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UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

CODIGO:
G-MGTE-TG-005
GUIA DESARROLLO ANTEPROYECTO

Commented [p1]: Porque le quito el encabezado del formato es

EL DADO POR LA UNIVERSIDAD Y NO SE PUEDE
MODIFICAR.

1. TITULO

DESCRIPCIÓN
Las TICS como herramienta para el fortalecimiento del proceso escritor por medio del género
narrativo en los estudiantes de grado undécimo. Commented [p2]: El titulo NO SE AJUSTA A LO INDICADO
POR FAVORRR este es la cuarta revisión de sus actividad y siguen
con las mismas falencias y le reitero NOOOOOO BLOG NOOOOO
WIKI desde el primer correo se le dijo
TITULO

2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

DESCRIPCIÓN
2.1 Problema:
2.1.1 Descripción del problema: En esta época donde la tecnología nos pone un desafío
muy interesante para fomentar las herramientas e innovaciones en el aula de clase,
se debe estar a la vanguardia y llevando a cabo ciertas estrategias metodológicas que
lleven a los estudiantes de grado once a cumplir metas a nivel de escritura.

Escribir es un proceso fundamental que puede ayudar a exponer ideas de una manera
clara y coherente, además debe ser fácil de interpretar, y de interés para el lector. Por
esto la escuela se convierte en un lugar donde se produce textos sencillos como un
diario, una carta, un derecho de petición o textos de mayor estructuración como lo
son: el argumentativo, descriptivo, expositivo, narrativo, poético entre otros.

Los estudiantes de hoy en día solo acuden a la escritura de una manera desinteresada,
puesto que lo hacen de una manera dirigida, porque están acostumbrados a hacer lo
que su docente les indique, además no saben utilizar algunas herramientas
tecnológicas puesto que los profesores temen utilizarlas y por esta razón no se
implementan en las clases, así se está dejando que ellos desconozcan sus propias
capacidades. Los estudiantes del grado once en su proceso educativo están en la
capacidad de hacer cosas más complejas como la escritura de un texto narrativo sobre
algún tema de interés para el escritor y porque no, para la sociedad.

La escritura es un ejercicio lindo y talentoso, es darle vida entre líneas a las ideas,
para poder hacerlo hay que llevar un orden, siguiendo las reglas (generar, consultar,
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organizar, redactar, revisar, rehacer y por último editar). Pero hay que escribirCommented [p3]: No puede quitar la referencia es citarla en
norma APA.
pensando en el lector, y el escritor en que sea agradable, de interés, es decir, que
llame la atención y la curiosidad. Commented [p4]: Ausencia de soporte teórico y no cumple con
los direccionamientos dados.

Al escribir llevamos al estudiante a ejercitar su mente, a pensar y dar ideas de utilidad

no importa que estén escritas con excelente ortografía lo valioso es la riqueza de lo
escrito, su coherencia y su estructura gramatical, al unir las palabras puede ayudar al
lector a centrarse de una manera fácil en el escrito. Hay que llevar un orden para
poder producir un texto narrativo que lleve al lector al redactar de una manera fluida.
La escritura es de gran utilidad para todas las personas, ya sea con un nivel educativo
inferior o superior, con el proceso de escritura se puede hacer cualquier tipo de escrito
ya sea narrativo, argumentativo, expositivo entre otros, escritos que con un grado de
interés cualquier persona puede hacerlo.

La escritura ha sido tomada por muchos autores como uno de los procesos educativos
para que los estudiantes plasmen las ideas en las diferentes herramientas que el medio
les ofrece como la tecnología, pero para llegar a esta hay que tener en cuenta que la
sociedad toma la escritura como algo sin importancia, quizás en clase toman apuntes
de lo que el profesor escribe en el tablero, de las cosas que consideran importantes
de la explicación de la clase de ciencias, literatura, matemáticas hasta en la clase de
educación física es común día a día ver que los estudiantes escriben constantemente
pero no escriben textos completos que aporten ideas expuestos por ellos mismos sin
ser la copia de un prestigioso autor.

Con la escritura se puede informar, llevar a los jóvenes a crear de acuerdo a lo que
conocen, a las investigaciones que tengan sobre cualquier tema por ejemplo la
historia del lenguaje, con este tema los estudiantes pueden plasmar en una hoja en
blanco ideas valiosas para ellos, que han escuchado o conocen sobre el tema de
manera esporádica y además consideran que les puede ser útil para su trabajo.

Los estudiantes por medio de la escritura tienen la posibilidad de leer sus ideas
plasmadas, no importa que el lector sea su profesor, o quizás un amigo que le dio su
opinión sobre lo que fue planteado por su compañero, un escritor con gran
experiencia siempre debe partir de un conocimiento previo sobre el tema a tratar.

