CARACTERÍSTICAS DE LA PSICOTERAPIA SISTÉMICA ESTRATÉGICA DE CORTE BREVE

El modelo se inspira en principios y métodos propuestos por Milton Erickson divulgados y

desarrollados por J Haley y por el MRI de palo alto con Walzlawick Weakland y Fish desde 1967
con el centro terapia breve como proyecto de investigación para una alternativa de abordaje
terapéutico focalizada en el síntoma o problema motivo de consulta.

EL SÍNTOMA como un elemento positivo debido a:

1. Surge y se mantiene dentro de RELACIONES CON PERSONAS SIGNIFICATIVAS.

2. SE ALIMENTAN DE LAS REPRESENTACIONES que construimos DE LA REALIDAD.
3. Toda persona puede RESOLVERLOS DENTRO DE SU CONTEXTO HISTÓRICO Y SOCIAL.
4. ES UN MENSAJE que comunica y denuncia de un MODO AMBIGUO ANALÓGICO Y
METAFÓRICO por medio de palabras o acciones un malestar por una situación
insostenible.
5. Son un intento de GENERAR, MANTENER O ROMPER UN PATRÓN HOMEOSTÁTICO
QUE CONSTITUYE LA PERTURBACIÓN o disfunción del sistema.
6. Son UN RECURSO ADAPTATIVO es decir comportamiento adaptativo dentro de las
relaciones que mantiene, por tanto no deben suprimirse sin considerar consecuencias
y estimular otros mecanismos más adaptativos.
7. Cumplen LA FUNCIÓN DE PROTECCIÓN, la alarma de denuncia dentro del sistema de
creencias que comparte con su contexto social inmediato
8. EL TIPO, DURACIÓN, GRAVEDAD E INTENSIDAD DE LOS MISMOS DEPENDERÁ DE LOS
PROCESOS EVOLUTIVOS QUE ATRAVIESE SEGÚN SU CICLO VITAL EL INDIVIDUO Y LA
FAMILIA.
9. LA COMPRENSIÓN DEL MISMO IMPLICA CONSIDERAR LOS NIVELES individual, familiar
y social, y sus fuentes de influencia, que son el contexto interaccional.
10. EL PORTADOR DEL MISMO ES UN ORGANIZADOR POTENCIAL DE LOS TRES NIVELES
QUE HABITA DE ACUERDO A UNA PAUTA ESPECÍFICA cuyo esclarecimiento es uno de
los objetivos de la intervención.

No se diagnostica un trastorno sino que se describe el sistema en el que adquiere sentido un

síntoma entendiendo que el problema real no es el síntoma en si mismo sino lA DIFICULTAD
DEL SISTEMA PARA PASAR DE UN MODO DE ORGANIZACIÓN que implica la síntoma a uno
nuevo que no lo requiera y el objetivo terapéutico es facilitar este tránsito.

PREMISAS DE LA TERAPIA BREVE:

1- La terapia SE ORIENTA en sentido amplio AL SÍNTOMA (quejas preocupaciones específicas

que son el motivo de consulta, que lo que el consultante está dispuesto a resolver, la
conducta sintomática y sus correspondientes círculos viciosos para aliviar y resolverlo
sirviendo como indicio del progreso terapéutico.
2- Además de ciertas situaciones fortuitas de la vida como perdidas enfermedades y
accidentes o cosas similares, LA DIFICULTAD DEL TRÁNSITO DE UNA ETAPA DEL CICLO
VITAL DE LA FAMILIA CONSTITUYE EL DESENCADENANTE MÁS COMÚN E IMPORTANTE
DEL PROBLEMA.
3- Se considera DOS FORMAS BÁSICAS por las que surgen los problemas que son:
 a. SOBREVALORACIÓN del problema que refleja personas con expectativas utópicas
y perfeccionistas
b. INFRAVALORACIÓN del problema que implica negación y temor ante la situación o
problema.
4- LA CONTINUIDAD Y EXACERBACIÓN DEL PROBLEMA resultan de los INTENTOS DE
SOLUCIÓN INEFICACES del grupo familiar.
5- Los problemas o SÍNTOMAS DE LARGA DURACIÓN no son crónicos sino que son resultado
de repetidos INTENTOS DE SOLUCIÓN INEFICACES.
6- EL ABORDAJE debe ser fundamentalmente PRAGMÁTICO: basado en la Observación de
QUE ocurre en el sistema de interacción y COMO se mantiene funcionando así para saber
COMO puede ser movilizado de forma efectiva.
7- No se aplica un mismo método sino que es u planteo estratégico a medida
8- Se aplica el principio de PENSAR EN PEQUEÑO para movilizar al cambio o inicio de
transformación.
9- LA PRIMERA MISION DEL TERAPEUTA es una BUENA DEFINICION DEL PROBLEMA tal que
sea factible de solución y ESTABLECER OBJETIVOS CLAROS que la integren.
10- La terapia se centra en el contexto social. LA TAREA DEL TERAPEUTA CONSISTE EN
PROGRAMAR LA INTERVENCION EN LA SITUACION SOCIAL EN QUE SE ENCUENTRA E
CONSULTANTE: y sus objetivos son IMPEDIR LA REPETICIÓN DE SECUENCIAS VICIOSAS E
INTRODUCIR LA MAYOR COMPLEJIDAD Y ALTERNATICAS DE COMPORTAMIENTO
ADAPTATIVO.
11- BUSCAR MEDIOS QUE PROMUEVAN EL CAMBIO PARADOJICAS que logren quebrar los
círculos viciosos
12- LA CLAVE DE LA TERAPIA BREVE ES UTILIZAR TODO LO QUE ESTA AL ALCANCE DEL
CONSULTANTE para compensar sus necesidades en una vida satisfactoria
13- Las soluciones son los cambios conductuales y perceptuales que construyen terapeuta y
paciente.

