ARRUDA, Durcelina Ereni Pimenta; ARRUDA, Durcelina Ereni Pimenta.

EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA NO
BRASIL: POLÍTICAS PÚBLICAS E DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO AO ENSINO SUPERIOR. EDUCAÇÃO EM
REVISTA (ONLINE), v. 31, p. 321-338, 2015.

Os autores tratam da expansão do ensino superior no Brasil, com especial, a Educação á Distância.
Holisticamente o texto se divide em partes com elementos diferenciados,assim nomeados:
Introdução, Aspectos Históricos das Políticas Públicas em Educação á Distância no Brasil,
Características dos Cursos Ofertados no UAB e Considerações Finais. Neste sentido a primeira
estratégia dos autores para tratar da temática em questão foi primeiro afirmar o crescimento do
acesso a educação em nível superior, ao mesmo tempo, também a educação na modalidade á
distância deu grandes saltos, seja por meio da iniciativa privada ou por parte das universidades
públicas. Mesmo com tal cenário constata-se que faltam pesquisas que abordem de forma mais
contundente a questão do desenvolvimento deste campo, principalmente a qualidade do ensino.

Para compreender como o fenômeno atual se desenhou, houve um breve resgate dos percursos
históricos da educação a distância em nosso país, onde cabe destaque o Fórum das Estatais pela
Educação: Universidade Aberta do Brasil, que ocorreu em 2005 e teve grande importância para
delinear os primeiros contornos de como seriam as critérios de parcerias entre universidades para
oferta e distribuição dos cursos na modalidade a distância.

Posteriormente problematiza-se o pressuposto de que a educação a distância é um elemento

verdadeiramente promotor democratização do ensino superior, a essa altura, umas conclusões dos
autores merece destaque: “A EaD, portanto, não se configura em democratização da educação caso
não contenha orientações claras quanto às dimensões de qualidade e do reconhecimento das
especificidades de seus alunos, uma vez que, do ponto de vista político, ela é recomendada como forma
de interiorizar a educação e ampliar o acesso da população.”

Por fim, as autoras distinguem a mudança entre massificação da educação, pois esta não contribui
para o cerne do avanço da educação a distância.