ATIVIDADES PRÁTICAS

SUPERVISIONADAS

Pedagogia
1ª Série
Educação e Diversidade

A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico

de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas
programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:
 Favorecer a aprendizagem.
 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz.
 Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.
 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.
 Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.
 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas
práticos relativos à profissão.
 Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação
intelectual.
Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a
serem percorridos ao longo do bimestre para a sua solução.
A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as
competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida
profissional.
AUTORIA
Suselei Affonso
Faculdade Anhanguera de Campinas – Unidade 3
Adriana A. Beltramelli de Souza
Faculdade Anhanguera de Campinas – Unidade 3

.
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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências
e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.

 Atuar com ética e compromisso na construção de uma sociedade justa, equânime,

igualitária.
 Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza
ambiental, étnico-racial, de gêneros, faixas etárias, classes sociais, religiões,
necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras.
 Identificar problemas socioculturais e educacionais visando a contribuir para a
superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas,
políticas e outras.

Produção Acadêmica
 Narrativa individual.
 Textos parciais sobre a temática.
 Apresentação final em PowerPoint.

Participação
Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em
equipes de até cinco componentes, sob a orientação do tutor presencial, que fará o
acompanhamento das atividades nos encontros em sala de aula, na unidade. Essas equipes,
que serão mantidas durante todas as etapas, deverão entregar seus nomes, RAs e e-mails ao
tutor presencial.

Padronização
O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado de acordo com as
normas da ABNT1, com o seguinte padrão:
 O primeiro slide deve trazer:
 nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;
 nome e RA de cada participante;
 título da atividade;
 nome do professor de Ensino a Distância (EAD) da disciplina;
 cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.
 Se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com
um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas.
 O último slide deve conter:
 todas as referências bibliográficas consultadas, organizadas segundo as normas
da ABNT.
 A apresentação deve ser postada na plataforma virtual dentro do prazo
estipulado, em formato compatível com arquivos de apresentação de slides (.ppt).

1
Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em:
<http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.

Suselei Affonso Adriana A. Beltramelli de Souza

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DESAFIO
O presente desafio constitui-se na elaboração de uma apresentação em PowerPoint,
com vistas à sua possível utilização em ambientes de ensino-aprendizagem (escolas públicas
ou privadas e educação não formal), na qual se discuta a diversidade presente no cotidiano
escolar (cultura, raça e gênero).
É importante que o grupo articule os aspectos teóricos discutidos ao longo das aulas
da disciplina e posicione-se diante das questões tratadas, com vistas à discussão das ações
educativas necessárias para a construção de práticas pedagógicas que valorizem a
universalização do ensino.

Objetivo do Desafio
Elaboração de apresentação em PowerPoint.

ETAPA 1

Esta etapa é importante para que você (re) conheça e reflita sobre a diversidade (raça,
gênero, social, entre outras) como um direito de todo e qualquer indivíduo. Esta
compreensão faz-se necessária em busca de sua valorização na sociedade, ao reconhecer-se a
contribuição de cada uma das diferenças no processo de constituição da identidade
brasileira.
Para realizar esta atividade, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Individual)
Pesquisar, em livros, jornais, revistas e sites, a respeito do tema “Direitos Humanos e
Pluralidade Cultural”.
Sites sugeridos para pesquisa
 Declaração Universal dos Direitos Humanos. Disponível em:
<http://unicrio.org.br/img/DeclU_D_HumanosVersoInternet.pdf>. Acesso em: 19
set. 2012.
 Declaração das Nações Unidas Sobre os Direitos dos Povos Indígenas. Disponível em:
<http://unicrio.org.br/docs/declaracao_direitos_povos_indigenas.pdf>. Acesso
em: 19 set. 2012.
 Guia de Orientação das Nações Unidas no Brasil para Denúncias de Discriminação Étnico-
racial. Disponível em: <http://www.onu.org.br/img/2012/03/guia-onubrasil-para-
denuncias-de-discriminacao-etnico-racial.pdf>. Acesso em: 19 set. 2012.

Passo 2 (Equipe)
Discutir, a partir da pesquisa realizada, as várias formas de abordar as diferenças culturais,
apontando também a importância de ações efetivas que contribuam para a sua realização e
preservação.

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Passo 3 (Equipe)
Realizar uma síntese, de no máximo 2.500 caracteres, sobre os apontamentos evidenciados na
discussão. Essa mesma síntese deverá ser exposta em um dos slides da apresentação final em
PowerPoint.

Passo 4 (Equipe)
Assistir ao documentário A Invenção da Infância e realizar uma reflexão entre a síntese
produzida no passo anterior e as situações apresentadas no documentário. Representar, por
meio de uma imagem (foto, desenho, pintura), a significação desencadeada por esta nova
discussão. Essa imagem também deverá ser inserida em um dos slides da apresentação final
em PowerPoint, com o título do documentário.
 A INVENÇÃO da Infância. Documentário. Liliana Sulzbach, 2000, 26 minutos.
Disponível em: < http://emebprofzoraidaaparecidaramos.blogspot.com.br/2012/09/video-
invencao-da-infancia.html >. Acesso em: 19 jan. 2013.

