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CONTENIDO
1 Introducción y antecedentes

2 Definición Laboratorios Virtuales

3 1,2,3 de Laboratorios Virtuales

4 Esquema de representación

5 Directrices para creación

6 Conclusiones
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Introducción
 La experiencia educativa basada en asignaturas teórico-prácticas ofrece a los participantes el
tiempo y espacio necesarios para desarrollar los objetivos planteados?
 Existe la cantidad suficiente y una alta disponibilidad de los componentes de un proceso de
aprendizaje en la práctica de una asignatura. P.e. microscopios, tornos, router, maquinaria
pesada, equipos especializados y costosos?
 Posterior a una experiencia en un laboratorio de prácticas están disponibles las guías,
procesos y evidencias de aprendizaje particulares de cada persona? Puede repetirse la
experiencia cuando se requiera?
 Es posible repetir la práctica a petición de los usuarios en un tiempo razonable sin afectar
alguna otra programación de un laboratorio?
 El nivel de obsolescencia de los equipos de prácticas de un laboratorio? es alto?
 Frente a equipos sofisticados y costosos, es fácil su manipulación y están disponibles para
todos los que requieran interactuar con ellos?
 Están preparados los laboratorios de práctica para atender a todo el publico que requiera de
ellos. P.e. discapacitados.

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 Antecedentes
La sociedad moderna requiere sistemas de enseñanza más flexibles, accesibles y adaptativos
debido al carácter cambiante de las situaciones vividas, las limitantes de tiempo, espacio y
costos y al alto grado de ocupación de las personas. (AlternativasLaboratoriosVirtuales)
Inicios en los años 80 con concepto de A partir de 1995, comienza el proceso de
instrumento virtual. formalización del concepto de laboratorio
En 1991, Sistema de procesamiento digital de virtual.
señales y conexión a internet. Definición de principios: Colaboración entre
En 1992, aparece el Laboratorio distribuido usuarios, Presencia activa, Control completo
con el uso a distancia de comandos a un sobre el entorno y libertad para realizar lo que se
operador de un microscopio electrónico. desee.
En 1993, aparece el concepto de En 1999 se desarrolla una detallada
colaboratorio. intereses de la comunidad especificación de cómo montar un laboratorio
científica en general con los ingenieros o virtual con elementos comerciales disponibles.
informáticos para crear sistemas de A partir del año 2000 se masifica el uso del
comunicación y cálculo con herramientas de concepto para experiencias simuladas y control
colaboración. remoto haciendo uso de la Tecnología y
En 1994, se desarrolla un laboratorio virtual telecomunicaciones.
haciendo uso del concepto de simulación.
También el 1994, se da la primera experiencia
de control remoto de un brazo de robot.
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Definición
LABORATORIOS VIRTUALES

“un espacio electrónico de trabajo concebido para la colaboración y la experimentación a

distancia con objeto de investigar o realizar otras actividades creativas, y elaborar y difundir
resultados mediante tecnologías difundidas de información y comunicación” . Reunión de
expertos laboratorios virtuales. Paris 2000.

LABORATORIOS REMOTOS

El desarrollo de la tecnología y las comunicaciones y la Computación, ha suscitado una evolución

de los laboratorios virtuales (LV), llegando al concepto de Laboratorios remotos (LR), estos son
sistemas basados en instrumentación real de laboratorio (no prácticas simuladas), que permite al
estudiante realizar actividades prácticas de forma local o remota, transfiriendo la información
entre el proceso y el estudiante de manera uni o bidireccional. El estudiante utiliza y controla los
recursos disponibles en el laboratorio, a través de estaciones de trabajo de una red local
(Intranet) o bien a través de Internet o una Red de Alta Velocidad.

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1,2,3 Laboratorios virtuales
1 2 3

Características Motivación Objetivos

Familiarizarse con el
Optimización de inversion. experimento.
Un proyecto determinado. Recurso humano y Optimizar el uso de los recursos.
Necesidad de acceso de conocimiento especializado. Disminución del uso incorrecto
especialistas a instalaciones del equipamiento.
Disponibilidad de Equipos
de gran escala. Modelos matemáticos frente a
Modelos
sofisticado. dispositivos reales.
Las interacciones más Beneficios sociales y Formar en metodologías de
generales entre miembros de economicos a gran escala. trabajo.
una comunidad de Formación de calidad. Manejo de herramientas
especialistas de la misma informáticas actuales.
disciplina. Posibilidades de repetir de los
experimentos.
Multiplicidad de experimentos
simultáneos.

