xxxxx- Chiclayo

PROGRAMAC
ION
CURRICULAR
ANUAL

AÑO 2019
PROFESORES RESPONSABLES

1º Gdo
 I.- DATOS INFORMATIVOS.

1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

1.2.- UGEL :

1.3.- DIRECTOR :

1.4.- SUB DIREC :

1.5.- DOCENTES RESPONSABLES:

II.- DESCRIPCION GENERAL

2.1.- DIAGNOSTICO DE LOS ESTUDIANTES:

Para definir qué tienen que aprender los estudiantes, se cuenta este año con el Curricular
Nacional. Las nuevas corrientes pedagógicas si bien han transformado las concepciones sobre
los procesos de aprender de los estudiantes, mantiene la afirmación que todo aprendizaje
está estrechamente relacionado con el desarrollo de la persona.
La Institución Educativa 10008 Distrito de José Leonardo Ortiz provincia de Chiclayo alberga
estudiantes en su totalidad de zona urbana; por lo que nuestros estudiantes son muy poco
estimulados para su aprendizaje ya que sus padres se dedican por entero a otras actividades
como la agricultura, comercio entre otras actividades menores para sus ingresos económicos
descuidando de esta manera la educación de sus hijos.

Los estudiantes de segundo grado teniendo en cuenta las evaluaciones diagnosticas se ha

visualizado que algunos de los niños se encuentran en el NIVEL silábico , a DEMOSTRANDO
dificultades en su aprendizaje con mayor énfasis en las áreas de comunicación: Deficiente
comprensión lectora en los niveles: inferencial y criterial, producciones de textos muy pobre
presentando en su redacción, entre otros y en el área de matemática: pocas comprensiones
en la resolución de problemas mayormente se mecanizan al resolver problemas
matemáticos.

2.2.- METAS DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTES

AREA NIVELES SITUACION INICIAL METAS PREVISTAS

N° % N° %

LOGRO DESTACADO
COMUNICACION

LOGRO PREVISTO

PROCESO

INICIO
 ESTUDIANTES

AREA NIVELES SITUACION INICIAL METAS PREVISTAS

N° % N° %

LOGRO DESTACADO
MATEMÁTICA

LOGRO PREVISTO

PROCESO

INICIO

ESTUDIANTES

AREA NIVELES SITUACION INICIAL METAS PREVISTAS

N° % N° %

LOGRO DESTACADO
TECNOLOGIA

LOGRO PREVISTO
CIENCIA Y

PROCESO

INICIO

ESTUDIANTES

AREA NIVELES SITUACION INICIAL METAS PREVISTAS

N° % N° %

LOGRO DESTACADO

LOGRO PREVISTO
PERSONAL

PROCESO
SOCIAL

INICIO
 ESTUDIANTES

AREA NIVELES SITUACION INICIAL METAS PREVISTAS

N° % N° %

LOGRO DESTACADO

LOGRO PREVISTO
CULTURA

PROCESO
ARTE Y

INICIO

ESTUDIANTES

AREA NIVELES SITUACION INICIAL METAS PREVISTAS

N° % N° %

LOGRO DESTACADO

LOGRO PREVISTO
EDUCACIÓN

RELIGIOSA

PROCESO

INICIO

ESTUDIANTES

AREA NIVELES SITUACION INICIAL METAS PREVISTAS

N° % N° %

LOGRO DESTACADO

LOGRO PREVISTO
EDUCACIÓN

PROCESO
FISICA

INICIO
III.- SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

DURACIÓN PROBLEMAS/POLENCIALIDADES U SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

(MES/MESES OPORTUNIDADES.

UNIDAD N° 1 “Buen inicio del año escolar.” “ Nos reencontramos y organizamos para una mejor convivencia

11 de marzo al 1.. abril en el aula.”

( .. semanas 3…días)

“Hábitos alimenticios inadecuados.” “Consumimos alimentos nutritivos para crecer sanos y fuertes.”

“Inadecuados hábitos de higiene personal “Practicamos adecuados hábitos de aseo personal-ambiental

y ambiental.” para cuidar nuestra salud.”

Escaza identidad local regional y nacional “Conocemos nuestra diversidad geográfica y sociocultural para

fortalecer nuestra identidad.”

