Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Asignatura:
Educación para la paz y formación ciudadana

Tema:
Tarea 5

Sustentado por:

Danilsa Tejada Alberto

Matricula:

16-1911

Facilitadora:
María Mosquea

Recinto Nagua
María Trinidad Sánchez, Rep. Dom
1. Después de una lectura minuciosa del texto de la UNESCO realiza las
actividades que se plantean a continuación.
a) Resume en una página el contenido de la lectura haciendo tu reflexión
personal.
El mensaje de la UNESCO nunca ha sido tan importante como hoy en día. Hay
que desarrollar políticas integrales que sean capaces de responder a la dimensión
social, medioambiental y económica del desarrollo sostenible. Esta nueva forma
de pensar el desarrollo sostenible fortifica los principios fundacionales de la
Organización. En un mundo globalizado, los intercambios y el mestizaje deben de
ser oportunidades para construir la paz en la mente de las mujeres y los hombres.
Bueno como busque algunas informaciones sobre la UNESCO nos dice que fue
También la UNESCO refuerza los vínculos entre naciones y sociedades para que
se obtenga a esto:
 Que toda niña y niño tenga acceso a una educación de calidad en tanto que
un derecho humano fundamental y prerrequisito para el desarrollo humano

 Que haya un entendimiento intercultural mediante la protección del

patrimonio y el apoyo a la diversidad cultural. La UNESCO creó el concepto
de ‘Patrimonio Mundial’ para proteger lugares de un valor universal
excepcional.

 Que continúe el progreso y la cooperación científica y se refuercen los

vínculos entre países con iniciativas como el sistema de alerta temprana
para tsunamis, los acuerdos transfronterizos de gestión de recursos hídricos
refuerzo

 Que la libertad de expresión sea protegida ya que es una condición esencial

para la democracia, el desarrollo y la dignidad humana.

Tambien lo que lo que pude observar que se dedica a orientar a los pueblos en
una gestión más eficaz de su propio desarrollo, a través de los recursos
naturales y los valores culturales, y con la finalidad de modernizar y hacer
progresar a las naciones del mundo, sin que por ello se pierdan la identidad y la
diversidad cultural.

La Unesco tiene vocación pacifista, y entre varias cosas se orienta muy

particularmente a apoyar la alfabetización. En la educación, este organismo asigna
prioridad al logro de la educación elemental adaptada a las necesidades actuales.
Colabora con la formación de docentes, planificadores familiares y vivienda,
administradores educacionales y alienta la construcción de escuelas y la dotación
de equipo necesario para su funcionamiento.

2. Plantea cuáles son los aportes de la UNESCO para la solución de

problemas en los distintos ámbitos del quehacer educativo.
Tiene muchos aportes para solucionar los problemas educativos estos son
algunos de ellos:

1. La elaboración de las pruebas de Lectura y sus fundamentos Teorías

actuales sobre la lectura

La lectura abarca un complejo conjunto de procesos mentales que incluyen

información de dos clases:

 lingüística (sobre el significado, la sintaxis, el vocabulario, la forma del

texto, las letras, etc.);
 extralingüística (sobre la situación comunicativa, el objeto al que el texto se
refiere, al modo de tratar la información, etc.).

2. Los lectores en formación

a) Diferencias estudiantes-expertos. Es evidente que los conocimientos y
los propósitos de los lectores “expertos” y “novatos” son muy diferentes.
b) Selección de textos. De las diferencias apuntadas se deriva que los textos
que leen los estudiantes deben ser seleccionados en función de lo que ellos
saben.
c) Metacognición. Un tipo particular de conocimiento previo es el que se
refiere al propio conocimiento del proceso de lectura.
d) Comprensión en desarrollo. Tampoco es igual para expertos y novatos la
noción de “lo importante”.
e) Propósitos. El propósito del lector merece una consideración particular.

3. Otro aparte es en proceso de lectura

Los procesos de “La lectura” “Lectura” hace referencia al acto o proceso de leer y,
en consecuencia, a las habilidades cognitivas que pone en juego el estudiante al
interactuar con un texto a partir de diversas tareas propuestas en las preguntas.

 Procesos generales. Son propios de todo acto de lectura

 Procesos relativos a textos específicos. Se refieren a las características de
la lectura de ciertas clases textuales y géneros discursivos.
 Procesos metalingüísticos. Exigen centrarse en el lenguaje como tal,
mediante el conocimiento de sus términos, para reconocer y designar
propiedades o características de los textos y sus unidades.
4. La organización del texto
a) Partes: Este documento está organizado en dos grandes partes; en la
primera se presenta el enfoque asumido en la evaluación de la lectura, se
listan los temas evaluados y se anuncia cómo se expondrán los resultados.
b) Enfoques: Se comienza con la exposición del enfoque que actualmente se
sostiene para la enseñanza del área. A continuación, se describe el
enfoque evaluativo asumido. T
c) Temas: Luego se listan los contenidos abordados, se dice cómo se los ha
evaluado y se aclara qué no ha podido evaluarse debido al tipo de prueba.

3.Elabore un análisis de la República Dom. Sus relaciones Internacionales

con representantes de cada país afiliado.
4. Busque fotos en internet de algunas actividades realizadas por la UNESCO
y haga un collage.