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GUÍA DE APRENDIZAJE No. 2
ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA Asignatura SISTEMAS
GRADO SÉPTIMO
COLEGIO
Curso:
Nombre del Estudiante: DD MM 2019
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TEMA 1. GENERALIDADES
Una vez ubicados en los computadores asignados, se irá desarrollando, los acuerdos de clase y las actividades
procederemos a ingresar a internet y digitar la siguiente propuestas durante el período.
dirección electrónica, en donde encontrarán el diario que
https://sites.google.com/view/clary-system1/septimo-grado
GUÍA No. 2
Según sus conocimientos acerca del tema, conteste las preguntas con seguridad, si no las sabe entonces tómelas como reto
para aprender…
a) Para abrir un documento en Word, b) Defina los siguientes c) Escriba el número en el cuaderno e identifique las
se utiliza el siguiente proceso: términos y escríbalos en el siguientes imágenes:
Barra de tareas y se selecciona el cuaderno, correspondientes a
ícono de Word. sistema operativo
Con un documento en Word, Ícono
pestaña Archivo, opción Abrir Ventana
documento. Anclar
Botón de inicio, ícono Buscar, Arrastrar
digitar Word y seleccionar la Pestaña
aplicación. Cinta de opciones
En la pantalla de inicio, buscar el Menú Contextual
ícono de la aplicación y seleccionarlo.
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Basados en los ejercicios en este período con respecto al tema que se presenta y cómo
presentados anteriormente, lo va a lograr.
consigne en el cuaderno lo que se
va a proponer No olvide escribir el título, Mis metas y la fecha.
Un procesador de palabra es un programa que permite escribir cartas, tablas, memos, volantes, trabajos
escolares y mucho más. Con el procesador de palabra es posible crear cualquier documento, con apariencia
profesional. En este momento la suite de Microsoft Office, ofrece como procesador de palabra a Microsoft
Word 2016, que permite realizar trabajos escritos más “amigables” y presentando con facilidad los procesos.
1.2 A continuación, se citan varias formas, para ingresar a Word, escríbalas en el cuaderno.
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1.3 Ingrese a la siguiente dirección electrónica e inicie la serie de ejercicios que deberá realizar al inicio de cada una de las clases
de sistemas, durante 10 minutos. Además, deberá ejercitar en casa, de tal manera que, finalizando el período, obtenga un 10
cambiable, como reconocimiento al esfuerzo realizado, para aprender a escribir en forma rápida.
http://www.mecanografia-online.com/ES/Aspx/Start.aspx
Si conoce otro método u otra dirección para aprender a escribir rápidamente, por favor comuníquelo al docente.
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IV. MIS RESULTADOS (MY RESULTS)
1.1 En la pestaña archivo, ¿qué diferencias tienen las 1.4 Utilizando el teclado, ¿cómo se
opciones Abrir y Nuevo? ingresa al grupo Vista, opción regla?
1.2 ¿Qué diferencias tiene Guardar y Guardar como…?
1.3 ¿Qué significan los puntos suspensivos después de
una opción?
1. Conteste las siguientes preguntas, escribiendo en el cuaderno tanto las preguntas, como la respuesta verdadera
únicamente.
a) El punto de inserción y el puntero del ratón b) Para borrar la letra S, en la palabra Siempre y teniendo en cuenta la
están... posición del punto de inserción, se utiliza la tecla:
siempre en posiciones distintas. Back Space
pueden estar en distintas posiciones. Suprimir
siempre en la misma posición. Cualquiera de las dos sirve
c) La barra de pestañas contiene todos los… d) Si en un documento de 8 páginas, estamos en la página 1 ¿Cuál es la
comandos de Word, que más se utilicen. forma más rápida de desplazarse hasta la mitad del documento?
comandos de Word menos los que están en la Avanzando siete veces, con la combinación de teclas Ctrl + AvPag
barra de acceso rápido Abriendo el panel de navegación /Ir a/ y escribo 8, en número de página
comandos de Word menos los que están en el Moviendo el botón de la barra de desplazamiento vertical hasta que
botón de Office. indique la página 8.
e) Si en un documento de 100 páginas, estamos f) ¿Cuál es el botón en donde se visualiza el documento en diferentes
en la página 1 ¿Cuál es la forma más rápida de tamaños?
desplazarse hasta la página 80 del documento?
