FUNDAMENTOS DE EVALUACIÓN EN LENGUAJE

INFANTIL.

MARÍA ESTEFANY PAREDES MARTÍNEZ

FONOAUDIÓLOGA
MAGÍSTER EN TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y DEL HABLA
CONCEPTO DE EVALUACIÓN DEL LENGUAJE

El estudio de una serie de conductas o “habilidades comunicativas” que se

producen dentro de un marco interactivo y cambiante.

Aspectos
contextuales,
Niños y Velocidad de
familiares,
adolescentes. desarrollo.
educativos y
sociales.

Puyuelo, Rondal & Wiig (2005)

PROCESO DE EVALUACIÓN

¿Por qué
evaluamos el ¿Cómo lo
¿Qué analizamos?
comportamiento hacemos?
lingüístico?

¿Para qué evaluar? ¿Qué evaluar? ¿Cómo evaluar?

Miller (1981)
OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN

Valorar problemas
Averiguar qué conductas
Acto de recoger y analizar específicos, y planificar las
lingüísticas están alteradas y
información. necesidades educativas
en qué grado.
específicas del caso.

Puyuelo, Rondal & Wiig (2005)

OBJETIVOS DE EVALUACIÓN

1. Detectar niños que necesiten atención específica.

2. Diagnosticar sus problemas.

3. Identificar sus necesidades educativas.

4. Constatar su evolución.

5. Proveer información para proyectos de investigación.

Myers (1987)
OBJETIVOS DE EVALUACIÓN

Determinar si el niño presenta o no alteración, retraso o lenguaje

diferente.

Identificar los factores etiológicos.

Identificar las alteraciones en el uso del lenguaje.

Describir las habilidades (positivas) en la conducta lingüística.

Realizar recomendaciones adecuadas para el niño.

Patin (1999)
QUÉ EVALUAR

Uso Forma

Contenido
EVALUACIÓN

Pruebas específicas. Historia clínica.

Factor individual.

Anamnesis
Observación.
(apertura y cierre).
Puyuelo, Rondal & Wiig (2005)
CÓMO EVALUAR

Valoración formal Valoración no

estandarizada del estandarizada del
lenguaje. lenguaje.

Bryen y Gallagher (1991)

MÉTODOS BASADOS EN MEDIDAS ESTANDARIZADAS.

Pruebas normalizadas – Test referidos al criterio.

Validez.

Confiabilidad.
TÉCNICAS UTILIZADAS EN MÉTODOS BASADOS EN MEDIDAS
ESTANDARIZADAS.

Imitación provocada.

Tareas de comprensión.

Manipulación de objetos.

Identificación de imágenes.

Completar enunciados.
MÉTODOS BASADOS EN MEDIDAS NO ESTANDARIZADAS.

Situaciones y
Se basan en la materiales previamente
Contextos naturales.
observación. definidos y otros de
situaciones más libres.

Puyuelo, Rondal & Wiig (2005)

MATERIAL NO ESTANDARIZADO

1. Permiten flexibilidad en la aplicación de la prueba.

2. Evalúan aspectos del lenguaje no contemplados en los instrumentos formales.

3. Examinan aspectos pragmáticos del desarrollo del lenguaje.

4. Pueden evaluar en detalle algunos aspectos del uso del lenguaje que presenten
dificultades específicas.

5. Proporcionan información útil para planificar las actividades clínicas.

MATERIAL NO ESTANDARIZADO.

Inventarios de desarrollo.

Análisis de registros del lenguaje.

MATERIAL NO ESTANDARIZADO.

Evaluación basada en muestras de lenguaje.

Análisis de los elementos linguisticos por medio de la LMEV.
Índice de diversidad léxica.
Procedimientos de análisis de la producción sintáctica.
Evaluación semántica.
Evaluación pragmática.
Otras técnicas.

Puyuelo, Rondal & Wiig (2005)

SCREENING DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE.

Identificar quiénes
Articulación, lenguaje,
Actividad dirigida a un necesitan una
audición, voz y
gran grupo. evaluación del
fluencia.
lenguaje.
DIAGNÓSTICO.

El primer objetivo será determinar:

Si existe problema o no en relación con la norma.

Si esto provoca problemas al individuo.

DIAGNÓSTICO

Entorno social, familiar y lingüístico.

Aspectos ligados al procesamiento del lenguaje.

Producto lingüístico.
DIAGNÓSTICO

Será el resultado de contrastar los datos

contenidos en la historia y el resultado de
instrumentos de evaluación normativos y de otros
obtenidos por observación o en contextos
naturales.

COMUNICAR RESULTADOS
PARTES DEL INFORME FONOAUDIOLÓGICO.

Identificación e información.
Motivo de consulta y definición del problema.
Información evolutiva.
Resultados de la evaluación (test estandarizados o pruebas de observación).
Observación.
Resumen de datos.
Diagnóstico.
Pronóstico.
Recomendaciones.

REDACCIÓN DEL INFORME

¿DUDAS?
ACTIVIDAD PRÁCTICA
CONFECCIONAR ANAMNESIS
Datos identificativos.
Motivo de consulta.
Datos del desarrollo general.
Datos del desarrollo del lenguaje.
Datos médicos relevantes.
Historia educativa.
Aspectos relevantes de la conducta.