Proyectos de promoción de la lectura

“LEYENDO Y JUGANDO NOS VAMOS FORMANDO”

Nombre de la Biblioteca:: Biblioteca Escolar “Dolores Agueda

Gómez de Tuckey”

Localidad y Provincia: Gral. José de San Martín, Chaco

Correo Electrónico de Contacto: norma_gsm_m@hotmail.com

svgreiner@hotmail.com

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Firma del director

 OBJETIVO GENERAL

• Poner al alcance de los niños los medios adecuados y

suficientes para hacer posible los hábitos lectores y de la capacidad de
disfrutar el placer de la lectura ya que se considera que ésta es una
herramienta imprescindible para el aprendizaje, básica para acceder a la
sociedad del conocimiento y la cultura, y recomendable como alternativa
creativa de ocio.-

OBJETIVO ESPECIFICO

• Proporcionar estrategias para que los niños desarrollen

habilidades de comprensión lectora y formar lectores capaces de
desenvolverse con éxito en el ámbito escolar y fuera de él.

• Ampliar y actualizar las colecciones de libros infantiles, recursos

de información y equipamiento para permitirles cumplir su papel como puertas
de acceso a la sociedad del conocimiento.

• Mejorar la presencia y la valoración social el libro, la lectura y las

bibliotecas a través de campañas de difusión y comunicación, eventos y
celebraciones.

FUNDAMENTACIÓN:

Para conseguir hábitos lectores en los niños y jóvenes, es decir que

éstos lean por gusto, por placer y no sólo por obligación, se han de dar otras
circunstancias que la biblioteca puede propiciar, pero no controlar en su
totalidad.

El paso de la lectura como obligación académica y herramienta de

trabajo a la lectura recreativa, relacionada con el ocio y el tiempo libre,
representa un salto cualitativo en el que tienen un papel fundamental el
entorno familiar y el apoyo institucional. El desafío es conseguir que los
alumnos formen parte activa de la comunidad de lectores y escritores, capaces
de enfrentarse con éxito al mundo escolar y laboral. Hay que tener en cuenta
que, para los niños y niñas, los adultos que los rodean son un modelo de
lectura, aquellos a los que se les preguntan las dudas, los mejores
transmisores de afectividad a través de las lecturas, los mejores consejeros y
el mejor apoyo.
 En cuanto a los niños más pequeños, l as actividades lúdicas que
tienen como protagonista al libro contribuyen a la familiarización y el
descubrimiento de los elementos componentes de la lectura y la escritura.
Para llegar a este objetivo se propone dotar a la biblioteca de libros y otros
materiales, de forma que puedan disponer de una biblioteca-ludoteca
ambulante adecuada para el desarrollo de las actividades referidas.

Es muy importante contar cuentos a los niños/as desde muy temprana

edad ya que: estimula el desarrollo de su incipiente lenguaje oral; el niño
puede leer las imágenes de un cuento, expresando lo que ve, interpretando los
distintos elementos de las imágenes, haciendo hipótesis de lo que puede
suceder después, etc. como paso previo a toda lectura comprensiva de un
texto; se identifica con los problemas de los personajes de los cuentos y
encuentra en ellos la solución a sus conflictos; favorece el conocimiento
espacio-temporal, dónde sucede, en qué lugar, qué sucede antes, qué
sucedes después, etc. El cuento acercará al niño a la lectura, un niño que se
haya aficionado desde pequeño a los cuentos tendrá un mayor interés por
descifrar lo que dicen los libros. De su entusiasmo y placer nacerá su amor por
la Literatura.

En los tiempos modernos, con muchas mujeres incorporadas a la

fuerza laboral, resulta imprescindible el contar con sitios seguros en donde
dejar a los niños pequeños mientras la madre esté fuera de la casa. Las
guarderías infantiles vienen entonces a resolver un problema social
importante, y cuando funcionan en forma óptima, son una ayuda muy valiosa
para asegurarse que los niños estén seguros, con una nutrición apropiada,
estimulados correctamente desde el punto de vista de su desarrollo y
rodeados de cariño, favoreciéndose así su proceso de socialización.

Este proyecto está pensado para formar lectores autónomos, el mismo

se desarrollará en las guarderías infantiles del medio, con los alumnos de la
EGB a la que asiste la biblioteca, y en otras extensiones comunitarias que se
realicen en los contextos cercanos a la institución.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES.