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Esquema de representación

Infraestructura
Entorno de Visualización

Laboratorio
Acciones Virtual
Procesos de
No Simulación
Resultados
Es Remoto

Gestión de Si Procesos de
Telecontrol
Interacción
Servicios de Infraestructura
Funciones de Negocio
Sistemas de Control

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Directrices generales Creación LV

Creación de un laboratorio virtual desde un enfoque

Del método sistémico.

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 Directrices generales Creación LV
-Entrada.

Laboratorio
Entrada. solicitud de inicio del
proyecto . virtual
Titulo del proyecto y
descripción.
Director del proyecto
nombrado y nivel de autoridad.
Oportunidades de negocio que
justifiquen el proyecto.
Influencias de los interesados.
Presupuesto resumido. Salida. Laboratorio Virtual
Objetivos del proyecto. operativo.
Descripción del alcance del
proyecto.
Requisitos del proyecto.
Limites del proyecto. Proceso.
Criterios de aceptación. Fase de definición
Restricciones y supuestos. •formulación conceptual del problema.
•estudio de factibilidad
Riesgos iniciales definidos.
•Justificación.
Fase de construcción.
•Guías de aprendizaje.
•Contenido Informático.
•Estrategias de Evaluación-retroalimentación.
•Diseño Instruccional.
Fase de Pruebas.
•Documento de registro de pruebas.
•Aval del funcionamiento.
Puesta en Marcha.
•Sistema Operativo.
•Responsable funcional se apropia del sistema.
Seguimiento.
•Evaluación periódica.
pdfMachine •Mantenimiento preventivo - correctivo.
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 Guías de aprendizaje

Una guía de aprendizaje debe estar compuesta de la siguiente manera:

Identificación del laboratorio virtual.

Identificación del área y unidad de formación.
Perfil de formación.
Objetivo de formación.
Tema de Formación.
 Plan de actividades de formación y explicación
detallada de las actividades.
 Contenidos.
 Competencia.
 Logros.
Plan de evaluación.
Estrategias didácticas.
Estrategias evaluativas.
Indicadores de logro.
Bibliografía relacionada.
Recursos para recaudo de evidencias del proceso.

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Componente infórmatico

Entorno
Entorno Laboratorio
Laboratorio Gestión
Gestión de
de
Visualizacion
Visualizacion Virtual
Virtual Infraestructura
Infraestructura

*Control de acceso
*Control de acceso
Accesoaalas
Acceso lasguías
guíasde
de Simuladores.
Simuladores. *Interfases de
*Interfases de
aprendizaje
aprendizaje comunicaciones
comunicaciones
*Procesos especializados
Recepciónde
Recepción deacciones
acciones Procesos
Procesos *Procesos especializados
de control (laboratorios
de usuario
de usuario telecontrolados de control (laboratorios
telecontrolados remotos)
remotos)
Interfacede
Interface degestión
gestión *Gestión de protocolos.
*Gestión de protocolos.
de resultados
de resultados Procesode
Proceso de *Procesos distribuidos.
*Procesos distribuidos.
Manejadorde
Manejador manejo de *Funciones del negocio.
de manejo de *Funciones del negocio.
*Control y recuperación
resultados
resultados resultados *Control y recuperación
resultados de errores.
de errores.

Proceso de Parametrización

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Directrices generales Creación LV
-Resumen.

Entradas Documento de solicitud de inicio del proyecto

Puesta en Marcha
Proceso Definición Construcción Pruebas
(Fases)
Seguimiento

Diseño Instruccional(esquema) Logs de operaciones y

Formulacion del problema
Guías de aprendizaje. errores
Estudio de Factibilidad
Componente infórmatico. Mantenimiento preventivo-
Aseguramiento de objetivos
Entregables Estrategias de evaluacion y Correctivo
Justificación
retroalimentación
Cronograma
Documento de pruebas debidamente
Diligenciado y aprobado por interesados
validado por el responsable del proyecto

Producto Terminado : Laboratorio Virtual definido

Salida
(producto)

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Conclusiones
El uso de los laboratorios virtuales abre nuevas posibilidades en la
academia al incrementar las oportunidades de experimentación sin
limitantes de espacio y tiempo.

Optimización de recursos, personal, conocimientos y costos.

Los laboratorios virtuales se constituyen como un recurso didáctico

que puede ser integrado junto a otros recursos dentro de
plataformas de educación virtual.

Gran interes en el campo profesional por este tipo de prácticas, lo

que qepresenta una ventaja competiriva al estudiantes que tiene el
conocimiento y experiencia sobre ellos.

BIBLIOGRAFIA

http://www.slideshare.net/fcastellanos/presentacion-laboratorios-
virtuales/download

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