Avanzando 80 veces, con la combinación de
teclas Ctrl + AvPag
Abriendo el panel de navegación /Ir a/ y escribo
80, en número de página
Moviendo el botón de la barra de
desplazamiento vertical hasta que indique la
página 80.
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TEMA 2. FORMATOS
P
or ejemplo: poner una palabra en Un texto con un buen contenido, pero
C
cursiva, alinear un párrafo a la mal formateado pierde mucha calidad.
uando hablamos del formato de
izquierda o colocar un borde Con un poco de trabajo adicional se
un texto nos estamos refiriendo a
sombreado a una tabla son operaciones consiguen resultados espectaculares,
las cuestiones que tienen que
típicas de formato que sólo afectan a la incluso se puede dar un toque de diseño
ver con el aspecto del texto (Tamaño,
forma en cómo vemos el texto, pero personal de forma que los documentos
color, etc.), con la forma de presentar
no al propio contenido del texto. presentados por Usted se diferencien
el texto (Justificado, subrayado,
Aunque lo fundamental cuando del resto.
negrilla) y texto enriquecerlo (que sea
escribimos un texto es lo que se dice en
un vínculo o hipervínculo).
él, la forma en la que lo vemos también
tiene mucha importancia.
2. ME ACUERDO (I REMEMBER THAT)
opie y pegue el siguiente párrafo en un documento nuevo y aplique lo que sabe de este tema y para volverlo más agradable a la
vista. Realice en el cuaderno una lista de lo que encontró en el párrafo y qué tipo de formatos agregó usted.
Los vikingos fueron marineros competentes, capaces de viajar acentuó por la ausencia de fuentes de documentación dentro de las
largas distancias, además de expertos en la guerra tanto en tierra propias comunidades vikingas. Actualmente y, de acuerdo con el
firme como en el mar, capaces de atacar objetivos pobremente catedrático de Lengua Árabe en la Universidad de Cambridge,
defendidos, con relativa impunidad. La eficacia de estos ataques, James Montgomery, la mayor fuente de datos contemporáneos
llamados strandhögg 1 literalmente «ataques de playa», dio a los escritos sobre los vikingos está en árabe2
vikingos una fama de saqueadores y piratas, y los cronistas
mostraron menos interés en otros aspectos de su cultura. Esto se
1 2
Velasco Laguna, Manuel. Breve historia de los vikingos, pp. 16-7. De Castella, Tom (en inglés). Were the Vikings really so
Ediciones Nowtilus S.L., 2012. En Google Books. Consultado el 10 de bloodthirsty? BBC. Consultado el 10 de febrero de 2018
febrero de 2018.
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Formatos
Caracter
o fuente, Tamaño, color, etc.
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Párrafo 5: Seleccione el párrafo y Párrafo 7: Justificar el párrafo hacia: la de diferente color. Escriba en el cuaderno
cambie las 3 primeras líneas a derecha, la izquierda, centrado y ¿Cuál es la diferencia entre sombrear y
mayúsculas. Realice con las otras 3 justificar. (Pestaña Inicio, Grupo resaltar? (Cinta Inicio, Grupo párrafo,
líneas la opción minúscula, con las párrafo, Opciones de Alinear) Opción Bordes, sombreado, color)
siguientes 3 poner alternar mayúsculas Párrafo 8: Seleccione las cuatro Párrafo 10: Aplique en este párrafo
y finalmente seleccione las líneas que primeras líneas y colóqueles negrilla en interlineado doble a las cinco primeras
quedan y aplique la opción que falta. un color diferente al utilizado en el líneas, a las siguientes, interlineado de
Párrafo 6: Seleccione las tres primeras párrafo. Realice con las otras cuatro 1,5. Escriba su conclusión al respecto.