1. Comenzará con relatos de cuentos orales, para lograr un

acercamiento a los libros de forma progresiva, empezando por contar: cuentos
mínimos; cuentos de nunca acabar, cuentos acumulativos, cuentos de
animales, cuentos maravillosos.

2. Invitar a los niños a narrar y/o leer historias en voz alta,

utilizando un micrófono.

3. Escucharán grabaciones de cuentos y verán proyecciones de

diapositivas.

4. Participar en funciones y representaciones en directo que

incluyan lecturas de poesías, danza, canciones, programas teatrales,
musicales etc., en el ámbito de la biblioteca.
 5. Organizar, en la guardería, exposiciones de dibujos, fotografías,
etc.

6. Celebración de fiestas populares más importantes, incluidas en

el calendario de actividades de la biblioteca, como ser: día del libro, juegos de
lectura, maratones de lectura, etc.

7. Realizar un cuadro de doble entrada, por un lado el nombre de

los niños y por el otro los libros que se prestarán y se irán marcando con un
círculo rojo la cantidad de libros leídos por cada niño.

8. Realizar exhibición de libros de cuentos, leyendas, poesías,

informativos, etc.

9. Dramatizar cuentos: presentando un baúl de disfraces proponer

a los niños que dramaticen escenas vividas en el cuento.

10. Proponer diferentes juegos de lectura.

11. Formar hábitos para el manejo de los libros.

12. Organizar la campaña: “Un libro de niño a niño”. Los niños

mismos escribirán y configurarán los libros, que después llevarán a sus casas
para leer en familia e ir formando su propia biblioteca.

13. Realizar, en la comunidad campañas de donaciones de revistas

y libros para formar una biblioteca en la guardería

14. Participar en juegos, ya sean al aire libre o en el salón, usando

juegos didácticos.

DESTINATARIOS:

Niños de la EGB y guarderías

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

El proyecto está pensado para realizarlo durante el 2008 y 2009.

 FECHA NOMBRE DURACIÓN LUGAR
DE LA
ACTIVIDAD

Todos lo Cuentos orales 1 hora EGB y

miércoles guarderías

Una vez por Escuchar 1 hora EGB y

mes narraciones y guarderías
ver
proyecciones

Dependerá de Participar en 1 hora Biblioteca

las actividades las actividades
organizadas en programadas
la biblioteca por la
biblioteca
Una vez por Exposiciones 1 hora Biblioteca
mes de dibujos,
fotografías
Todos lo Préstamo de Mientras dure el Con la valija
miércoles libros proyecto viajera

Una vez por Exhibición de 1 hora Biblioteca y

mes libros lugares donde
se visita

Una vez al Dramatizar 1 hora EGB,

mes cuentos y juegos guarderías y
de lectura plazas del
medio
Todos lo Formara Durante todo el EGB y
miércoles hábitos proyecto guarderías
lectores

A partir del 3º Campaña: “Un 1 hora EGB y

mes de libro de niño a guarderías
implementado niño”
el proyecto
Al inicio del Campaña de 1 hora Biblioteca
proyecto donaciones de
revistas y libros
Cada 15 días Participar en 1 hora EGB,
 juegos guarderías y
plazas

RECURSOS DISPONIBLES:

HUMANOS: Bibliotecarios, directora de la biblioteca, integrantes de la

asociación amigos, docentes y niños.

RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS: material bibliográfico, cuentos

en diversos soportes, televisor, DVD, material de librería, disfraces, títeres.

EVALUACION:

Consideramos que para que la evaluación sea eficaz, debe ser:

REGULAR : Con el fin de constatar el nivel de logros de los objetivos y

para comprobar si el niño ha desarrollado el hábito lector mediante el
incremento de sus lecturas

ORIENTADORA :Con objeto de cambiar o confirmar los libros

sugeridos, así como las estrategias empleadas en torno a ellos.

FORMATIVA : Pues constata la validez o invalidez de todos los elementos que

intervienen en el proceso de animación convirtiéndose en un instrumento de
ayuda para poder valorar el progreso del niño de acuerdo con los objetivos.

• El aprovechamiento de los recursos del centro. Mejora de los

recursos: mediante la incorporación de nuevos materiales

• El grado de implicación de los niños, de las familias y de los

agentes externos implicados en el desarrollo de las actuaciones propuestas: a
través de los préstamos

• Las estrategias metodológicas aplicadas: de acuerdo al interés

manifestado por los niños

• El clima lector en la guardería: por el interés manifestado en los

niños en las actividades propuestas.