
d) Mostrar su admiración por la reforma educacional en Chile.

2. El texto anterior corresponde a un/a

a) Informe.
b) Carta de opinión.
c) Noticia.
d) Entrevista.

3.Según lo leído, ¿Cuál es la postura de Nabor Carrillo?

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4. ¿Cuáles son los argumentos que entrega para defender su postura?
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RECORDEMOS que para escribir un texto argumentativo es importante conocer su estructura, la

cual consiste en la formulación de una tesis, la presentación de una base y de un respaldo.

Observa el siguiente cuadro:

Tesis Idea polémica a defender Tengo derecho a sufragio.

Base En sentido lógico, es el razonamiento Porque soy ciudadano de este país.

utilizado para probar o refutar una tesis o
para convencer a alguien de la veracidad
o validez de una afirmación.

Respaldo Dato concreto que demuestra la validez de Según la Constitución política de este país.
una tesis, es irrefutable dado su carácter
empírico.

Ahora completa el siguiente cuadro con la información de la carta enviada por Nabor Carrillo Estefa
con respecto a la reforma educacional.

Tesis

Base

Respaldo
Lee la siguiente carta al director de un diario

Señor Director:

Me dirijo profundamente afectada para manifestarle mi angustia y preocupación respecto a los

programas de la TV actual, los que cada día están más alejados de la moral y las buenas costumbres,
promoviendo un lamentable deterioro del núcleo familiar debido a que es frecuente ver en la pantalla
programas en los cuales se usa un lenguaje cada vez más vulgar y soez, por ejemplo Morandé con Compañía
lo único que enseña son groserías, lo que es una enorme falta de respeto para nuestro idioma tan hermoso
y variado.

¿Qué clase de moral se está mostrando si cada vez son más frecuentes las entrevistas a personajes
que dejan mucho que desear en su moralidad, como drogadictos, adúlteros y prostitutas que se jactan de
“su trabajo”?

Y ahora estos “Reality show” que incentivan a nuestra juventud a una vida vacía, sin valores,
preocupados de su aspecto físico y de lograr metas pasando por encima de los demás.

Pienso que alguien debería fiscalizar los programas de TV, así podríamos proteger a nuestros
jóvenes y familias de esta influencia perniciosa y nefasta.

Se despide esperando buena acogida.

Srta. Eduvigis del Rosario

1- ¿Cuál es la opinión de la Srta. Eduvigis acerca de la televisión actual?

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2- ¿Cuáles son las tres razones que da ella para sostener su opinión?

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3- ¿Qué propone ella para superar la situación planteada?

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4- ¿Qué opinas tú de la situación planteada?

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Señor Director:

Asistí al magnífico recital del tenor alemán Jonas Kaufmann. Fue un espléndido espectáculo, sin
embargo me encontré con asistentes sentados a mi lado con un balde de “cabritas”, también otros
comiendo diferentes cosas y otros tomando café o bebidas. Todos productos vendidos en el local
del concierto. Esto sucedía en todas las localidades y me parece totalmente inadecuado para un
concierto de esta categoría.

Creo que debería ofrecerse a los asistentes, al momento de adquirir sus entradas, elegir entre
sectores “con cabritas” y “sin cabritas”, de manera parecida a la antigua división entre “fumadores” y
“no fumadores”

Esteban Montecinos
A CORREFERENCIA:
consiste en la reiteración de personajes, hechos, lugares, procesos o ideas
a lo largo del texto, por medio de palabras o expresiones sinónimas. Tiene como finalidad asegurar
la continuidad semántica del texto. Veamos el siguiente ejemplo:

“Intencional habría sido el incendio que a partir de las 16 horas de ayer afectó al Liceo libertador
José de San Martín, de calle Roberto Espinoza, en el área céntrica de Santiago.
El siniestro causó daños materiales en al menos dos salas del establecimiento y determinó la
evacuación de las personas que se hallaban en el recinto.
El jefe bomberil explicó que el fuego surgió en un rincón donde se almacenaban sillas, pupitres,
mesas y otros artículos en desuso.
El consultado precisó, además, que en el lugar no hay cables eléctricos ni otros elementos que
pudiesen originar el incendio en forma accidental.
El hecho está siendo investigado para determinar las causas y posibles responsabilidades.”

El texto reitera tres tipos de informaciones: por un lado, hace mención al incendio, reiterándolo por
medio de las siguientes expresiones correferentes: siniestro, fuego, hecho; por otro, alude a la
persona entrevistada, quien ha otorgado información, como: el jefe bomberil, el consultado. Si
hubiese alguna duda en cuanto a si es la misma persona la consultada, el redactor del texto utiliza,
en el cuarto párrafo, la expresión “precisó, además”, la que señala también la continuidad de las
declaraciones hechas por la persona; por último, se ha destacado también un tercer elemento de la
noticia: el lugar del incendio a través de las expresiones: el liceo, el establecimiento, el recinto y el
lugar.

AHORA APLIQUE LO APRENDIDO: Lea las siguientes noticias y subraye las palabras o
expresiones sinónimas que se utilizan para establecer la continuidad semántica del texto:

Grado tres a cuatro

Leve sismo afectó a regiones II y III

Un sismo de regular intensidad sacudió a las 4:55 horas de ayer a las regiones Segunda y Tercera,
según informó la Oficina Nacional de Emergencia del Ministerio del Interior(ONEMI).
El temblor registró una intensidad de entre tres y cuatro grados n la escala modificada de Mercalli en
Antofagasta, Taltal y El Salvador.
Según informaron en la ONEMI, el movimiento telúrico no registró desgracias personales ni daños
materiales en ninguna de las localidades afectadas.

La Tercera, 16 de enero de 2004

Parral

Colisión de bus con camión deja 21 lesionados

La colisión de un bus interprovincial con un camión dejó a 21 personas lesionadas en el kilómetro

330 de la Ruta 5 Sur, en la Séptima Región.
Carabineros informó que el accidente se produjo cuando la máquina de pasajeros de la empresa
Jomaca, conducida por M.E.V., de 41 años, se dirigía al sur y al intentar adelantar a un camión,
impactó al vehículo de carga.
La colisión tuvo como resultado 15 lesionados leves, cinco menos graves y una persona grave.

La Tercera, 16 de enero de 2004