COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL DOCENTE EN LA SOCIEDAD DEL

SIGLO XXI
Coronell Linda, Orozco Lauri & Vargas Angy
Barranquilla-Atlántico
01 de septiembre del 2018

1) Las ideas desencadenantes o generadoras de creatividad, desde las perspectivas

de las competencias profesionales del docente-investigador, en permanente
actualización.
 Los profesores deben ser capaces de acomodarse a continuos cambios
tanto en el contenido de su enseñanza como en la forma de enseñar mejor.
 Identificar a los docentes como expertos habilitados para guiar el
aprendizaje de los alumnos conforme a determinadas reglas metódicas de
reconocida solvencia.
 El docente es un agente de primer orden en el proceso de socialización
metódica de los menores en el tejido social. Los valores, actitudes y otras
pautas de conducta que exhibe o vehicula constituyen un marco de
referencia normativo para las personas en formación.
 Como juez evaluador, el docente desempeña una función fundamental de
control social, al legitimar a través del sistema de exámenes, calificaciones
y grados los prerrequisitos del orden meritocrático e influir en las estrategias
de reproducción, movilidad, igualitarismo y compensación.
 El docente como preceptor, partenaire o terapeuta.
 El profesor debe ser un conocedor de su materia, pero además ha de
aprender a ser un experto gestor de información sobre la misma, un buen
administrador de los medios a su alcance, y desde esta orientación,
dinamizar el aprendizaje de sus alumnos.
 El perfil del docente debe ser el de un profesional atento a todas las
posibilidades de comunicación que el medio le ofrece, para hacer más
adecuado, exitoso y atractivo el proceso de aprendizaje de los alumnos; un
profesional que revise críticamente su propia práctica desde la reflexión de
sus intervenciones como docente, y que pueda ayudar a sus alumnos a
«aprender a aprender» en una sociedad cambiante y en constante
evolución.
 El profesor debe ser un tutor del proceso de aprendizaje orientando a sus
alumnos elementos y herramientas necesarias para que ellos mismos vayan
construyendo su conocimiento, participando de forma activa en su propio
proceso de aprendizaje.
 Desarrollar el análisis crítico de tal manera que seamos capaces de
entender conceptos y desarrollarnos por nosotros mismos: favorecer la
creatividad, las destrezas físicas y sociales, y en particular las
comunicativas y organizativas.
 El docente debe seleccionar, utilizar, diseñar y producir materiales
didácticos con NTIC que promuevan la adquisición de aprendizajes
significativos.

2) Construye un gráfico a partir de las ideas centrales destacadas con la intención o

propósito de fortalecer, enriquecer y avanzar en tu formación profesional
(Docencia-Investigación)

3) Señala algunas problemáticas educativas y sociales presentes en la sociedad de

hoy y son competencias del profesional de la docencia de investigación. Son
varias las problemáticas, fruto de la reflexión y crítica constructiva, es una
oportunidad de formación docente, aprovéchala.
La importancia de la docencia de investigación es comprometer su rol
académico a nuevos retos, a constantes avances, a nuevas
líneas de trabajo educativo. Una de las problemáticas
actuales es la teleformación: es un método de aprendizaje
que permite cursar algún tipo de estudios a través de internet,
sin tener ninguna limitación horaria, ni de localización. Es
importante la teleformación ya que esta trae incluido la
creación de espacios de enseñanza sin limitaciones espaciales ni temporales,
con posibilidades de establecer relaciones en conjuntos colaborativos por
parte del docente y estudiante, a través de comunidades virtuales de
aprendizaje, y contribuir al desarrollo de la cooperación e investigación
educativa.

La revisión y el replanteamiento de la formación ocupacional-social; existen

numerosos retos que los docentes investigativos trazamos para mejorar
nuestro proceso ya que la formación integra no es totalmente aplicada, hay
numerosos " Profesores" realizando clases sin ni siquiera ser pedagogos, y a
esto nos referimos con ser íntegros en cuanto a todo el ámbito de la educación,
estos retos laborales implican de innovaciones tecnológicas, es necesario que
los planes de formación de cualquier profesional se asuman con nuevos
planteamientos, objetivos, contenidos, estrategias y medios de dicha
información.

