PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Grado: Quinto de Secundaria Número de sesión

Área: Historia, Geografía y Economía 6/6

TÍTULO DE LA SESIÓN
Elaboramos un dossier sobre la Guerra Fría.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Construye Interpreta críticamente
interpretaciones fuentes diversas.
históricas.
Elabora explicaciones
históricas reconociendo la
relevancia de
determinados procesos.
INDICADORES
 Explica cómo las interpretaciones históricas
dependen de la selección de fuentes.
 Reconoce cómo situaciones actuales pueden
explicarse a la luz de los procesos del
pasado.

Actúa Maneja y elabora diversas  Elabora mapas temáticos simples y de

responsablemente fuentes de información y síntesis a diferentes escalas, así como otras
en el ambiente. herramientas digitales para representaciones, a partir de diversas
comprender el espacio fuentes.
geográfico.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
Se explica a los estudiantes que un dossier organiza los productos de las sesiones que han ido
realizando en la unidad y se les da las pautas para la evaluación (ver Anexo 1 de la Unidad). Los
estudiantes leen estas pautas y hacen las preguntas respectivas en caso de existir dudas.

Desarrollo (35 minutos)

Los estudiantes elaboran la base de su dossier (caja, portafolio, archivador, etc) y le colocan un título
significativo.
Elaboran el esquema de presentación de su dossier de acuerdo a las pautas brindadas por el docente.

Cierre (5 minutos)
El docente explica que deben redactar el índice y la introducción. De ser posible, encargar la
elaboración del índice como tarea para la casa.
 SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
Se retoma el trabajo anterior recordando a los estudiantes que deben redactar la introducción del
dossier en la cual presentarán no solo un breve resumen de la etapa estudiada sino también las
conclusiones. Mencionarles que dentro de las conclusiones debe darse respuesta a las preguntas
iniciales:
 ¿Se vivió verdaderamente en paz luego de la Segunda Guerra Mundial?
 ¿En qué consistió la paz que se vivió al finalizar la Segunda Guerra Mundial?

Desarrollo (35 minutos)

Los estudiantes redactan la introducción del dossier para lo cual pueden consultar la información de su
texto, sus resúmenes, cuadros, frisos y todo aquello que utilizaron en su proceso de aprendizaje.
El docente permitirá que los estudiantes dialoguen en tándem; es decir, pueden consultarle a un
compañero y pedirle apoyo en la redacción pero el trabajo final debe ser individual.

Cierre (5 minutos)
Los estudiantes completan la siguiente ficha metacognitiva y socioafectiva:

Construcción de mi Logros Dificultades Sentimientos

aprendizaje que me
genera
Trabajo en equipo
Trabajo individual
Participación en
clase
Dudas surgidas en el
proceso de
aprendizaje

TERCERA HORA (45 minutos)

Inicio (10 minutos)
Se organiza el aula para presentar los trabajos con la técnica del museo. El docente puede guiarlos
para que se agrupen de acuerdo a la forma de presentación del dossier.

Desarrollo (20 minutos)

Con la técnica de museo, los estudiantes presentan sus trabajos en el aula y exponen los puntos más
importantes sobre los temas estudiados.
El docente preguntará a los estudiantes sobre los indicadores de evaluación para verificar el logro del
aprendizaje.

Cierre (15 minutos)

El docente evalúa los trabajos con una rúbrica (presentada en el anexo 1 de la unidad) y, con la
participación de todos, elaboran una conclusión final sobre la etapa de la Guerra Fría.

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A TRABAJAR EN LA SESIÓN

Productos elaborados a lo largo de la unidad
Materiales de acuerdo al tipo de dossier elegido
Anexo

Pautas para la evaluación del dossier

Ten en cuenta que la evaluación de tu dossier se basa en las siguientes pautas.

1. Organización/presentación: El dossier presenta los trabajos cuidadosamente

organizados. La presentación del material incluye una cubierta.
2. Trabajos escritos: Los ensayos, listados de preguntas o conclusiones que se han
elaborado en la unidad evidencian el logro de los indicadores propuestos.
3. Friso cronológico: Presenta todos los elementos indicados en las pautas y respeta
la proporcionalidad entre los segmentos y el tiempo que representan.
4. Mapa temático: En el mapa temático coinciden los espacios geográficos con todas
las características estudiadas y tiene una presentación creativa.
5. Participación: El estudiante mostró gran entusiasmo al realizar la actividad y
espíritu de colaboración con sus compañeros.