YOHANA L.

ÁVILA
4-725-339
LEP # 41
Preguntas sobre la película "Todo niño es especial"

Este es el cuestionario que tienen que realizar de la película que se vio en

clase. "Todo niño es especial".

1. ¿Qué mensaje o moraleja dejo la película Todo niño es especial?

Esta hermosa película nos enseña que tanto padres como maestros debemos
preocuparnos e interesarnos por conocer los problemas que muchos niños tienen,
y que no son comprendidos, y en base a ello aplicar estrategias especiales, según
sea el caso, dándoles la oportunidad de aprender sin necesidad de ser
maltratados por la sociedad.

Ahora bien, nuestro deber como docentes es informarnos sobre las diferentes
dificultades del aprendizaje que se conocen y hacer pruebas diagnósticas a
nuestros alumnos para descartar o afirmar que estos padezcan de tales
condiciones, y de esta forma poder adaptar las actividades a las necesidades de
ellos.
Es importante reconocer además, que todos los niños no son iguales y que
muchos padres al ignorar lo que realmente les sucede caen en el error de
castigarlos, siendo estos así, víctimas de violencia psicológica, moral y física,
logrando con esto empeorar la situación, haciéndolos caer en depresión, tristeza y
ocasionando que ellos se estanquen, retrocedan y no se interesen por aprender,
fracasando así en sus estudios.

2. ¿Cómo trataba el padre de Ishan a su hijo en comparación a su

hermano?

El padre de Ishan lo maltrataba porque no comprendía lo que le estaba

sucediendo, el creía que era un niño rebelde, por lo tanto recibía golpes del padre
ya que con el trabajo y la casa los problemas se acrecentaban.
 YOHANA L. ÁVILA
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LEP # 41
3. ¿Qué hizo el docente Ram para poder a ayudar a Ishan en su problema
de aprendizaje (Dislexia)?. ¿Qué técnicas utilizó?

Ram revisa el poco trabajo de Ishaan y concluye que sus deficiencias académicas
son indicadores de dislexia, por lo que en su día libre visita a los padres de Ishaan
para observar un poco más de sus trabajos y contarles los sucedido. Nikumbh
estando allí se da cuenta, al ver las pinturas de Ishaan, de la complejidad de estas
y les dice a sus padres que él es un niño brillante que procesa la información de
manera diferente a los otros niños de su clase, pero el padre se rehúsa a creer
eso y cree que es solo una excusa para el mal desempeño de su hijo. El profesor
Ram le exige que lea un texto japonés en una caja de cereal y lo regaña cuando
este no puede hacerlo, lo que le da al padre una idea de la experiencia que tiene
Ishaan en la escuela, describiéndoles con esto la condición que padece el niño.

A su vuelta al centro, Ram decide emplear diversas técnicas para captar la

atención de Ishan como por ejemplo el efecto espejo, el aprendizaje significativo,
el refuerzo positivo (cuando enciende la luz y dice correctamente el nombre del
inventor) o la metodología de Montessori incluso llega a inventar un concurso de
arte con los maestros y y docentes de la escuela.

4. ¿Si a usted como docente se le presentara un problema de este tipo

(ya sea cualquier dificultad en el aprendizaje) que haría o como
intervendría? o de qué manera ayudaría al estudiante y al padre de
familia.

Nosotros como docentes debemos estar informado o bien mostrar iniciativa de

informarse sobre un alumno que muestre dificultades. Mediante reuniones con la
familia, el profesor deberá estar al tanto del funcionamiento del niño, sus
necesidades y sus puntos débiles así como de la forma de poder ayudarlo.

No dudar en el diagnóstico: Asumir su rol dentro del proceso y facilitar su ayuda a

los diferentes agentes para la consecución de los objetivos.
 YOHANA L. ÁVILA
4-725-339
LEP # 41
Es importante que nosotros como docentes tengamos conocimiento de si el
alumno está siguiendo algún tratamiento, y de si existen indicaciones médicas
específicas.

Como docente, es esencial asumir la responsabilidad que supone ser educador de

un alumno con dificultades. El docente debe ser consciente de que su papel en el
aula influye directamente no sólo en el aprendizaje del alumno sino también en su
estado emocional, así como en su evolución y desarrollo positivo. Es por ello, que
éste debe tener unos conocimientos básicos de cómo actuar con un alumno con
TDAH.
Realizar cursos, hacer una formación autodidacta, promover cursos para el cuadro
docente del centro, leer e investigar sobre el tema y acudir al servicio de
orientación en busca de orientación y consejo son algunas de las pautas que debe
seguir un docente que quiera dar una buena respuesta educativa al alumnado con
TDAH.