Escaza identidad local regional y nacional “Festejamos y valoramos nuestra diversidad cultural.”

Estudiantes vulnerables ante “Practicamos normas de seguridad personal para cuidar nuestra
integridad”
situaciones de riesgo

Incumplimiento de deberes y “cumplimos con nuestros deberes para exigir nuestros derechos

en la sociedad”
derechos
 “ Vivamos en armonía siguiendo el ejemplo de Jesús para ser

mejores cristianos”

IV.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS EN EL AÑO ESCOLAR.

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

NOS REENCONTRAMOS Y

ORGANIZAMOS EL AULA
AREA

----
01/03 AL

20/04

U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

Se comunica oralmente en su oralmente en su lengua materna X X X X X X X X

COMUNICACIO

• Obtiene información de textos orales

• Infiere e interpreta información de textos orales
N

• Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y

cohesionada
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
 • Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral
Lee diversos tipos de textos escritos x X X X X X X X
• Obtiene información del texto escrito
• Infiere e interpreta información del texto
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
escrito
Escribe diversos tipos de textos X X X X X X X X

• Adecúa el texto a la situación comunicativa

• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
escrito
Resuelve problemas de cantidad. X X X X X X X X
• Traduce cantidades a expresiones numéricas
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. X X X X X X X X
MATEMÁTICAS

• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas

• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales •
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. X X X X X X X X
• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. X X X X X X X X
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
 • Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y
probabilísticos
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
• Sustenta conclusiones o decisiones basado en información obtenida
Construye su identidad. X X X X X X X X
• Se valora a sí mismo
• Autorregula sus emociones
• Reflexiona y argumenta éticamente
• Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su
etapa de desarrollo y madurez.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien X X X X X X X X
común.
• Interactúa con todas las personas
• Construye y asume acuerdos y normas
PERSONAL SOCIAL

• Maneja conflictos de manera constructiva

• Delibera sobre asuntos públicos
• Participa en acciones que promueven el bienestar común
Construye interpretaciones históricas. X X X X
• Interpreta críticamente fuentes diversas
• Comprende el tiempo histórico
• Explica y argumenta procesos históricos

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. X X X X X X X X

• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio
geográfico y el ambiente
• Genera acciones para preservar el ambiente local y global

Gestiona responsablemente los recursos económicos.

• Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico
y financiero
• Toma decisiones económicas y financiera
 Indaga mediante métodos científicos para construir sus X X X X X X X X
conocimientos.
• Problematiza situaciones
• Diseña estrategias para hacer indagación
• Genera y registra datos e información
• Analiza datos e información
• Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación
CIENCIA Y TECNOLOGIA

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los X X X X X X X X

seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y
energía; biodiversidad, Tierra y universo
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver X X X X X X X X
problemas de su entorno.
• Determina una alternativa de solución tecnológica
• Diseña la alternativa de solución tecnológica
• Implementa y valida alternativa de solución tecnológica
• Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa
de solución tecnológica
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. X X X X X X X X
• Percibe manifestaciones artístico-culturales
ARTE Y CULTURA

• Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales

• Reflexiona creativa y críticamente sobre las manifestaciones artístico-
culturales

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. X X X X X X X X

• Explora y experimenta los lenguajes de las artes
• Aplica procesos de creación
• Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
 Construye su identidad como persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
EDUCACION RELIGIOSA

• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna,

libre y trascendente
• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con X X X X X X X X
Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
religiosa
• Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que profesa
• Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. X X X X X X X X
• Comprende su cuerpo
EDUCACION FISICA

• Se expresa corporalmente
Asume una vida saludable. X X X X X X X X
• Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación,
postura e higiene y la salud
• Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices. X X X X X X X X
• Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices
• Crea y aplica estrategias y tácticas de juego
ENFOQUES TRANVERESALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

1 1. Enfoque de derechos

2 2. Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad

3 3. Enfoque Intercultural.

4 4. Enfoque Igualdad de Género

5 5. Enfoque Ambiental

6 6. Enfoque Orientación al bien común

7 7. Enfoque Búsqueda de la Excelencia.

MARZO ……………………………………………

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DOCENTE SUB DIRECTOR DIRECTOR