El desarrollo de distintas acciones de educación no formal: La alfabetización

tecnológica para el desarrollo social comunitario. La educación no formal es un
contexto pedagógico de primer orden para atender las necesidades formativas
de los sectores sociales que se encuentren fuera del sistema escolar, tener la
oportunidad de implementar nuevas estrategias es vencer esta problemática.

Las nuevas tecnologías obligan a un esfuerzo que el docente de investigación

debe tener en su formación; competencias instrumentales, cognitivas y
actitudinales. El no hacerlo puede ocasionar riesgos de analfabetización
tecnológica.

4. ¿Cuál es tu posición frente a lo expresado por el Doctor Ricardo Fernández Muñoz,

de acuerdo con las ideas de formación y competencias profesionales Docentes,
señaladas en el recuadro al inicio del documento y adyacentes a la foto?

Recuadro del documento

El profesor de nuevas tecnologías aplicadas a la educación Ricardo Fernández
Muñoz, informa con claridad, con exactitud y veracidad sus pensamientos
sobre la formación como docente e investigador. Es fundamental la adquisición
de conocimientos y actualización constantes, para el desarrollo de las nuevas
habilidades y destrezas que se adquieren durante la formación y aplicación de
las mismas durante la permanencia de cambios. Fernández nos ofrece un sin
límites de ideas y pensamientos que enriquecen al educador por todos los
lineamientos, establecer la relación directa con las nuevas tecnologías nos abre
puertas a las futuras generaciones de estudiantes, el docente debe tener
consigo toda la información actualizada para poder desarrollar sus actividades
curriculares con todas las implementaciones modernas en cuanto a nuevos
métodos de aprendizaje y generadores de estrategias digitales.

5) ¿Por qué, dice el autor que, o la significación de ustedes, “no cabe duda de que las
nuevas tecnologías están transformando la ecología del aula y las funciones
docentes, y estos cambios están induciendo una mutación sistemática en las teorías
y en las practicas didácticas “?
Se entiende por el termino ecología en el aula por el habitat social diferenciado
que existe en el aula de clase es decir cada niño tiene su forma de pensar,
actuar, posiciones económicas e incluso conflictos familiares diferentes. La
ecología en el aula se caracteriza por poseer un ambiente de buenas
relaciones sociales, afectivas y emocionales en el cual el proceso de
enseñanza y aprendizaje se da de una manera óptima. En donde las
propuestas metodologías, didácticas los cuales deben de garantizar un
aprendizaje, es allí donde las nuevas tecnologías entras a cumplir un papel
importante, ayudando al profesor con cada una de sus herramientas para dar
clases más optimas, donde el estudiante del siglo XXI se verá atraído desde el
inicio hasta el final de la clase ya sea que esta sea presencial o virtualmente. A
medida que los años van avanzando la educación nos va exigiendo a nosotros
futuros y actuales docentes dejar atrás las prácticas tradicionales, ya que los
estudiantes rodeados de tanta tecnología, no se sienten atraídos por una
simple clase de dictar y copiar. Esto no quiere decir que las teorías y prácticas
didácticas no puedan ser utilizadas, pero si pueden ser modificadas con ayuda
de la tecnología.
6) Construir o elaborar un paralelo con las características del modelo tradicional o
clásico y con las características de modelo tecnológico (construcción propia)

Modelo Tradicional Modelo Tecnológico

Poseedor de conocimientos
Régimen militar
No posee empatía
No permite la construcción
conocimiento propio
El estudiante poseía un rol pasivo
Aprendizaje memorístico
Mediador y guía del proceso de
enseñanza y aprendizaje
Flexible
Posee empatía
de Permite la construcción de
conocimiento propio
El estudiante es el que desarrolla la
clase con la guía del docente.
Aprendizaje significativo

7) ¿Que significación tiene la expresión “se necesitan nuevos profesionales del

aprendizaje, con el papel y el estatus redefinido”?
Cuando un docente está en formación constantemente está recibiendo nuevos
conocimientos, ya sean científicos o de marco legales (normativos) e
institucionales, esta serie de competencia adquiridas durante la formación nos
demuestra que necesita de nuevos docentes con el rol y estatus redefinidos,
para que el proceso de enseñanza y aprendizaje se adapte a las nuevas
necesidades que van surgiendo día a día con nuestra sociedad, una sociedad
cada vez más inmersa en la tecnología y a raíz de la incorporación de las
nuevas tecnologías podemos ser profesionales con excelencia para la
sociedad.