Dicho lo anterior se puede deducir que el proceso de escritura en la educación media

se puede mejorar, los estudiantes ven la escritura como un proceso en el que ellos
solo deben llenar una hoja en blanco, sin pensar cuales son las normas básicas que
se deben implementar a la hora de tratar de hacer un buen escrito.
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Según Rohman si las tres etapas en el proceso de la escritura; la pre-escritura (ideas),

escritura (producción) y la revisión (elaboración de textos), al seguir en ese orden,
los estudiantes producirían un escrito razonable. Commented [p5]: LA REFERENCIA ¿????

Recopilando todo lo anteriormente dicho se puede decir a manera de resumen que

para incentivar a los estudiantes a escribir se pueden llevar a los jóvenes a leer cosas
de interés, para que así puedan producir textos narrativos de manera coherentes útiles
para ellos el blog, con contenidos del género narrativo, adecuados a la edad de los
estudiantes y con actividades motivadoras hacia el fortalecimiento de las falencias
encontradas, aprovechando que la Institución cuenta con equipos de cómputo, una
conectividad a internet que facilita adecuadamente el desarrollo de las actividades. Commented [p6]: Sin soporte teórico y muy muy bajo el nivel
de profundización no hay evidencia de nada

2.1.2 Formulación del problema: ¿Cómo proponer una estrategia pedagógica para
fortalecer el proceso de escritura, en los estudiantes del grado once de la Institución
Educativa Departamental Instituto Técnico de Oriente de la sede C, del municipio
de Ubaque, mediante la implementación del uso del blog? Commented [p7]: DESDE EL PRIMER CORREO se les indico
que ni WIKI NI BLOG

2.2 Alcance:
 Promover en los educandos el uso de las TIC, en su proceso de aprendizaje.
 Incentivar a los educandos con nuevas herramientas de enseñanza.
 Crear un blog que sea útil y que genere mejora al mal proceso escritor de los educandos
de undécimo.
 Fortalecer la práctica pedagógica y promover un aprendizaje autónomo. Commented [p8]: No lo envio en el docuemtno de su
compañera

2.3 Justificación: Al implementar el blog como una herramienta TIC, los docentes y los
educandos contaran con un espacio para compartir saberes, resolver inquietudes y
experiencias. Ya que a través del uso de esta herramienta los educandos del grado
undécimo se beneficiarán en el proceso de enseñanza-aprendizaje, a la vez que los
docentes implementan el uso de las TIC en su quehacer pedagógico.
También, las tecnologías de la información y la comunicación, han cambiado todos los
sectores de la sociedad. Por eso es importante incorporar al ámbito educativo, para
brindar una educación con calidad, incluyendo las nuevas tecnologías en el que se
encuentra inmersa la población.
Esta propuesta de investigación, está basada en la integración de las TIC con el
fortalecimiento del proceso escritor y surge de la necesidad de mejorar la producción
textual de los estudiantes del grado undécimo de la Institución Educativa Instituto
Técnico de Oriente.
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Finalmente, la implementación de las TIC en el aula, fomenta el aprendizaje porque

despierta el interés y la motivación de los educandos, propicia el desarrollo de la
iniciativa y favorece el aprendizaje colaborativo. Commented [p9]: NO CUMPLE Y NO LO ENVIO en el
documento que presento su compañera

2.4 Objetivos:
2.4.1 General: Implementar el blog como herramienta tecnológica en el proceso de Commented [p10]: nooooooo

escritura a través del texto narrativo, en los estudiantes del grado once de la
Institución Educativa Departamental Instituto Técnico de Oriente de la sede C, del
municipio de Ubaque Cundinamarca.

2.4.2 Específicos:

 Realizar una prueba diagnóstica que permita establecer el nivel en el que se

encuentran los estudiantes en relación a la escritura de textos narrativos. Commented [p11]: noooo es el bajo rendimiento en el área

 Desarrollar una estrategia didáctica mediante el uso de la nuevas tecnologías, que Commented [p12]: noooooooooo

permita mejorar el nivel de lecto-escritura.

 Comprobar la efectividad del uso de las TICS en el mejoramiento del nivel de
escritura.

3. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

DESCRIPCIÓN
BIBLIOGRAFIA Commented [p13]: tildessss

 https://mates0123456789.wikispaces.com/file/view/FASES+DEL+PROCESO+DE+E
SCRITURA.pdf Commented [p14]: muy mal citado le sugiero revisar la norma

 http://tic-uso.blogspot.com.co/2011/11/para-que-sirven-las-tics_07.html
 Cassany, D., Enseñar lengua. Editorial grao Barcelona España.
 Gordon, R., (1965). Fases de escritura. Pág. 106.