líneas y colóqueles subrayado doble líneas la opción de cursiva en otro color, (Inicio, Párrafo, Más, Interlineado)
línea con un color y con otro color el las siguientes 4, realice opción de Párrafo 11: En la primera línea del
texto, las otras 3 líneas subrayan con tachado en color diferente a la fuente. párrafo, cambie el tipo de fuente, el color
dos líneas en forma de ondas de color Párrafo 9: Seleccione las tres primeras y el tamaño y copie este formato en las
diferente a lo anterior y las últimas líneas y colóquele la opción de líneas iniciales de los párrafos 8, 4, 3, 2.
líneas un subrayado diferente a los resaltado amarillo, las tres siguientes ¿Qué opción utilizó? Para aplicar ese
anteriores y color diferente a la fuente. líneas coloque resaltado en otro color, formato varias veces, haga doble clic en
(Pestaña Inicio, Grupo Fuente, Más, las otras 3 líneas colóqueles esa opción. (Inicio, Grupo Portapapeles,
Subrayado) sombreado amarillo al texto y a las Opción Copiar formato).
últimas realice la opción de sombreado
4. Realice una tabla que contenga 4 columnas y escriba la lista de asignaturas que tienen este año.
4.1 Copie la lista de asignaturas que se encuentra en la 4.3 A la tercera columna numérela con letras y paréntesis,
primera columna, en las otras columnas y, a la primera iniciando con la letra m)
columna colóquele viñetas de palmera, color rojo y texto 4.4 y a la última columna numérela iniciando con 50, en
verde. números romanos. (Inicio, Grupo Párrafo, Opción Viñetas y
4.2 A la segunda columna, colóquele la numeración de 1 en Numeración)
adelante.
Guarde el documento y envíelo al correo clary-system@hotmail.com, con Asunto: Curso(s) Nombre(s) ACLAST2
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III. CONSTRUYAMOS JUNTOS (WE CONSTRUCT TOGETHER)
L
as respuestas de esta actividad (descripción y resultados solicitados), deben consignarlas en su cuaderno. Recuerden
colocar la fecha y el título de la actividad.
1.1 Escriban cuántas páginas tiene el documento: ______ oscuro. La segunda lista le deben colocar numeración con
páginas letras minúsculas en paréntesis de color verde Énfasis 6 y la
1.2 Los títulos se encuentran en color rojo. Debe tercera numeración, conservando fuente y color azul oscuro,
reemplazarlos por el siguiente formato: Mayúscula, centrado, en números romanos. Describan el proceso de búsqueda y
fuente Century Gothic 14, color Azul grisáceo texto 2 y en reemplazo que realizaron para hacer el cambio y el número
negrilla. Describan el proceso de búsqueda y reemplazo que de página donde encontraron las listas.
realizaron para hacer el cambio y cuántos cambios realizaron. 1.4 Busque cuantas veces se repite el nombre Colombia y
1.3 Existen en el documento tres listas, ustedes las deben escriba el proceso de búsqueda y el resultado.
cambiar, la primera por viñetas de color rojo y texto rojo
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V. PARA CONSULTA Y ALGO MÁS… (FOR RESEARCH AND SOMETHING ELSE…)
Ingrese a un documento y realice en el, los formatos de carácter, párrafo y otros, que sirvan para enriquecer el documento,
identifique la importancia de combinar los tipos de formato, así su documento será agradable al leer.
U
De hecho, por omisión, conforme
na de las grandes herramientas que presenta Word es
escribimos un documento, Word va
la posibilidad de que éste realice una revisión realizando una serie de tareas
ortográfica e, incluso gramatical, de lo que escribamos. encaminadas a evitar que cometamos
errores al digitar o de expresión en
nuestro documento.
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Escriba en el cuaderno las respuestas a las siguientes preguntas. Recuerde colocar la fecha y el título de la actividad
1.1 ¿Cómo identificó el error de ortografía con el gramatical?
Tenga en cuenta que la opción de Escriba 2 ejemplos de error ortográfico y 2 errores
ortografía y gramática se encuentra en la gramaticales que Usted corrigió, haciendo la diferencia.
pestaña Revisar, Grupo Revisión, 1.2 ¿Se puede encontrar la solución del error, con el menú
Opción Ortografía y Gramática. contextual? ¿Qué aparece allí?