ETAPA 2

Esta atividade é importante para que você reflita e dialogue sobre as teorias e a política
educacional relativas ao papel da escola e dos educadores em relação à pluralidade cultural
presente em nossa sociedade.
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Equipe)
Procurar reportagens, poesias ou imagens que retratem situações do cotidiano que envolvam
relações entre diferentes grupos culturais e evidenciem os estereótipos e tipo de tratamento
dado pela sociedade a cada uma dessas situações.

Passo 2 (Equipe)
Elaborar uma frase com relação às discussões e reflexões desencadeadas com a pesquisa do
Passo 1. A pesquisa das reportagens, poesias ou imagens e a frase desenvolvida pela equipe
devem estar em um mesmo slide da apresentação final em PowerPoint.

Passo 3 (Individual)
Elaborar uma narrativa individual de uma situação do cotidiano escolar, vivenciada ou
observada por você, relacionada às diferenças culturais ou raciais. A narrativa deve ressaltar
como essa situação foi tratada e encaminhada pela escola, além de apresentar possíveis
maneiras de lidar com essas questões no cotidiano da escola. Cada narrativa individual deve
ocupar, no máximo, dois slides.

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Passo 4 (Equipe)
Compartilhar as narrativas produzidas individualmente pelos integrantes do grupo e
elaborar uma reflexão sobre a discussão. Essa reflexão deverá ser realizada em um slide, que
comporá a apresentação final em PowerPoint.

ETAPA 3

Esta atividade é importante para que você reflita sobre o convívio pacífico, harmônico
e criativo dos diferentes componentes da diversidade cultural e, neste momento, em uma
abordagem específica nas relações de gênero.
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Equipe)
Pesquisar a temática do gênero e sua influência no desempenho escolar dos alunos, tendo
como base o artigo indicado a seguir:
 AUAD, Daniela. Relações de gênero na sala de aula: atividades de fronteira e jogos
de separação nas práticas escolares. Pro-Posições, v. 17, n. 3 (51) – set./dez. 2006.
Disponível em:
<http://www.proposicoes.fe.unicamp.br/~proposicoes/textos/51_artigos_auadd.
pdf>. Acesso em: 19 set. 2012.

Passo 2 (Equipe)
Procurar charges, textos e imagens que ilustrem ou evidenciem as principais argumentações
defendidas pela autora do artigo lido no Passo 1. Junto a este material deverá ser elaborado
um texto argumentativo (máximo de dois slides) sobre as reflexões da equipe. Esse material
deverá compor a apresentação final em PowerPoint.

Passo 3 (Equipe)
Refletir sobre os estereótipos de gênero presentes no cotidiano da escola (em relação ao
desempenho dos alunos, atividades, divisão de tarefas, entre outros) e redigir um pequeno
texto em grupo (máximo de três slides) sobre a importância de um trabalho educativo voltado
para a superação dos preconceitos. Esse texto deverá compor a apresentação final em
PowerPoint.

Suselei Affonso Adriana A. Beltramelli de Souza

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ETAPA 4

Esta atividade é importante para que você discuta com seu grupo sobre a diversidade
de situações vivenciadas no cotidiano da escola em que se faz presente a pluralidade de
sentidos existentes em cada indivíduo.
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Equipe)
Discutir as situações de diversidade presentes no cotidiano escolar referentes à identidade,
raça, gênero e outras, vinculando essas questões com a prática pedagógica. Ressaltar os
pontos necessários na construção de uma escola inclusiva, por meio de ações educativas que
priorizem uma educação para todos e contribuam para uma convivência harmônica entre os
diferentes grupos sociais.

Passo 2 (Equipe)
Elaborar um texto conclusivo, em no máximo três slides, sobre as situações discutidas nas
etapas e passos anteriores. Esse(s) slide(s) deverá(ão) compor a apresentação final em
PowerPoint.

Passo 3 (Equipe)
Organizar os slides para a composição da apresentação final em PowerPoint. A apresentação
deverá ser postada na plataforma virtual em um único arquivo, dentro do prazo estipulado,
para avaliação do tutor a distância.

Livro-Texto da Disciplina
MOREIRA, Antonio; CANDAU, Vera. Multiculturalismo. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2008. PLT
259.

Critérios de Avaliação
Sugere-se como critério de avaliação que o aluno tenha:
 Desenvolvido a problemática apresentada em cada passo.
 Realizado a leitura e reflexão dos textos sugeridos e discutido com o grupo as
implicações, contextos, marcas e características dos mesmos.
 Elaborado os textos parciais, com a devida abordagem da importância da
pluralidade.
 Produzido a apresentação em PowerPoint com reflexões acerca da temática
estudada.

Suselei Affonso Adriana A. Beltramelli de Souza