LA INTERVENCION SISTEMICA ESTRATEGICA.

1- Se evalúa tomando en consideración la capacidad de respuesta del sistema en sus

distintos niveles de recursión:
a. Individual y sus dimensiones biológicas (bioquímica y biofísica), y psicológica
(emocional, intelectual, motivacional, histórica)
b. Interpersonal donde se incluyen en los sistemas significativos de pertenencia
como son la pareja familia trabajo amigos… en si los distintos niveles de
análisis sistémico.

FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS SISTÉMICAS DE INTERVENCIÓN

Para iniciar una intervención se requiere tener una estrategia clara bien formulada

Las estrategias son acciones y experiencias que se producen dentro y fuera de las sesiones.

Las condiciones deseables para la formulación de estrategias son:

1. Tener presente que LOS OBJETIVOS DE UNA INTERVENCIÓN ESTÁN SUJETOS A LAS
CONDICIONES DEL CONTEXTO
2. CONTEMPLAR MÚLTIPLES NIVELES DE EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN involucrados en
el problema y su solución
3. Partir de una DEFINICIÓN DEL PROBLEMA compartida por los consultantes que
permita VISUALIZAR LA VIABLE SOLUCIÓN
4. Enfocarse sobre lo posible y no sobre lo perfecto
5. Basarse en la descripción de una PAUTA RELACIONAL HIPOTÉTICA que conecte a los
distintos actores involucrados
6. Considerar LAS CARACTERÍSTICAS PARTICULARES DEL CASO aunque en su
COMPRENSIÓN se apliquen teorías y conclusiones PROVENIENTES DE EXPERIENCIAS
CON CASOS SIMILARES.
7. CONSIDERAR LAS CARACTERÍSTICAS Y DIFICULTADES PROPIAS DE LA ETAPA DEL CICLO
VITAL DEL INDIVIDUO Y LA FAMILIA y sus circunstancias considerando limitaciones y
necesidades para encontrar UNA META APROPIADA.
8. Considerar los RECURSOS DISPONIBLES en los diversos contextos involucrados en la
solución para ACTIVARLOS Y AMPLIARLOS
9. PROPONER ACCIONES DIRECTAS E INDIRECTAS QUE SEAN HIPOTÉTICAMENTE
PERTINENTES para la solución y organizar las acciones necesarias para llevar a cabo la
estrategia de intervención.
10. PREVER POSIBLES EFECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS PARA CADA UNO DE LOS
ACTORES en caso de emprender el plan como sus obstáculos posibles, partiendo de la
formación de la hipótesis y su contrastación.
11. ENFOCARSE SOBRE EL FUTURO y no sobre el pasado el aquí y el ahora
12. Saber que EL CAMBIO REQUIERE REORGANIZACIÓN, REORDENAMIENTO,
REESTRUCTURACIÓN DE LAS REPRESENTACIONES RÍGIDA SE INHIBITORIAS QUE
IMPIDEN EL AFRONTAMIENTO EFECTIVO de la realidad. La iniciación y facilitación de
este proceso es meta primordial de la intervención. Las nuevas experiencias pueden
generarse durante la sesión o fuera

EL MODELO DE INTERVENCION DE CORTE BREVE Y TRANSITORIO BASADO EN LA

RESOLLUCIÓN DE PROBLEMAS ESPECÍFICOS PARA EL COMIENZO DE UN CAMBIO
ENTENDIENDO A LA FAMILIA COMO UN SISTEMA VIVO.

FORMULACION DE HIPOTESIS Y MODELOS DEL FUNCIONAMIENTO FAMILIAR-

Las hipótesis sobre LA RELACIÓN DEL PROBLEMA CON EL FUNCIONAMIENTO FAMILIAR

SON LA BASE DEL DISEÑO DE ESTRATEGIAS TERAPÉUTICAS son cruciales para el desarrollo
de las sesiones en las que las técnicas de intervención se aplican para identificar patrones
de conducta y de interacción emociones y creencias que confirman o no las mismas.

La hipótesis se formulan a partir de distintos ELEMENTOS DE ANÁLISIS (llamados

distinciones por Bateson) que llevan a la formulación de conexiones entre:

a- el problema o SÍNTOMA,
b- su FUNCIÓN,
c- el CICLO VITAL y
d- el GENOGRAMA FAMILIAR

SE REQUIERE OBSERVER EL COMPORTAMIENTO DE LOS CONSULTANTES plantearles

preguntas que conduzcan a identificar los procesos que descríbelos modelos en su intento
de ser representaciones isomórficas del sistema familiar

Parten del funcionamiento familiar LAS PROBLEMÁTICAS TÍPICAS Y CASOS DE CUATRO

MOMENTOS DEL CICLO FAMILIAR QUE SON:

1- LA CONFORMACIÓN DE LA PAREJA
2- LA CRIANZA DE LOS HIJOS PEQUEÑOS Y ESCOLARES
3- LA ADOLESCENCIA Y
4- LA VIDA ADULTA DE LOS HIJOS.