1. Abra el documento: 1.3 ¿Lograría el mismo resultado, si pulso la tecla F7? ¿Qué
2P Orto Word T3 7º en el realice las aparece allí?
correcciones ortográficas, las 1.4 Conteste la pregunta e que se encuentra en la página 2
gramaticales y escriba en el cuaderno de esta guía.
las siguientes preguntas:
CONTENT AND LANGUAGE LEARNING GOAL: To identify key words related to font formatting, in order to understand its main
functions and how to use them in specific situations.
4 http://www.mailxmail.com/curso-trabajar-word-2007/ortografia-gramatica-word
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2.1.2. Content: Based on the previous sections of this learning guide, what can you learn from this text? Read the information and
underline key words and ideas.
“Font Formatting In Word 2010 and Word 2007, many of these options are displayed
Sometimes users want to specify or change the appearance of a directly in the Font group on the Home tab of the Ribbon and on the
group of words or characters, or even of a single word or character, contextual toolbar that appears when you right-click within text.
and they are not familiar enough with all of Word's font formatting Additional options are available in the Font dialog box, which you can
options to know how to achieve the effect that they are seeking. open by clicking the Font dialog box launcher ( ) in the lower right-
Although most users are probably familiar with some different font hand corner of the Font group on the Home tab. In Word 2003, many
families and sizes and with the italic and bold typefaces, many users of these options are displayed directly on the Formatting toolbar, and
do not know how to determine and apply the settings that are needed additional options are available in the Font dialog box, which you can
to add a colored background to their text or to type the name of the open by right-clicking and then clicking Font ( ) on the context-
programming language C#, the formula for the area of a circle A = πr2, sensitive menu that opens or by clicking Font on the Format menu. In
or the chemical formula for water H20. all versions, you can also open the Font dialog box without reaching
The graphical user interface (GUI) provides ways to apply the various for your mouse by pressing Ctrl+D. “5
font formatting options (or character formatting options) to your text.
5 http://makeofficework.com/font_formatting.htm
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2.1.3. Hands on! Search a paragraph of 5 lines and do 5 options with Word's font formatting. You must list the options. Show your
activity to your teacher.
FORMATIVE EVALUATION: According to the “Content and language learning goal”, I
can rate my performance as”:
1.1 La revisión ortográfica detectará error en la frase: "El hola rompió en la arena" V F
1.2 La revisión gramatical consiste en analizar una frase completa para ver si está bien construida. La niñas estba corriendo ayer . V F
1.3 Debemos 'Agregar' una palabra al diccionario, cuando estamos seguros de la escritura y aparece como error. V F
2. Recuerde colocar la fecha y el título de la actividad, en el cuaderno. Abran el documento Historia de Colombia y
realicen lo siguiente.
2.1 Desplácense por el documento y vayan identificando los errores gramaticales y ortográficos y corríjanlos (En las 4 primeras
páginas). ¿Cuántos gramaticales y cuántos ortográficos corrigieron? ¿Se dan cuenta que no todos los errores que indica el software
son correctos?
2.2 Busquen el nombre Eugenio Martín Melendro y reemplácenlo por el mismo nombre, color azul oscuro, con sombra y
subrayado. Reemplácenlo en todo el documento. Muestren la ventana que aclara los 3 cambios a la docente.
Hasta este momento, se ha recorrido un proceso acerca de la aplicación y funcionalidad de este programa; ¿Desde su punto de
vista, este tema qué le aporta a su cotidianidad? ¿Ha finalizado las actividades propuestas? ¿Qué ha hecho para nivelar actividades
y conocimientos?
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V. PARA CONSULTA Y ALGO MÁS… (FOR RESEARCH AND SOMETHING ELSE…)
REFERENCIAS (REFERENCES)
http://www.aprender-informatica.com/word-2010/microsoft-word-2010-introduccion.php
http://www.aulaclic.es/word-2013/index.htm
http://www.glosariografico.com/linea_viuda
https://www.gcfaprendelibre.org/tecnologia/curso/word_2013/revisar_ortografia_y_gramatica_en_word_2013/1.do
Control de cambios
Elaborado
Versión Descripción del cambio Aprobado por
por
Ajuste nombres de los momentos de la
V2 UFC. Docente Coordinador de
14/12/2018 Cambio de actividades. administrador área
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