Materia:

Psicología Educativa.

Tema:
Tarea 1

Participante(a):
Mariela Adames Valdez

Matricula:
15-0231
Facilitador(a):
Marisela Lebrón Disla
Luego de leer el texto básico de Anita Woolfolk, Capítulo1, página 4-
16 o de apoyarte en otra fuentes, realiza las siguientes actividades:

1. Construye dos conceptos de “Aprendizaje, enseñanza y Psicología

Educativa” a partir de la lectura reflexiva o de lo investigado,
tomando en cuenta el uso, campo de aplicación, papel y
trascendencia.

El aprendizaje:

El aprendizaje es el proceso a través del cual se obtiene o

modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o
valores como resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y la observación.

El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere una

determinada habilidad, se asimila una información o se adopta
una nueva estrategia de conocimiento y acción.

La enseñanza:

La enseñanza es la forma de transmitir conocimiento de manera

que quien la reciba sea capaz de ponerlo en práctica cuando se
requiera de esos conocimientos obtenidos.

La enseñanza es cuando se logra un conocimiento preciso y

afirmativo entre alumno y profesores o un grupo de persona.

La psicología educativa

La psicología educativa es la que se ocupa exclusivamente de

entender en el estudio del aprendizaje y la enseñanza de los
seres humanos a instancias de los centros educativos, de cómo
los alumnos aprenden y de qué modo se desarrollan.

La psicología educativa es la ciencia o disciplina que se encarga

de estudiar el entorno escolar donde se desarrollan los seres
humanos, para determinar a qué se deben las diferentes
conductas que muestran las personas, pero en especial los
estudiantes en la escuela.

2. Observa la película Vega, V. (Director). (1970). Una

Mancha de grasa [pelicula].

a. Luego de observar la película, interpreta, y analiza su mensaje, y:

Esta reflexión me deja entendido que como futuros docentes
debemos integrarnos en la sociedad que se desarrolla nuestros
alumnos para a si saber porque el niño no tiene un rendimiento y
desenvolvimiento en el aula como debe de ser.
Aunque al principio la maestra daba una mala impresión al final se
vuelve amorosa y cambia la actitud de dar su clase, como futuros
docentes debemos rectificar si estamos cometiendo un error para
mejorar la calidad de educación y así ayudar a nuestros alumnos, y a
nosotros mismo.

- Realiza una comparación describiendo cuál es el “Rol del docente y

de los estudiantes”.
En un momento de nuestra vida hemos conocido o tenido un
profesor como lo narra la película Una mancha de grasa.
El maestro debe desempeñar un papel fundamental en los
estudiantes en cualquier etapa ya sea primaria o secundaria, ese
papel es para que los seres humanos se puedan desarrollar y
desenvolver en la vida cotidiana.
Un maestro debe tener compromiso y vocación, compromiso con los
alumnos adquieran conocimientos y vocación amar lo que practicas
para hacer la clase más sencillas, muchos maestro estudian porque la
carrera es más corta o por el dinero que van a ganar cuando la
ejerzan.

La labor del maestro debe trascender del aula, debe conocer la

comunidad en la cual labora, conocer los problemas de esa
comunidad para poder ayudar a los alumnos fortaleciendo esas
debilidades como lo son en algunos casos la drogadicción y la
violencia intrafamiliar. En la película la mancha de grasa el maestro
no se preocupa por conocer el entorno que rodea a sus alumnos así
como las necesidades económicas que ellos tienen lo cual los obliga a
trabajar desde niños o algunos otros a desertar de la escuela e
inducirse en el mundo de las drogas.

3 Elabora un mapa mental sobre las “teorías y características del

proceso de enseñanza aprendizaje y destaca los aspectos
fundamentales de cada teoría.

Teorías del Aprendizaje

Diversas teorías hablan del comportamiento humano, las teorías
sobre el aprendizaje tratan de explicar los procesos internos cuando
aprendemos, por ejemplo, la adquisición de habilidades intelectuales,
la adquisición de información o conceptos, las estrategias
cognoscitivas, destrezas motoras o actitudes.
Teoría Conductista
El conductismo parte de una concepción empirista del
conocimiento, su mecanismo central del aprendizaje es el
asociacionismo, se basa en los estudios del aprendizaje mediante
condicionamiento (la secuencia básica es la de estímulo respuesta) y
considera innecesario el estudio de los procesos mentales superiores
para la comprensión de la conducta humana.
Teoría Cognitivista
La distinción básica entre las corrientes conductista y cognitivista
radica en la forma en que se concibe el conocimiento. Para el
conductismo, el conocimiento consiste fundamentalmente en una
respuesta pasiva y automática a estímulos externos del ambiente. El
cognitivismo considera el conocimiento básicamente como
representaciones simbólicas en la mente de los individuos. El
enfoque cognitivo se interesa en cómo los individuos representan el
mundo en que viven y cómo reciben de él la información.
Teoría Constructivista
El constructivismo, al igual que las otras corrientes ya estudiadas,
presenta distintas formas o clasificaciones, una de ellas considera: las
teorías con orientación cognitiva o psicológica y las teorías con
orientación social. La segunda de ellas es la que nos ocupa en este
apartado.
El constructivismo es una teoría del aprendizaje que se basa en el
supuesto de que los seres humanos construyen su propia concepción
de la realidad y del mundo en que viven, la corriente sociocultural
sienta sus postulados en la convicción del rol preponderante que la
interacción social tiene en el desarrollo cognitivo.
Teoría Sociocultural
En el paradigma cognitivo se pretende identificar cómo aprende un
individuo y el paradigma sociocultural se interesa en el para qué
aprende ese individuo, pero ambos enfoques tratan de integrar en las
aulas al individuo y al escenario de aprendizaje.
Teorías de la Enseñanza
La enseñanza es comunicación en la medida en que responde a un
proceso estructurado, en el que se produce intercambio de
información (mensajes entre profesores y alumnos).
Las teorías del aprendizaje son de naturaleza descriptiva, muestran
situaciones de las que derivan sus principios; las teorías de enseñanza
tratan de prescribir las condiciones óptimas mediante las cuales el
estudiante puede reproducir o reconstruir significativamente una
información determinada.
Teorías de la Instrucción
Las teorías de la instrucción son también prescriptivas, tratan de
mostrar marcos de referencia para organizar el aprendizaje.